六年级下册期中语文复习.pptx

六年级下册语文期中复习六年级下册语文期中复习 编排目的:小学阶段4篇文言文:五下杨氏之子伯牙绝弦六下学奕两小儿辩日，目的就是对文言文的样式和学习方法有一点认识和了解，为初中打下基础。需注意的问题:1：“之”的用法。2、读音：为是其智弗若与？“为”读四声 孰为汝多知乎？“为”读二声；”知“读”智“的音。3、了解作者孟子。4、课后第四题。要联系生活实际，谈悟出的道理。知识点：学弈选自孟子.告子，学弈这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理；两小儿辩日选自列子.汤问，这个故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度。注释（）字、词：弈：下棋。通国：全国。诲：教导。惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。鸿鹄：天鹅。援：引，拉。俱：一起。弗：不。矣：了。为：因为。其：他的，指后一个人。辩斗：辩论，争论。以：认为。去：离。日中：正午。及：到。沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。决：判断。孰：谁。汝：你。需注意的问题:1、了解作者。初次学习朱自清的散文，了解他的名篇。感受其语言的优美。2、抓重点句子。如课后第二题“像针尖上一滴水滴在大海里”要结合生活实际谈理解和感受。比喻、排比、设问、反问这些修辞的典型句子要会找出来。3、仿写。作者怎样具体描述日子来去匆匆的？仿写几句。如第三段找准句式：的时候，日子 定好主题：珍惜时间。第三段结尾处的拟人句，动词应用很好：跨、溜、闪仿写这种题型既注重了体味语言的美，又引导了学生仿照应用，是一种极好的语言训练方式。4、背诵全文。这是积累语言的有效方式。也是本课的一个重点。5、阅读链接：明日歌要求会背。世人“苦”被明日累。需注意的问题:1、借物喻人的手法。2、抓重点句子。如课后第二题的两句话“不只是树，人也是一样”先抓重点词语，联系生活实际谈理解，而后理解句子。这样的重点句子应该会背。3、欣赏积累句子。如课后第三题抄写对自己有启发的句子。点明中心，饱含哲理的句子该重点积累。如：9页第一段最后一句话；第二自然段的句子；第三段的课后的句子。3、成语故事。明白寓意，会用。知道神话故事、历史故事、传说不同。2、日积月累。人生哲理的格言。要求理解意义；知道出处。会放在具体的语境考查。1、交流平台。总结本组课文的表达方法：借物喻人6 6、北京的春节、北京的春节：文章的表达顺序：时间为经线，活动为纬线。四个详写：腊八、除夕、初一、元宵节。三个高潮：除夕、初一、元宵节（课后第二题）作者老舍及作品。阅读链接：了解不同地域的过年习俗老舍。原名舒庆春，满族人，代表作骆驼祥子、我这一辈子、四世同堂、正红旗下等。老舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。7 7、藏戏、藏戏：导读中各地的剧种要了解。象征、夸张手法要区分开来。口语交际和习作口语交际和习作：会搜集资料，更要会处理材料。写作时不要简单罗列，要突出特色有条理地组织材料。如老舍的春节侧重活动描写，链接中梁实秋、斯妤侧重对吃的描写。注意修改完善。回顾拓展回顾拓展：收集不同地域的特色节日。描写节日的古诗理解，会背。标点放在不同的位置，表达意义会不同。清清 明明 时时 节节 雨雨 纷纷 纷纷路路 上上 行行 人人 欲欲 断断 魂魂借借 问问 酒酒 家家 何何 处处 有有牧牧 童童 遥遥 指指 杏杏 花花 村村有趣的标点：加标点，使句子意思与括号中的要求相符合1.王红李艳参加演出了（别人向王红说）2.王红李艳参加演出了（陈述王李二人都参加了）3.王红李艳参加演出了（王红告诉别人：“李艳参加演出了”）4.王红李艳参加演出了（王红喊李艳参加演出）1010、十六年前的回忆、十六年前的回忆：除开头外，是按时间顺序写的。写作手法：首尾呼应：开头一段和结尾一段；前后照应：文中有四处。（课后第三题）理解含义深刻的句子。如阅读会这样考查：从哪些词语看出李大钊受了苦刑，勾一勾。本文按时间顺序写了四件事：（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。（2）被捕时，李大钊同志从容镇定。（3）法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。（4）被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。十六年前的回忆十六年前的回忆通过对李大钊的回忆，通过对李大钊的回忆，是按是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后被捕前、被捕时、法庭上、被害后的的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形式的险书籍，工友阎振三被抓，反映出形式的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。比悲痛。文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。课文前后照应有多处（1）我看他把书和有字的纸片投到火炉里去 后来听母亲说为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉作用：使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。（2）1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日 我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。（3）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。理解句子：（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱问父亲许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。从这句话看出父亲平常非常慈祥，有耐心；而这一次却是不耐烦地，含糊地回答我，这是因为当时的局势十分严重，不是和孩子谈心的时候，而且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊对待亲人慈爱与对待工作认真严肃。（2）局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了他对革命高度负责的的精神。（3）在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”体现了李大钊对亲人的爱。课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应。这样写的好处：使文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情。1212、为人民服务、为人民服务：背诵全文。资料袋：第一句话的时间、会议名称，谁为谁做的演讲要记住。为人民服务为人民服务是是毛泽东毛泽东于于1944年年9月月8日在日在中共中央警备团中共中央警备团追悼追悼张思德张思德会议上会议上所做的演讲，是一篇所做的演讲，是一篇议论文。议论文。解释词语解释词语泰山：山名，在山东省古人以泰山为高山泰山：山名，在山东省古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。有价值的事物。鸿毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。