2022教师招聘教育理论综合3含答案.docx

2022年小学教师招聘考试教育理论3
一、单项选择题(在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。每题1分，共24分)
1. 教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。
A.主体
B.客体
C.教的主体
D.学的主体
2. “教育一定要成为一种学业，否那么无所希望〞，“教育的方法必须成为一种科学，否那么决不成为一种有系统的学问〞。这正是( )的“教育学〞思想超出他的前人和同代人的地方
A.培根
B.夸美纽斯
C.康德
D.赫尔巴特
3. 以下属于赫尔巴特的著作的是( )。
A. 大教学论
B. 普通教育学
C. 人的教育
D. 教育漫话
4. 在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是( )。
A.教育
B.教学
C.管理
D.科研
5. 美国行为主义心理学家华生在 行为主义 一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不管他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。〞这是( )。
A.遗传决定论的观点
B.环境决定论的观点
c.家庭决定论的观点
D.儿童决定论的观点
6. 个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体开展的需要来确定教育目的，这( )的观点。
A.宗教本位论
B.社会本位论
C.个人本位论
D.文化本位论
7. 以注重身心的和谐开展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代( )教育。
A.希腊
B.埃及
C.斯巴达
D.雅典
8. 颜氏家训 是以下哪位教育家的著作 ( )
A.颜元
B.颜之推
C.颜真卿
D.颜回
9. 在教育史上提出“学而不思那么罔，思而不学那么殆〞的教育家是( )。
A.孔子
B.孟子
C.墨翟
D.苟子
10.将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是( )。
A.系统性原那么
B.启发性原那么
C.量力性原那么

11.班集体内教育和教学活动的核心是( )。
A.班主任
B.班委会
C.共青团
D.少先队
12.以下属于墨家主张的是( )。
A.有教无类
B.兼爱
C.复归人的自然本性
D.化民成俗，其必由学
13.“建国君民，教学为先〞这句话反映了( )。
A.教育与政治的关系
B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系
D.教育与科技的关系
14.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是( )。
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.德莫克里特
15.终身教育思潮的主要代表人物是( )
A.保罗•朗格郎
B.罗杰斯
C.索尔蒂斯
D.布鲁纳
16.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的( )。
A.难度B.信度C.效度D.区分度
17.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为( )。
A.白板说
B.做中学
C.儿童中心主义
D.实质教育派
18.听觉中枢位于大脑皮层的( )。
A.颞叶
B.枕叶
c.布洛卡区
D.顶叶
19.“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容〞，这是一种( )。
A.再认
B.有意再现
C.直接再现
D.间接再现
20.狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种( )。
A.激情
B.心境
C.应激
D.热情
21.自我遵循的原那么是( )。
A.快乐原那么
B.现实原那么
C.道德原那么
D.利我原那么
22.“一把钥匙开一把锁〞遵循了人的开展的( )。
A.阶段性
B.不平衡性
C.顺序性
D.个别差异性
23.学生学习了“杠杆〞的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于( )。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列学习
D.组合学习
24.意义或观念的最小单元是( )。
A.概念B.命题C.表象D.图式
二、多项选择题(在每题给出的多个选项中，有多项是符合题目要求的，请将正确选项代号填入右边的括号内。每题2分，共12分)
25.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部 是( )。
A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能领域
26.古希腊把“三艺〞作为教育内容，这“三艺〞是指( )。
A.四书B.文法C.修辞D.辩证法
27.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的开展趋势的是(
A.重视个别差异
B.重视课程内容的现代化、综合化
C.重视根底学科和知识的结构化
D.重视能力的培养
28.我国学校教育层次包括( )。
A幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育
29.以下属于内部感觉的有( )。
A.肤觉B.平衡觉C.嗅觉D.运动觉
30.意志的品质包括哪些方面 ( )
A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制力
三、填空题(每空1分，共9分)
31.视觉是由外界物体所发生的或反射出的 作用于 而引起的感觉。眼睛的光波、视分析器 视网膜是视觉的感觉器官。
32.根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为无意注意 、有意注意、 有意后注意三种。
33.弗洛伊德认为遗忘不是保持的消失，而是记忆被压抑。
34.按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成认知测验人格测验。
四判断题(每题1分，共5分)
35.效度指测验结果的前后一致程度，表示所测试分数的稳定性和可靠性。( F)
36.中等难度的试题的区分度比较高，难度为0.5的题目，区分度最大。( T)
37.教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假期的带薪休假的权利。(T )
38.某小学生上早操时被同学推倒摔伤，学校不用负责任。( F)
39.访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。(F )
五、简答题(每题4分，共24分)
40.简述卢梭的教育思想。

