爱牙行动活动的策划方案.docx

编号：
时间：2021年x月x日

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
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口腔健康创新课堂大赛参赛内容概述表

日期：2011年10月8日
学校名称
山西太原古交第一小学学校
学校地址
古交市马兰滩
老师姓名
闫永梅
联系方式
手机：[phone]
授课题目
爱牙行动
【教学目的】
1、通过活动体验，让学生切身地体会到正确的刷牙方法有利于牙齿的健康生长，感受到健康洁白的牙齿带来的快乐和美感。
2、帮助儿童学习正确的刷牙方法。通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。
3、认识到牙齿健康对身体的重要性，初步了解换牙和牙齿保健的常识。
4、孩子们能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，并有愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
【中队会内容】
教学重点：
1、通过实际操作和讨论交流，帮助儿童学习正确的刷牙方法，并逐步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。
2、努力克服检查牙齿与治疗带来的恐惧心理，有愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、能认识到牙齿健康对身体的重要性，并初步了解牙齿的保健常识。
创新内容：
教具新颖化：本节课运用了牙具模型、小镜子、磨牙饼干等贴近生活，贴近儿童实践的教具，激发了学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在充满趣味实践活动中学习护牙知识。
教材实践化、儿童化： 小学生活泼可爱，引导他们养成良好的生活习惯，教学内容贴近生活。整堂课生活化，儿童化，充满了童趣和童乐。我在教学过程中，运用儿歌、音乐等资源，调动了儿童的兴趣，通过孩子们所喜爱的游戏、表演、实践、交流等活动有机地渗入到教学活动中，创造一种健康愉快、生动有趣的课堂，让学生享受到了开朗自信的创意生活。
教学过程开放化：教师始终是学生学习的参与者、指导者、合作者的角色，采用学生自主、合作、探究的学习方式，注重教学过程开放化，让学生充分参与活动，重视亲身体验，不拘泥于教材，联系生活实际，让学生在做中、玩中、乐中潜移默化地学会了口腔健康的好方法。

【教学体会】

学生平时的学习生活总是以课本为中心，获取知识来源被禁锢在狭小的课堂里。而综合实践活动，不拘泥与课堂的小教材，延伸到相关的信息媒体，扩展到现实生活的各个方面，从而为学生构建起多样化、立体化、生活化、信息化的大教材。
活动“爱牙行动”成功地将学生从小教材引向了生活这一大课堂。在活动中，充分的发挥了孩子们的积极性，他们有了足够的时间和空间，得以展现自己的才能。
引导学生不同学习手段收集资源。他们走进图书室，走进网络，根据自己的兴趣去选择、去观察、去探索、去研究，他们学会了与他人交流，学会了观察周围的事物。在活动中，孩子们学得轻松，学得快乐，最重要的是，他们开朗了，自信心强了，多么令人兴奋啊！
【教学创新点】
活动中，我始终把学生放在主体的位置上，我适时引导，总结学生的讨论，并努力营造愉快、平等的课堂氛围，让学生能“实话实说，有话敢说，”表达自己的真实情感。
为了能让学生积极、主动地参与到活动中来，我采用了学生多种活动形式，学生通过观察、表演、游戏、实践等具体的活动，产生真切的感受和情绪体验，从而形成正确的认识，养成了良好的行为规范。
学生学得兴趣高涨。本节课的活动难点是掌握正确的刷牙方法，我利用吃饼干的活动，照镜子引出刷牙的重要性，再通过多媒体画面，给牙具刷牙，教给学生刷牙的方法，并用琅琅上口的儿歌《刷牙歌》巩固刷牙要领，通过刷牙活动，反复地练习评价，让儿童在喜爱的活动中观察生活，感受生活，在交流、沟通、行动中慢慢养成良好的生活习惯。
【教学方式、手段、媒介】
活动设计以儿童生活为基础，将教学回归于生活，教学手段以学生活动为主，通过儿童的观察、操作、探索、交流、实践等具体活动，产生真切的感受和体验，从而形成正确的态度和价值观，养成正确的行为规范，既学会做人，又学会做事。
教学中，倡导新的教学理念，转变师生关系，采用新教学的形式，让儿童在生活化、人性化的课堂里得以发展。又借助现代多媒体的教学手段，录像、动画的运用，生动形象的画面，给学生以直观感性的认识。营造一种和谐自然课堂气氛，学生在愉快平等的活动氛围里，才能真正触及到儿童的情感和内心，真正地渗透为儿童的品德观念，逐步养成良好的行为习惯。
【讨论、思考题、作业】
活动中，让学生充分的讨论，交流，从而切实感受到护牙的重要性，并真镇真正落实到行动中，从小能养成良好的行为习惯。
课外延伸：布置收集保护牙齿的常识，日常刷牙练习，发放护牙记录表，采取自评和家长评价的方式，督促学生在日常生活中培养良好的护牙习惯。
【参考书目】
《牙齿健康计划》《口腔疾病和口腔知识问答》
2011益达口腔健康创新课堂大赛文字教案〈参赛〉
学校名称： 古交第一小学学校 参赛老师： 闫永梅 联系电话： [phone]