鸿毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。五湖四海：泛指全国各地。本文指革命队五湖四海：泛指全国各地。本文指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。伍的人来自全国各地，四面八方。精兵简政：缩小机构，精简人员。精兵简政：缩小机构，精简人员。死得其所：形容死得有意义，有价值。死得其所：形容死得有意义，有价值。.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。人民服务。（1）树立）树立“为人民利益而死，就比泰山还为人民利益而死，就比泰山还重重”的生死观。的生死观。（2）正确对待批评，为人民利益坚持好的，）正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。改正错的。（3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互）搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。相爱护，使整个人民团结起来。(1）我我们们的的共共产产党党和和共共产产党党所所领领导导的的八八路路军军、新新四四军军，是是革革命命的的队队伍伍。我我们们这这个个队队伍伍完完全全是是为为着着解解放放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。人民的，是彻底地为人民的利益工作的。文文章章开开篇篇就就点点明明主主题题。整整段段话话表表明明：全全心心全全意意为为人人民民服服务务，是是共共产产党党和和革革命命军军队队的的根根本本宗宗旨旨。我我们们的的队队伍伍不不管管在在什什么么时时候候，不不管管做做什什么么工工作作，都都百百分分之之百百地地为为人人民民服服务务。完完全全的的意意思思：除除了了为为人人民民服服务，没有别的目的；彻底是贯彻到底的意思。务，没有别的目的；彻底是贯彻到底的意思。（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。这句话的意思是，革命队伍的人是为了一个共这句话的意思是，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，同目标走到一起来的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。标。因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。们就照你的办。这段这段共几句？每句话说的是什么意思？句与句是怎样连起共几句？每句话说的是什么意思？句与句是怎样连起来的？来的？这段话共这段话共3句话。第一句是讲我们要欢迎批评，第二句话句话。第一句是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。句与句之间联系紧密，意思层层人的只要是正确的批评。句与句之间联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。有一个，就是为人民服务。1313、一夜的工作、一夜的工作：用生活细节表现人物高尚品格。如：描写总理生活俭朴的部分；认真批阅文件的部分。阅读中可以勾出某一部分的细节描写，哪些词语表现了人物的某种品质。回顾和拓展回顾和拓展：交流平台：总结首尾呼应的写法，会在习作中应用。日积月累：囚歌会背，知作者；红岩中的人物有：江姐、许云峰、华子良、小萝卜头革命题材的小说铁道游击队，作者刘知侠；红日，作者吴强；小兵张嘎，作者徐光耀；小游击队员，作者王愿坚；赤色小子，作者张品成。丹麦作家安徒生的卖火柴的小女孩，俄国作家契诃夫的凡卡，英国作家笛福的鲁滨孙漂流记，美国作家马克.吐温的汤姆.索亚历险记。1414、卖火柴的小女孩、卖火柴的小女孩：文章之所以打动，是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实交替出现。理解含义深刻的句子。（课后第三题）很重要，不是去背，而是联系上下文、抓关键词语、联系生活实际如阅读会考查针对某句话谈理解，不会方法不行。破折号的作用：前两个是解释说明的作用，后一个是转折作用。安徒生的童话了解。（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。的地方去了。这句话的意思是小女孩离开了人世，在美妙这句话的意思是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛的幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和痛苦了。苦了。（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（两个年的幸福中去。（两个“幸福幸福”的含义？的含义？）前一个前一个“幸福幸福”是小女孩临死前是在美好的是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福幸福”是小是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。通过这两个福了。通过这两个“幸福幸福”，我们可以感受到作，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。满。这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。特点：写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残事。特点：写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，突出了小女孩的悲惨命运。酷的现实更迭出现，突出了小女孩的悲惨命运。拇指姑娘拇指姑娘、海的女儿海的女儿、丑小鸭丑小鸭也也是安徒生的作品。是安徒生的作品。1515、凡卡、凡卡：凡卡三次向窗外看，三次叹气，现实与回忆穿插，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。了解什么引起他对什么的回忆。省略号的作用要掌握。课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。时社会制度的黑暗。凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景：一是爷爷守夜的情并回忆了乡下生活的两个情景：一是爷爷守夜的情景；二是过圣诞节的情景。景；二是过圣诞节的情景。本文在表达上有两个特点：第一，讲凡卡的悲本文在表达上有两个特点：第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。第二，中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。第二，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。采用了对比、反衬、暗示的表达方法。文章表达上的特点是：（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，凡卡的信和写信过程中的回忆，三部分内容穿插组成；（2）采用了对比、反衬、暗示的表达方法；（3）课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记汤姆索汤姆索亚历险记亚历险记：整体把握故事梗概。细品精彩片段，激发阅读名著的兴趣。了解作家、作品。回顾回顾拓展拓展：日积月累：诺贝尔文学奖获奖作家作品中的格言。理解蕴含的哲理；知道出自哪位作家的那部作品。趣味语文：了解。