平顺县中小学校素质教育督导评估自评报告.doc

平顺县中小学校素质教育督导评估自评报告132020年4月19日文档仅供参考，不当之处，请联系改正。中小学校素质教育督导评估自评报告平顺中学平顺中学是平顺县唯一一所完全中学，学校始建于19 ，至今已经走过百年的风雨，一个世纪以来，平顺中学培养了大批优秀人才，为民族独立和社会经济发展做出巨大贡献。现将平顺中学素质教育发展情况汇报如下：一、坚持正确的办学方向平顺中学坚持“教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，”坚决全面贯彻执行党的教育方针，积极倡导素质教育，把培养学生全面发展作为办学宗旨，努力让每一个学生都能实现相对于她自己的最优化发展，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学校领导班子团结奋进，理念超前，站在中国基础教育的制高点上谋划学校发展，全体教职员工奋进敢为，踏实肯干。 新一届领导班子成立以来，明确提出了“为师生谋幸福，为社会担责任”的办学理念，提出了“让每一个学生都得到相对于她自己的最优化发展”的教育理念，确立了“人本化，人文化；科学化，学习化；民主化，平民化”的办学思想，提出了“艰苦奋斗，自强不息”的校训和“严格勤奋，求真务实”的校风，提出了“团结、合作、敬业、奉献”的教风和“勤学、好学、乐学、会学”的学风，系统而完整地阐释了平顺中学的办学思想，办学方向。课程设置学校严格按照国家相关规定开设课程，开足课时。学校根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）、普通高中课程方案（实验）（教基 6号）和教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见（教基 6号）的精神以及山西省普通高中新课程实验工作方案（晋教基 13号）的要求，我校在新课程的开设方面做了很大努力，将新课标要求的课程开全、开足，重视音、体、美、信息技术、劳动技术及综合实践课。我校课程由必修和选修两部分构成。必修课程：含在八个领域中的学习科目、研究性学习、社区服务和社会实践活动必修必选内容。选修课程由两部分构成：选修、选修。选修：根据我省实际情况按“建议选修”和“自主选修”两类设置。我校要在开齐共同必修课程的基础上，还开足了“建议选修模块”，并创造条件逐步开出“自主选修模块”，适应学生不同潜能和发展的需要。选修：即校本课程，由学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，自主开发了一些校本课程，供学生选择。我校高一年级和高二年级上学期主要设置了必修课程以及部分选修课程，高二年级下学期和高三主要安排选修课程。学校在保证开设好所有必修模块的同时，积极创造条件，制定并逐步开设了丰富多彩的、高质量的选修课程供学生选择。校本课程、综合实践活动课程每学期都有安排。高三期间，学校在安排总复习的同时，还保证了每个学生都有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分。我校在开齐各学科课程标准所规定的必修模块和建议选修模块的同时还积极创造条件，逐步开出自主选修模块，积极开设了丰富多样的学校课程，为学生学习选修课程提供了保障，使学生逐步达到模块教学的基本要求。综合实践活动是国家规定的必修课程。我校在教学的过程中经过研究性学习、社区服务、社会实践等课程，引导学生关注生活与社会，增强社会责任感，提高收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新与实践的能力。通用技术是普通高中新课程新增加的一门必修课程，具有很强的实践性，强调“做中学”和“学中做”。学校非常重视通用技术这门课，配备了教学必要的工具和材料，组建了稳定的专兼职相结合的教师队伍，保证了通用技术课程的有效实施和不断发展。为保障高中课程的实施，学校还特别加强了课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。同时，大力加强校际之间以及学校与社区的合作，补充校内课程资源的不足，尽可能满足学生的选课需求。德育优先我校高度重视德育教育，德育工作以学生全面发展为核心，充分利用各种教育资源，构建培养学生正确的价值观，科学的人生观，良好的个人习惯和积极心理素质的校本德育体系，实施德育十化，开展学生自主教育和学校教育相结合的德育教育方式，帮助学生养成良好习惯和高尚品德，培养德才兼备的社会主义现代化事业接班人。严格执行教育法规我校严格执行教育法规，严格按照法律规定的要求办学。