爱牙行动

【活动产生背景】
小学生正处于生长发育时期，牙齿的好坏影响着全身的健康和面部的发育。为了让学生健康地生活，我们应该对他们进行保护牙齿的教育，帮助小学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，小学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往害怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查或治疗带来的恐惧心理，乐意接受牙齿检查或治疗，以拥有一副洁白、整齐的牙齿。

【教学目标】
1、通过活动体验，切身地体会到正确的刷牙方法有利于牙齿的健康生长，感受到健康洁白的牙齿带来的快乐和美感。
2、帮助儿童学习刷牙的正确方法。通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。
3、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，有愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
4 、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

【教学重点】
1、帮助儿童掌握正确的刷牙方法，逐步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。
2、努力克服检查牙齿与治疗带来的恐惧心理，有愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、认识到牙齿健康对身体的重要性，并初步了解牙齿的保健常识。

【课前准备】
1、学生自带牙刷、牙杯、饼干、小镜子。
2、教学器材：牙具模型、刷牙记录卡、课件。

【教学活动过程】
一、激发兴趣：
1、孩子们，老师今天给你们带来了两位小朋友，瞧，兄弟俩长得多可爱！（课件）不过，他们的牙齿却有很大的差别了课件）
你们喜欢哥哥的牙齿，还是喜欢弟弟的牙齿？为什么？
2、看来，同学们都喜欢整齐又洁白的牙齿，那我们应该怎样做，才能拥有一副洁白又整齐的牙齿呢？这节课我们就来学习《保护牙齿》（课件）
（设计意图:通过对两副截然不同的牙齿的直观对比，促使学生进行思考，为后面的活动预设一个铺垫。）

二、活动探究，学习正确的刷牙方法：
1、同桌互相观察牙齿。
2、说说你的发现：
过渡：牙齿是我们的好朋友。从出生6至8个月开始长牙，板书：乳牙
到2岁左右要长20多颗，从6岁左右开始换牙，这时长的牙，板书:恒牙
恒牙总共有32颗。从刚才你们的观察中发现，很多小朋友的牙齿长得不整齐，甚至很难看，有的小朋友还有龋齿，这是怎么回事？这是我们呆会儿就要讨论的问题。我们先来看个短片。
3、看课件，了解龋齿的形成与危害
过渡：有位叫明明的小朋友，患了牙病，让我们一起来了解一下。
看完短片，你们知道了什么？
（设计意图：通过联系实际让学生回忆换牙前后变化，感受到换牙是一种正常的现象；通过看短片，让学生知道龋齿的形成及危害，从而达到保护牙齿的目的。）
4 、认识漱口和刷牙的重要性、
（1）品尝饼干，引出漱口的重要性、
①请同学们吃饼干，来亲身实践感受。尝后拿小镜子照一照，你发现了什么？
②如果这些饼干残渣几留在你的牙缝里，那会怎样？有什么办法把这些残渣清除掉呢？、
③学生漱口，观察杯子里的漱口水的变化。
④再拿镜子照嘴巴，说说你的发现。
小结：我们发现漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办？（刷牙）
（设计意图;通过活动体验使学生认识到吃过东西，牙缝里就会留有残渣，如果不清除干净，就会长蛀牙，从而懂得漱口、刷牙的重要性。）
5、学习正确的刷牙方法
（1）平时，你刷几次牙，是怎样刷牙的？
（2）生演示刷牙。
（3）师出示牙具模型，一边讲解刷牙方法，一边示范动作。
（4）读一读《刷牙歌>>(先跟读，再齐读)(课件)
刷牙儿歌
小牙刷，手中拿，我们一起来刷牙，
上牙往下刷，下牙往上刷，
咬合面，来回刷，
牙齿里面别忘啦！
上上下下里里外外全刷遍，
刷得牙齿顶呱呱！
（5)指名学生给牙具模型刷牙。
（6）边听音乐边刷牙，比比谁的方法正确。
（设计意图：通过认识牙具和模拟操作，帮助学生掌握正确的刷牙方法，养成良好的刷牙习惯，同时，以儿歌这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙的方法，活跃了课堂气氛。）