(2)卢梭认为自然教育的核心是“归于自然〞，即教育必须遵循自然，顺应人的自然本性。
“自然教育〞就是服从自然的法那么，顺应儿童天性开展进程，促进儿童身心自然开展的教育。自然教育的目的是培养“自然人〞，即完全自由成长、身心和谐开展、能自食其力、不受传统束缚、能够适应社会生活的一代新人。
根据年龄阶段的分期，卢梭提出，在不同时期所进行的教育是不同的。
在婴儿期，主要是进行体育。在儿童期，主要是进行感觉教育。在少年期，主要是进行智育和劳动教育。在青年期，主要是进行道德教育。
(3)卢梭在 爱弥儿 中表达了自然主义教育思想，他主张培养“自然人〞，主张儿童亲身活动，提倡家庭教师实施教育，主张给儿童以自由。另一方面，卢梭又是一个对新的社会制度充满梦想的思想家。他设想理想国家中的教育目标是培养忠诚的爱国者，学校教育由国家掌管，不能按教育对象的贫富分设学校和课程，要求儿童受同样的教育。对受教育者，即使不能完全免费，国家也要给予补贴。教师需由本国公民担任。体育是教育里最重要的局部。
41.简述学校教育对个体开展的特殊功能。
(1)学校教育按社会对个体的根本要求，对个体开展的方向与方面作出社会性标准;
(2)学校教育具有加速个体开展的特殊功能;
(3)学校教育，尤其是根底教育对个体开展的影响不仅具有即时的价值，而且有延时的价值;
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和开展个性的功能。
42.个体身心开展的一般规律有哪些
(1)个体身心开展的顺序性;
(2)个体身心开展的阶段性;
(3)个体身心开展的不均衡性;
(4)个体身心开展的互补性;
(5)个体身心开展的个别差异性。
43.引起无意注意的因素主要有哪些
引起无意注意的因素主要有两个方面：一是刺激物的特点，包括刺激物的强度、强度比照关系、活动变化以及新异性，这是客观的方面;二是人本身的状态，包括人的需要和兴趣、情绪状态、知识经验，这是主观方面。
44.简述系统脱敏法的几个步骤。
(1)进行全身放松训练。
(2)建立焦虑刺激等级表。焦虑等级评定以受辅导学生主观感受为标准，排在量前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激。
(3)焦虑刺激与松弛活动相配合。
45.简述教师的思维特征。
(1)逻辑性，要求教师在考查问题时要遵循严格的逻辑顺序，有充分的逻辑依据，从而得出更准确的结论，并培养学生的逻辑思维能力。
(2)创造性，要求教师在解决问题时，能将已有的知识和信息加以发散思考，得出新知识。教师思维的创造性表现在对已有知识的再创造、对传统思维模式的改变、促进学生创造性思维的开展和创造教育教学的艺术等方面。
六、案例分析题(每题8分，共16分)
46.有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上一个著名的“淘气大王〞打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的方法就是痛打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。
根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行 工作，改变这个班的面貌
如果担任这个班的班主任，我会做好如下几项工作。
(1)深入调查研究，摸清情况，对症下药。
(2)做好班集体工作，特别是班干部的培养工作。支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。
(3)做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。要以一分为二的观点，用开展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的“闪光点〞，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以让他参加班级工作，创造条件，使他的优点得到发挥，缺点错误得到改正。
(4)有方案地开展有意义的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。
(5)做好家长工作，尤其做好曾刚家长的工作。

47.某女士反映，转学还不到一学期的l0岁儿子小雷跟过去比好似换了个人。以往由于喜 做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动干老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信大增。
问题：从小学生的生理及心理开展特点来分析这位新老师的教育方法。
小学生身高体重处于两次增长顶峰期之间，是相对稳定开展时期。他们的有意注意已开始开展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定不持久。小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级的学生还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的开展特点。
上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他爱做小动作的缺点，又不伤害他的自尊心。教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。
七、论述题(10分)
48.根据有关的记忆理论，谈一下如何培养小学生的记忆能力。
答案：小学生的记忆开展对他们的学习至关重要，教师要有意识地采取各种措施培养小学生的记忆能力。
(1)培养小学生有意识记的能力
小学生的识记目的和任务大多是由教师提出，这不能完全适应他们的学习。为了促进小学生有意识记的开展，老师应逐渐要求儿童自觉、独立地提出识记的任务，由被动识记转为主动识记，形成自觉学习的习惯。小学低年级学生还不能自觉地催促检查自己的记忆效果，甚至不知道怎样才算是记住了所学的功课。教师应逐步教会学生自觉地检查自己的识记效果，以提高学生的记忆效果。
(2)培养小学生意义识记的能力
学生认知事物，学习文化科学知识，主要依靠思维活动配合下的意义识记。因为意义识记有智力活动的积极参与，识记的效果最好，所以教师要帮助学生透彻地理解教材，另外还要教给学生记忆的方法，如意义联想、组织策略等，促进其意义识记的开展。同时也要适当训练他们的机械识记能力。