每年高初一年级的招生工作都是在市县招生办的指导下严格进行，初中部的招生是由县教育局统一安排，均衡分班，严格保证学生双休日休息和在校期间体育活动时间，不组织学生补课，不违规收取各种费用，杜绝教育乱收费现象，对于学生考试成绩不排名，没有体罚或者变相体罚现象。二、创造良好的办学条件平顺中学由于地理条件的限制，提出了“办精致校园”的构想，在硬件设施上名列同类学校前茅，学校现有教学楼三栋、办公楼一栋、实验楼一栋、学生餐厅一栋、学生公寓四栋，基本满足教育教学的需要，整个校园实现了硬化、绿化、净化、香化、美化，经过综合治理，校园周边环境优化，秩序良好。学校占地面积约100亩，生均占地面积约31.75平方米，生均生活用房占地面积约为4.02平方米，均达到国家规定水平。拥有专业实验室25间，其中物理实验室在实验楼二层，化学实验室在实验楼三层，生物实验室在实验楼四层，学生微机室在实验楼五层，实验楼底层是学生图书馆，藏书约30余万册，班班建有图书角，图书角的藏书基本是班级学生数目的两倍，基本满足了学生课外阅读的需求。良好的教学条件还需要科学合理坚强有许多后勤管理才能发挥作用。平顺县是国家级贫困县，全县年财政收入不足两亿元，学校教育经费也非常紧张，张一笑校长常说“好钢要用在刀刃上”，我们的教育经费也要用在学校发展紧要的位置，平顺中学全体教职员工发扬“平顺精神”，发扬奉献精神，在有限的教育经费下优先保障办公、培训、科研、教学设备等经费的落实，保障学生生活设施的更新改进，保证师生正常学习生活的需要。严格财务制度，成立财务监督小组，把财务公开纳入校务公开和党务公开，做到了教育经费收支账目清楚，票据规范，要素齐全，装订整齐，经费使用合理、公开。三、完善落实常规管理制度建设平顺中学每年都召开教职员工代表大会，并邀请学生代表和上级部门领导、家长代表参加，学校所有重大制度规章和学校发展规划都必须由教代会经过制定，逐步构建了并建立健全了8大系列200余种制度，在管理模式上实现了“三个结合”，即扁平化与竖直化管理相结合，项目化与协作化管理相结合，规范化与精细化管理相结合，从而完成了以目标管理体系为指导，以质量评价体系为核心，以全员业绩考核为保障，以教师业务培训为动力的新型教育教学管理模式，营造了平顺中学厚重、高雅、大气、和谐、健康的文化氛围，实现了制度引领，以文化人。学校每年都会制定工作计划，年底进行工作总结，各年级处室也有相应的工作计划，制定一年的工作要点和工作流程，学校督导室每年都会对各年级、各处室的工作计划执行情况进行督察。学校在教代会上经过了平顺中学绩效工资方案，该方案经过长期的酝酿讨论，获得了全体教师的认可和赞同，极大地调动了老师们的工作积极性，学校各项考评制度健全，构建了行政评价体系、教师评价体系、学生评价体系，建立了促进师生员工发展的评价机制。行政评价体系：1、职责责任制。我校行政人员严格按照学校规章制度履行职责，人员与岗位挂钩，责任到位，工作到位。2、行政复命制。行政人员及时完成领导交办的各项工作，及时反馈工作情况，做到了快速落实，迅速反应。3、年度考核。实施自我鉴定和部门鉴定相结合。教师评价体系：1、年度考核制度。首先是教师本人对年度教育教学情况自评，然后接受年级组、教研组同行评议。2、学生评教制度。每学期学生对任课教师进行写实性评价，评价结果由教务处汇总并反馈给教师本人。教师从学生评教中发现不足，总结经验，体会收获，不断改进。3、领导集体评议。校委会对教师提出建议和意见，激励教师发展成长。学生评价体系。力求学生评价的主体性、多样性、多元性。建立学生成长手册，形成发展性评价，淡化分数评价，重视激励性评价，采用“我眼中的自己”、“来自同学的鼓励”、“老师对我说”、“父母的期望”等方式进行评价，以欣赏的眼光看待每一位学生，提倡多主体参与评价，使学生能更全面地认识自己。我们关注情感态度价值观的评价，关注学生个体差异，突出评价的过程性。安全管理安全是中小学校高度关注的问题，我校上下都非常重视安全，最近几年没有出现重大刑事、治安案件，没有发生重大安全责任事故。在安全管理方面，我们由政教处牵头与相关年级、处室签订安全目标责任书，每学期至少精心安排一次安全演练活动，开展“安全教育周”活动。每天都安排学校领导值班，值班领导对当天全校安全责任负责，每天不间断检查并及时处理安全隐患。班主任每周一次班会，每次班会第一个法定内容就是安全问题，每学期邀请校外法制副校长开展讲座，普及安全法制知识教育。高度关注食品安全和卫生，每学期不定期对餐厅卫生和食品安全进行检查，餐厅食品留样、消毒等符合国家规定，对学校周边零食摊点、网吧等场所进行综合整治，确保学生食品卫生和安全。队伍管理经过教代会形式，鼓励教职员工参与学校管理，对学校发展规划提出意见和建议， 我们凝聚全体教师的力量制定了平顺中学发展规划， 夏季面向全体教职员工发放学校发展意见调查表，为制定第二个学校发展规划做准备。