三、深入讨论，全面护牙
过渡：同学们，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗？想一想，保护牙齿，还有哪些方面也要注意？
1、小组讨论
2、学生交流看法（（如：不能在睡前吃甜食；不能乱咬硬物；保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物；不能咬手指、咬唇或咬舌：乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮等；（课件相机出示情景图）
师生小结：总结出护牙四个好习惯）1、早晚使用含氟牙膏刷牙2、餐后或零食后咀嚼无糖口香糖、3、保持饮食平衡，少吃甜品和含糖饮料 4、定期进行口腔检查 （齐读）
(设计意图：主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，后果就不堪设想，而且，学生的交流能力也得到了锻炼与提高。）

四、经验交流，解决疑难
师：（过渡）同学们，你们知道的可真多，老师真是佩服你们啊！可是有位叫小军的小朋友，因为他不懂得保护牙齿， 所以长了蛀牙了，而且经常牙疼。这不，今天他的牙病又犯了，你瞧，他多难受啊！
师：牙疼了怎么办呢？
（有过牙疼经历的同学说说自己牙疼时的做法）
小军：我怕疼，我不敢去看牙医啊！
师;小军不敢去看牙医，我们班谁去牙科看过？你开始怕不怕，后来是怎样克服的？
（有过牙疼经历的同学说说自己看牙医的体会）
师：没看过牙医的小朋友也动动脑筋，我们一起来想想办法,有什么好办法来劝劝小东，让他不要害怕，去看牙医?
（学生想办法进行劝说）
（设计意图:本环节通过引导学生回忆自己牙疼时是怎么做的，以自己的切身感受认识到患了牙病要及时治疗的必要，并用自己的亲身经历告诉其他小朋友，牙疼要去看牙医，以此引导学生指导自己的行为。同时，让学生明白，其实看牙医是不用太紧张的。这样做比老师的说教更有说服力。）

五、形象总结，课外延伸
师：同学们，你们刚才的表现已经告诉老师你们懂得怎样去保护牙齿了，老师感到很高兴。不过，老师还是有点小小的担心，课外你们能坚持这样做吗？因此，老师为你们准备了一份护牙情况记录表，比比谁的牙齿保护得好。
1、发入护牙记录表。
2、欣赏露出整齐洁白牙齿的笑脸图。（课件：笑脸图）
师总结：同学们，只要你们认真保护好自己的牙齿，你们都会拥有一口健康的牙齿，那是多么快乐啊！你们的笑容也会像他们一样灿烂又美丽
（设计意图：本环节通过布置课外刷牙练习，发放护牙情况记录，以督促学生在生活中培养良好的护牙习惯，同时，欣赏一幅幅健康美丽的笑脸图，来引导学生过健康的生活，创造美好的明天。）

教学检测设计

根据护牙情况评价表内容，先自评，如果做到了画一个五角星，没做到的先不要画，等做到了再画上去；然后是家长评。定期评一评，看谁的护牙习惯好，牙齿保护的好。

爱牙护牙情况评价表

评 价 内 容
自 评
家 长 评
饭后漱口

用正确的刷牙方法刷牙

早晚使用含氟牙膏刷牙两次，坚持三分钟

睡前刷牙后不再吃食物

少吃甜品和含糖饮料

＊ 空格部分根据学生个体情况对评价内容指标进行补充。

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