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支教调研感悟（理性的分析学习篇）
支教调研感悟（理性的分析学习篇）

　　这是我第一次连续好几天的支教生活，去之前社长给我安排的主要任务是让我和另外两名队员，去村里调研，他说调研主要是了解情况，发现问题。发现问题是调研的根本。由于主要任务是调研，在教课方面安排的是活动课。下面我就从支教和调研两方面，说一下我的一些感悟。
　　关于支教
　　首先，我想说一下为什么要去支教。以前我认为支教是伟大的，认为去贫困地区支教了，就显得自己很伟大。而之所以会有这样的想法，是认为贫困地区的孩子是可怜的，有一种同情心在里面。但就像老师说的，我们有什么资格去同情别人呢？你就比别人高一等吗？之前到博深希望小学的三次支教，也让我改变了想法。我们总认为贫困地区的孩子是自卑的，但真的是这样吗？当我看到孩子们上课积极自信的回答问题的时候，礼貌大方的和我们打招呼的时候，我知道自己一直以来的想法是错误的。自卑不是贫困地区孩子的一个普遍现象。只是个别孩子，因为某些原因，才会有的。他们和我们这儿的孩子没什么区别，所以不应该以同情的眼光去看他们。支教不是因为他们可怜，那为什么要去支教呢？支教是去给那里的孩子带去新事物，激发他们走出山区，为理想奋斗的动力。这是我认为的。山区的孩子，可能由于一些条件的限制，很少接触和见识外界的一些事物，我们就是要将外界的一些事物带给他们，拓宽一下他们的视野。比如，太极拳，军体拳手工制作，舞蹈，科学实验，歌曲，礼节，书法等。加之，山区的孩子，可能相互之间的竞争并不是那么强烈，当然并不是说非得有竞争才好。只是说他们可能会因为一些原因缺少学习的动力，如果我们能够可以激发他们学习的动力，那就好了。一个人成功的关键，根本还是在于自己，激发孩子们的学习动力，走出山区的想法，如果真能做到，那就不虚此行。
　　再说一下，教课。支教根本上还是在于教课，老师讲授，学生学习。所以要把自己定位成一位老师。课堂纪律，大方自然是必需的。在之前的支教的活动中，总感觉无法引着孩子按照自己的思路走，其主要原因，是不知道该怎样去正确的引导学生，也是缺乏教学经验。为此，我专门听了一下当地老师的课。发现那儿的老师不用多大的力气，就能很好的管理学生。结合自己的情况，简单分析了一下，有以下几点原因。一，不知如何使用鼓励性的，批评性的，建议性的，过渡性的话语。二，不知如何管理课堂纪律。三，缺乏自信。（由于自身局限，并不能很好的具体阐释，就只是简单的列举一下）。
　　好，关于支教就说到这儿吧。下面说一下调研。
　　关于调研
　　这次我们确定的调研课题是“农民的收入构成”。我们每一天都会分成两个组，分别由我和另一名队员带着，到我们事先确定好的孩子家里去。我们选择的孩子，生活水平高，中，低皆有，这样是为了更好地对当地的经济情况有一个了解，也为了更好地进行对比，发现造成收入差距的原因。由于是第一次调研，我们出现了很多问题，我主要想说以下几点。
　　一，心态的调整。虽说我们是调研的，但决不要以一个调研人的身份和感觉去和乡亲交流。这样容易让乡亲和我们之间有一定的距离，不太容易敞开心扉。我们就应该以一个放下来的姿态，去交流。就把自己当做是当地的一个普通的孩子。
　　二，调研成员之间的交流。在每次调研之前，调研的目的等，就只有我们几个负责人知道，而我们的成员却不知道。这就造成了，成员对调研目的不明确，就只是简单地和乡亲聊天，但聊天是为了啥，却不知道，容易跑题。我们负责人要求写调研总结时，成员也不知道该怎样写。这就造成了负责人和成员之间的一些矛盾。所以负责人和成员之间的交流很重要。
　　三人员配置上。调研小组成员，应尽量做到各有所长。比如说有的成员善于交流，就应该让他主管交谈。有的成员，比较细心认真，具体，那就可以让他主管记录。当然还有，必备一个主管照相的同学，这是不可或缺的。
　　四，成员的配合。 有时候，当一个成员聊着聊着没话说了，其他的成员就要马上找话题，接上去，以防冷场，这就需要成员之间互相注意，并时刻想着补充问题。
　　五，每天的记录。好记性不如烂笔头。每天调研回来后，有一个总结，很重要。
　　六，最重要的，调研主要是为了发现问题。这是调研的根本 。如果调研下来后，没有发现问题，那这次调研就有些残缺。毕竟调研，是为了了解情况，发现问题，解决问题，只有发现了问题，才能想办法去解决问题，才能为农村的发展做出一定的帮助。