重视教师队伍建设。师德是教师职业的灵魂，高尚的师德能引领学生终生的发展。我校每年利用寒暑假时间定期开展教师培训，培训内容包括教师职业道德、教学技能提升、教育理念抓变等等，全方位提高教师队伍素质，强化教师团队建设。制定合理教师考核细则，公布考核结果，做到了教师考核公开公正透明。教学管理关注课程和课堂教学改革。我校致力于探索课程改革与课堂教学模式改革。从教育教学的本质规律出发，以全面实施素质教育为目标，以“打造品牌，科研兴校”为宗旨，树立“以课改促教学，以课改促教师，以课改兴学校”的思想，努力提高新课程改革工作实效。课堂教学模式上立足问题导学模式核心理念，创造性地创立了“问题解决”课堂新模式，实施“一课两上”和“一备两案”，引领着长治市乃至山西省的高中课改。“一课两上”就是将原来的一节课分成“问题引领课”和“问题解决课”两种课型，第一次是“问题引领课”，这种课型的核心是“自主学习”。课堂上要求教师以问题组方式将学生要学习的内容呈现出来。教师不讲课，让学生带着问题自主学习并完成作业。教师在课后将学生未解决的问题收集整理后进行二次备课；第二次是“问题解决课”，这种课型的核心是“合作交流”。它是生生合作、师生共同探究问题的研讨课。目的是经过学生展示、教师点拨等方式让学生形成新的知识结构、生成新问题，让学生在解决问题的过程中感悟探究的过程，获得成功的喜悦，养成良好的思维品质。在“问题解决课”上，教师要引导学生将上节课中未解决的问题经过小组讨论、学生交流、师生互动等方式予以解决。其意义在于强力推动学生自主学习，培养学生的学习能力，完成教育教学的终极任务。“一备两案”就是让教师对授课内容在备课时首先写出学案，并以问题组的方式在“问题引领课”上呈现给学生，然后教师根据学生的自学效果（情况反馈、批改作业）再进行第二次备课，最终写出第二次上“问题解决课”时使用的教学预案。“一课两上”突出强调学生先自学后听课、先做作业后听课；教师先批阅作业了解学情后再讲课。其核心就是为了贯彻“先学后教”的教学理念，让学生自主学习和小组交流成为课堂教学的主要行为。学校高度重视教育科研工作，形成了浓厚的教研氛围和学术氛围。教科研上形成了适合平顺中学特色的校本研修培养模式：三级管理（学校教研室、教务处年级组、教研组），四级分层（专家引领互动研讨教学研究教学实施），三个结合（理论与实践结合、研讨与自修结合、个别跟进指导与学科内研讨结合），两条主线（科研带教研、教研促科研）。学校领导班子带头听课，帮助教师诊断课堂。学校领导每年听课均在185节以上。四、素质教育凸显办学成效近年来，平顺中学立足山区，弘扬纪兰精神、太行精神，找准办学特色，巩固办学成效，获得了巨大的发展突破，实现了跨越式转型发展。在平顺县委县政府的英明领导下，在十七万人民的倾力支持下，在全体教职员工的辛勤努力下，平顺中学教育教学质量有了明显提升，社会满意度明显提高，全体教师的教育教学观念已经明显改变，新课程改革的理念已深入人心开花结果，“三支”队伍建设初具规模，校园文化建设日新月异，适应新课程改革的课堂教学模式已具雏形，教育教学质量实现了跨越式提升，教育教学秩序良好，教育教学成绩稳步提升，平顺中学顺利地步入了科学的可持续的良性发展轨道。 我校所获各级各类荣誉有：国家级： 12月“全国名优学校”省 级： 9月，山西省文明学校 11月，山西省民主管理先进学校 11月，山西省四星级公会（长治市事业单位唯一） 11月，山西省教育学会实验学校 12月，三晋课改示范校 2月，山西省科教文卫体系统模范职工之家市 级： 11月，长治市第三届中小学中青年教师教学技能大赛优胜奖 12月，长治市五星级职代会 4月，长治市青少年科普教育示范学校 7月，长治市开展国防教育“三化”活动先进集体县 级： 9月，教育教学质量评估先进集体；平安校园；模范学校；教科研先进单位；教学技能大赛优秀团体 11月，平顺县“ 普法依法治理先进单位” 2月， 统一战线工作先进单位； 责任目标考核红旗单位； 全县社会管理综合治理工作先进单位； 先进单位 3月， 安全文化建设先进单位 5月， 模范工会；五一职工文艺晚会优秀组织奖 6月， 政风行风建设先进单位 9月，教育教学质量评估先进集体；课堂教学改革模范学校；教科研先进单位；模范学校；“平安校园”建设先进单位 张校长所获各级各类荣誉有： 12月，中国教育学会“全国名优校长” 8月，全国特色教育先进工作者 10月被聘为山西师范大学兼职教授、硕士生导师 12月，山西省教育学会“三晋课改名校长” 12月，山西省语文学科带头人入选 长治市“111人才工程” 12月，长治市教育局、体育局长治市开展“阳光体育”模范校长 7月，长治市开展国防教育“三化”活动先进个人 平顺县“名校长” 平顺县拔尖人才 平顺县名校长