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关于研究生教育中存在的主要问题与对策探讨

　　【论文关键词】研究生教育 存在问题 对策
　　【论文摘要】问卷调查表明,当前研究生教育中存在着部分研究生自身素质较低、攻读学位的功利性较强,导师的责任感不强,研究生培养条件不足,研究生管理工作较弱等问题。要确保研究生的培养质量,必须加强研究生培养的硬件建设,加强导师队伍建设及加强和规范研究生的过程管理。
　　研究生教育是学历教育的最高层次,近年来每年差不多有将近40%的本科生进入到考研行列当中,研究生招生规模达到近40万人。研究生们无论在读期间还是学成以后都是推进创新型国家建设的一支十分重要的力量。然而,在研究生招生规模急剧扩张之后,保证研究生培养质量问题成了各界关注的焦点。如何充分发挥研究生教育在国家创新体系中的重要作用就成为我国研究生教育的一个重大课题。在江西省教育厅教改项目的资助下,课题组对江西4所高校的951位硕士、博士研究生(其中博士研究生36人)就研究生教育的培养情况进行了问卷调查。
　　1 存在的主要问题

　　部分研究生自身素质较低,攻读学位的功利性较强
　　随着大学教育从精英教育转向大众教育,就业的压力就成为每一个大学生必须承受之重,加上社会上存在不同程度的重学历轻能力现象,不少人选择考研,考研也就被当成了解决就业难题的“救命稻草”。由于考研热和研究生扩招,近年来研究生总体素质下降。在本次问卷调查中,有%的研究生为同等学历人员,有%的研究生是跨专业的。在攻读学位目的方面,仅有%的研究生攻读学位的目的纯粹是提高自身素质,而有%的研究生攻读学位的目的是便于就业。研究生与大学生不同,自主学习要求更高,学习的主观能动性要求更强。但本调查发现,有%的研究生不知道怎样去学习。正由于部分研究生自身素质较低、攻读学位的功利性较强,近年不少研究生导师都有一种共同的感觉,即研究生越来越难带、带研究生越来越花力气。
　　导师的责任感有待提高
　　导师是研究生开展创新型研究的引路人。导师的自身素质、言传身教对研究生的成长与发展有着深远的影响。一份基于上海市研究生的调查结果显示[1],%的男生和%的女生将自己成功的原因归结为“导师的充分指导”;有一半研究生认为“导师的充分指导”是使“自己创新能力得到充分发挥”的原因。然而,在本次问卷调查中,有%的研究生认为导师对研究生要求不严;有%的研究生认为导师的学术思想不活跃;有%的研究生认为导师对所指导的研究生的成长影响不大;在开展学位论文的研究过程中,有%的研究生反映导师很少过问或不过问。可见,与培养创新型研究生的要求相比,导师的自身素质、导师的责任感都有待于进一步提高。
　　研究生培养条件亟待加强
　　俗话说:巧妇难为无米之炊。在科技高速发展、知识爆炸的今天,研究生们要做出创新性的成果,除有名师的指导和自身的努力外,必须有良好的研究条件。本次调查反映,认为图书资料不能满足学位论文研究需要的占%;认为研究平台不能满足学位论文研究需要的占%;认为研究经费不充足达%;有%的研究生不知道自己学位论文在哪完成。
　　课程教学有待进一步改革
　　课程设置科学合理与否,直接关系到研究生培养质量的高低。在调查的研究生中,有%的研究生认为课程安排不合理;有%的研究生认为教师授课内容没有反映学科的前沿问题;在专业课学习过程中%的研究生反映没有聆听校外专家学者授课或作学术报告;而专业课程的考试方式43%为闭卷,采用读书报告或小论文的为%,开卷的为%。因此,在研究生的培养过程中,有必要根据培养目标,尤其是要按照培养创新型研究生的要求,加强研究生教学改革,使研究生的课程教学能够满足拓展研究生的知识面、激发研究生的创新意识和创新思维的需要。
　　研究生管理工作亟待规范和加强
　　严格的、科学的管理制度历来是保证质量、提高效益的一个基本条件。要培养出优秀的合格的高层次人才,没有严格的管理制度约束是不行的。本次调查显示,有%的研究生不了解《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中对博士、硕士学位论文的要求,有%的研究生认为研究生管理部门对研究生的管理宽松或基本不管。由于在管理上存在不严或不规范等情况,所以在开展学位论文之前理应或者说必须进行的开题报告也有%的研究生没有进行,且开题报告在第四、五学期进行的占%。有%的研究生提交的开题报告没有进行查新或没有要求进行查新,有%的研究生在提交开题报告时不知道是否掌握了国内外相关研究进展或前沿,故有%的人认为通过开题报告十分容易。完成学位论文的实际研究时间(不含论文的写作时间),有%的研究生仅有半年,有%的研究生为1年,其余为1年以上;对学位论文通过答辩是否容易方面,有%的同学认为比较容易。因此,要保证研究生的培养质量,培养出　　1 加强研究生培养的硬件建设
　　硬件建设,即有利于研究生创新的科研平台、图书资料(尤其是外文资料)的建设。这些问题对于“985大学”而言都不是问题,但对于多数地方高校而言不同程度地都存在问题。加强硬件建设并不是说研究生开展研究工作不需要出校门,而是要通过加强硬件建设,保障研究生能够查阅到基本的资料,使研究生在导师或导师小组的指导下有较好的实验条件完成绝大部分研究内容。 2 加强导师队伍建设
　　“严师出高徒,名师育英才”,研究生的培养质量与导师密切相关。经济学家保罗·萨缪尔森在总结其获得诺贝尔奖的原因时指出:“首要的条件是要有优秀的导师”。武汉大学李德仁教授指导的博士生四次入选百篇优秀博士论文,成为全国获指导教师奖次数最多的博导。李德仁教授的成功就是源于他具有卓越的教育理念,渊博的学识、严谨的治学态度;源于他的学术战略眼光和把握本学科及相关研究领域的发展趋势的能力。怎么让研究生的优秀品格和个性得以正确而充分地发挥,如何让自己的学生得到科学研究方面的真才实学、锤炼其为人处事的优良品行是每一位导师的职责。要培训出创新型的研究生,导师自己除了业务上的精湛,恪守学术道德和教育规范,以及广博的知识外,还要有强烈的创新意识和使命感,有对自己指导的研究生的学习进程、学术水平、科研能力负责的责任感。

　　为了确保研究生的培养质量,首先要根据导师的精力、经费及所在学科的师资状况等因素,对导师一年招收多少研究生有一个限制,以防止导师对研究生指导不充分和放任自流。其次要严格导师考核制度,提高导师素质。我们不仅要重视导师的遴选关,更重要的是要有对导师指导研究生的质量的考核和奖惩制度。要通过制度明确导师职责和行为规范,要求导师对研究生培养质量负责、对自己的学术声誉、学术地位负责,对自己的岗位负责,把导师水平、责任和研究生的培养质量挂起钩来。第三,要探讨如何改进导师的指导方式方法,提高指导的效果。一个好的导师关注的不仅仅是研究生如何才能按时毕业,如何才能通过论文答辩,而　　[1] 姜友芬,吴宏翔,熊庆年等.影响研究生创新能力培养的导师因素分析.复旦教育论坛,2005,3(6):51－54.
　　他如何成为全国获指导奖最多的博导.中国教育报,2006年2月15日第3版.