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自考儿童发展理论考试真题全套试卷

10月自考《儿童发展理论》考试真题（全套试卷）
一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出备选项中只有一项是最符合题目要求，请将其选出。
1．主张心理学应该只研究外在行为心理学家是
A．维果茨基 B．华生
C．弗洛伊德 D．皮亚杰
2．科学研究通常方法都是起步于
A．假设 B．试验 C．分析 D．调查
3．儿童发展中，“进两步，退一步，然后再进两步”表现发展标准是
A．个体成熟标准 B．发展方向标准
C．自我调整标准 D．发展阶段标准
4．儿童把注意集中在自己观点和自己动作上现象是
A．运算 B．自我中心
C．动作逻辑 D．对应逻辑
5．格赛尔成熟理论认为，对儿童成长发展起决定性作用是
A．生物学结构 B．教育质量
C．家庭气氛 D．社会文化
6．华生认为，人格是由我们系统组成，这一系统是
A．环境系统 B．能力系统 C．知识系统 D．习惯系统
7．以下不属于班杜拉“攻击试验”电影中攻击行为结果是
A．攻击-奖赏型 B．攻击-处罚型
C．无结果型 D．无攻击-奖赏型
8．《梦解析》作者是
A．弗洛伊德 B．埃里克森
C．格赛尔 D．乔姆斯基
9．超我起源是
A．愉快 B．良心
C．自恋 D．自居
10．弗洛伊德认为性欲前生殖期包含口唇期和
A．潜伏期 B．青春期
C．肛门期 D．宣泄期
11．心理分析主要方法之一是
A．投射 B．精神分析暗示法
C．趋众作用 D．合理化作用
12．埃里克森认为个体心剪发展过程重心是
A．社会过程 B．本能过程
C．生物过程 D．自我过程
13．皮亚杰发生认识论认为，全部生物体结构共有机能是
A．适应 B．顺化
C．认知结构 D．智慧
14．儿童思维关键特点是
A．自我中心 B.动作思维
C．详细形象思维 D．抽象逻辑思维
15．维果茨基认为，制约人心剪发展原因是
A．社会文化历史发展规律 B．人生物成熟规律
C．学校教育发展规律 D．科学技术发展规律
16．3岁以前儿童学习依据是
A．自己纲领 B．学校纲领
C．社会纲领 D．母亲纲领
17．视崖试验表明知觉活动具备
A．主动性 B.选择性
C．回避型 D．敏感性
18．对儿童发展影响最深远环境是
A．自然环境 B．家庭环境
C．中间环境 D．文化环境
19．儿童安全型依恋形成中心要素是
A．母亲照看方式接收性 B．教养行为适应性
C．母亲照看方式合作性 D．教养方式敏感性
20．依照爱因斯沃斯研究，婴儿产生分离焦虑经历第一个阶段是
A．失望 B．反抗
C．超脱 D．回避
二、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。
21．发展机械论
22．行为周期
23．敏感期
24．社会智力
三、判断说明题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。判断以下各题正误，并说明其正确或错误理由。
25．格赛尔认为，年纪是儿童发展改变原因。
26．自我是本我与外界接触唯一心灵之路。
27．低级心理机能有简单和复杂之分，复杂低级心理机能指形象记忆、情绪等。
28．依照布朗芬布伦纳提出环境模型，最内层微观系统对儿童发展影响最深远。
四、简答题：本大题共5小题，每小题4分，共20分。
29．简述格赛尔关于儿童发展中表现出不一样成长类型。
30．简析焦虑防御机制。
31．利用精神分析学说阐释早期教育主要性。
32．简述维果茨基理论贡献。
33．简述高质量托幼机构对教师基本要求。
五、阐述题：本大题共2小题，每小题8分，共16分。
34．基于班杜拉社会学习理论，阐述影响儿童攻击性行为观察学习原因。
35．联络教育实际，分析皮亚杰认知发展阶段特征并提出教育提议。
六、案例分析题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
36．阅读以下案例材料，然后回答下列问题。
张老师新接手大班上有些孩子不敢在大家面前表现自己，她们经常表现出双臂夹紧、身体僵硬、揪自己衣角等行为与神态。张老师了解到是因为以前幼儿表现和展示机会较少，许多幼儿羞于当众表示。所以，计划经过一系列活动来增强孩子自信，并提升她们表示能力。经过前期故事会、才艺演出等形式锻炼，孩子们已经摆脱了羞涩和害怕，她们不再满足于单纯讲述，更不满足于只在班级小圈子里表现，她们希望能演出故事，并得到更多观众支持、帮助。于是，一个新创意一一“家园联谊故事演出会”诞生了。
有了创意后，张老师便和孩子们一起来做策划和准备工作：准备新故事、制作宣传海报、设计邀请函、征集家长意见、商讨会场布置、确定人员分工……在大家精心策划下，故事演出会准期举行。整个活动过程中四处能够看到忙碌身影，接待、摄影摄像、计分、主持……全部任务都由孩子和家长负担，她们各司其职，忙而不乱。“演员”更是不负众望，现场不时响起热烈掌声，孩子表现得到了大家充分必定。
故事演出会结束后，园长给孩子们颁发了奖状，有最好演出奖、最好选题奖最好设计奖，还有最好制作奖、最好进步奖等。孩子们激动万分，而园长发表活动感言和“愉快生活、愉快学习、愉快成长”真心祝福，更使在场全部些人感动不已。
在故事演出会上，孩子是活动主人，她们主动、自然、自信，学会了共同协商、探索，不怕困难，主动寻求处理方法。总之，故事演出会使孩子们充满了阳光、充满了自信。
结合行为主义发展理论，分析上述案例中教师是怎样创设丰富环境，以促进幼儿学习与发展。
37．阅读以下案例材料，然后回答下列问题。
中班美术活动结束时，当我在许多“乱七八糟”作品中再次看到娟娟工整规范画时，我为她流畅笔触而感动，她画每一幅画都是那么认真。但与此同时，我也为娟娟十分规范构图而担心，她作业中透露着这个年纪孩子不该有“严谨”。
同时，我还发觉娟娟每次在画新作品时，都会对我说：“老师，我不会画，你教教我吧!”这是为何?我和娟娟妈妈进行了交流。原来娟娟在三岁左右，妈妈就开始教她画动物、人物等，在画画前妈妈总会对她说：“看妈妈怎么画，先画一个圆，旁边再画短线条……”“娟娟，你怎么将苹果涂成蓝色了，苹果应该是红色或绿色。来，妈妈教你涂。”娟娟在妈妈指导下果然越画越像，已经习惯于成人教她怎么画，她就怎么画，一旦让她画以前没有画过东西，她就不知道怎样画。
请利用语言与思维发展原理分析以上案例。