浅谈当前的小学英语教育的现状与对策.docx

浅谈当前的小学英语教育的现状与对策 浅谈当前的小学英语教育的现状与对策在我国从小学三年级全面开设英语课已经有好几年了，回眸这几年的英语课程新课改，几多欢喜几多忧愁。欢喜的是英语新课改掀起了学生学习英语的热潮,同时也早就了一大批优秀的英语骨干教师。忧愁的是当前的小学英语教育的现状依然不容乐观,问题多多。下面我试图围绕小学英语教育的现状谈及其相应的对策，以便共同学习探讨。一、小学英语教育的现状1、小学英语教学课时少。当前小学生每周只有3节的英语课，单是唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣，新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦，所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些补充，而不能最终培养兴趣。在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。2、小学英语的教学设备配备不全。小学英语学习的最关键之处就是语音教学，对语音教学最保险的方法就是让学生和教师多跟录音磁带学习，但有部分学校为了减少开支，根本不给英语教师配备相应的教学参考资料和教具，他们希望小学英语教师也能像语文、数学教师一样凭借一张嘴、一支粉笔完成小学英语教学的使命，而且还要求有较高的质量。3、小学英语的学习方式。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。4、小学英语教师的素质。一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。二、小学生的英语教学对策1、培养小学生对英语学习的兴趣兴趣是学习的动力。小学英语新课标要求教学就是要重视兴趣的培养，有了兴趣就有了学习英语的动力。小学生学习的不是专业英语，只是为下步初中、高中、乃至大学打下基础。只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。兴趣是最好的老师，对初学英语的小学生来说，对英语学习的好奇和兴趣是他们学习的欲望和动力。因此，小学英语教学要以激发学生学习兴趣为出发点，根据少年儿童的兴趣爱好选择教学内容和教学方法，安排教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，吸引学生积极主动地参与学习活动。新课标倡导“任务型”的教学途径，以学生“能做某事”的方式设定教学目标要求，教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，要结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动。课堂教学要情景化、交际化，教师要尽可能利用各种直观手段，如实物、模型、图画、录音、录像、动作、手势、表情等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，有助于帮助学生直接理解所学内容。要尽量多给学生提供参加语言交际的机会，只有交际化的教学才能使学生感到所学内容有趣。课堂活动既要适合学生的年龄、能力、兴趣，又要使他们感到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成就感，维持学习的兴奋点。要尽量采用“玩、演、视、听、唱、画”等活动形式，让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。课堂教学的组织者是教师，一堂英语课的成功取决于教师对教学活动的精心设计和组织，这对教师的专业基本功和教学技能提出了较高的要求。2、增加小学英语教学的课时当小学英语落户到一个学校，这就意味着小学英语也是义务教育课程的主人，它应该享有与其他课程同样的待遇，不应该也不允许作为其他课程的补充甚至是附属品。学校应该保证英语课程的周课时。增强小学英语的评价体系，评价的结果可以直接反映教学的效果，使得小学英语能有效、健康地发展。3、加大小学英语教学硬件的投入英语作为外语的学习，在国内缺少必要的语言环境。为此，外语经常要借助相应的图片、磁带、录像等资料来进行教学。所以小学英语对硬件的要求比其他课程要高，包括基本的教学设备、教材、教学参考资料、图片资料、音像资料、录音机，条件允许的应该配置电视机和影碟机，以便于学生进行音像欣赏。4、培养学生的学习能力英语学习中听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只是模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担，所以小学生还是应当认真进行语言学习。5、小学英语教师应有发展意识教师素质是影响学生学业成绩的最重要变量，只有拓宽培训的方法与途径，积极探索师资培训的新模式，加速提升在职小学英语教师的教学能力与水平，加强小学英语教师队伍建设，小学英语的教育教学质量才能能得到保证。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。