6月国开（中央电大）汉语言专科《古代汉语（1）》期末考试试题及答案.docx

6月国开（中央电大）汉语言专科古代汉语（1）期末考试试题及答案2017年6月国开(中央电大)汉语言专科古代汉语(1)期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷代号：2390；资料整理于2020年10月8日。 一、填空题 1.我国第一部分析字形、说解字义的字典是东汉_所撰写的_，该书开创了_编字法，此外，该书是按照_字形系联的。 许慎；说文解字；部首；小篆 2.新中国成立后，我国对繁体字进行了一系列的简化，我们学习古代汉语，要具备识繁写简的能力，繁体字“橙”、“舆”、“後”相对应的简化字分别为_、_、_。 礼；与；后 3.古代汉语被动句的结构形式与现代汉语稍有不同，不但可以通过_、_等介词引进行为主动者，也可以在谓语动词前面加_字表示被动。 于；为；见 4.古今汉语在词义范围方面的差异主要表现在_、_、_方面。 词义的扩大；词义的缩小；词义的转移 5.古代汉语的宾语前置主要的类型有_、_、_。 否定句中代词宾语前置；疑问代词宾语前置；用代词复指前置宾语 二、解释下列句中黑体字 (一)说明下列黑体字词在句中的意义和今义。 6.齐国虽褊小，吾何爱一牛! 爱：吝惜；喜爱。 7.厉王虐，国人谤王。 谤：批评；诽谤。 8.罢师而去之。 去：离开；前往。 9.多行不义必自毙，子姑待之。 毙：倒下；死亡。 10.子路从而后，遇丈人，以杖荷葆。 丈人；老人；妻子的父亲。 11.于是乘其车，揭其一，过其友。 揭：高举；揭发。 过：访问；经过。 12.秦伯说，与郑人盟。 说：高兴；说话。 13.人性有畏其景而恶其迹者。 景：影子；景色。 14.东至于海，西至于河。 河：黄河；河流。 (二)说明下列句中黑体字在句中的意义，并说明句中用的是本义、引申义还是假借义。 15.良马可形容筋骨相也。 相：察看；本义。 16.吾年七十，欲学，恐已暮矣。 暮：年老；引申义。 17.天行有常，不为尧存，不为桀亡。 亡：消亡；引申义。 18.王怒，得卫巫，使监谤者。 监：监视；引申义。 19.兵刃既接，弃甲曳兵而走。 兵：兵器；本义。 20.楚国方城以为城，汉水以为池。 城：城墙；本义。 21.受时与治世同，而殃祸与治世异，不可以怨天，其道然也。 时：天时；引申义。 三、说明下列句中的语法问题 (一)指出下列句中哪个词具有词类活用的用法，并说明活用作什么词，什么意义。 22.假舟楫者，非能水也，而绝江河。 水：名词活用为动词；游泳。 23.欲洁其身而乱大伦。 洁：使动用法；使干净。 乱：使动用法；扰乱。 24.既来之，则安之。 来：使动用法；使来。 安：使动用法；使安定。 25.大天而思之。 大：意动用法；认为伟大。 (二)指出下列句中的前置宾语并说明其类型。 26.古之人不余欺也。 余。否定句中代词宾语前置。 27.色物、牝牡尚弗能知，又何马之能知也？ (何)马。用“之”复指前置宾语。 28.夫晋何厌之有？ (何)厌。用“之”复指前置宾语。 29.昭王南征而不复，寡人是问。 是。代词宾语前置。 30.民不足而可治者，自古及今未之尝闻。 之。否定句中代词宾语前置。 31.先君之好是继！ 先君之好。用“是”复指前置宾语。 四、将下列古文译成现代汉语 32.“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。诗云，刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。王请度之！抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？”王曰：“否，吾何快于是？将以求吾所大欲也。” 原文： (1)“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。(2)诗云，刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。(3)言举斯心加诸彼而已。(4)故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。(5)古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。(6)今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？(7)权，然后知轻重；度，然后知长短。(8)物皆然，心为甚。王请度之!(9)抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？(10)王曰：“否，吾何快于是？将以求吾所大欲也。” 参考译文： (1)“敬爱自己的长辈，进而也敬爱别人的长辈；爱护自己的孩子，进而也爱护别人的孩子。(这样)，要统一天下就像在手心里转动东西那么容易了。(2)诗经上说：先给妻子做榜样，再推广到兄弟，再进而推广到治理封邑和国家。(3)是说要把这样的用心推广到其他方面罢了。(4)所以，如果广施恩德就足以安定天下，不施恩德，连妻子儿女也保护不了。(5)古代的贤明君主之所以远远超过一般人，没有别的原因，只是善于将他们所做的推广开来罢了。(6)如今您的恩惠足以推广到动物身上，而功德却体现不到百姓身上，偏偏是什么原因呢？(7)称一称，这样才知道轻重；量一量，这样才知道长短。(8)万物都是这样，人心更是如此。君王请认真地考虑考虑吧!(9)难道君王兴师动众，使将士们身陷危险，同别的国家结下怨仇，这样心里才痛快吗？(10)宣王说：“不，这样做我有什么痛快的呢？我想借此来实现我最大的心愿(欲望)。” 试卷代码：2509 国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期开放专科期末考试学前教育学 试题2015年1月试题及答案一、选择题1.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立学科的是(C)。A.欧文B.杜威C.福禄培尔 D.蒙台梭利2.我国幼儿园的双重任务是指(D)。A.保育和教育 B.体育和智育C.德育和智育 D.保育、教育幼儿及为家长服务3.属于学前儿童美感的表现特点的是(C)。A.理性B.深刻性C.行动性 D.思维性4.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是(B)。A.实践练习的游戏 B.创造性游戏C.角色游戏 D.有规则游戏5.游戏的主要特点包括(A)。A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性B.社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性6.幼儿园心理环境的特点有(A)。 A.教育性可控性隐蔽性复杂性B.教育性可控性开放性复杂性 C.教育性可控性隐蔽性简单性D.教育性可控性开放性简单性7.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为(D)。 A.1-2岁B.1-4岁 C.2-3岁末 D.0-3岁未8.社区教育起源于(B)。 A.英国B.丹麦 C.法国D.美国9.美国提前开端计划的对象涉及(C)。 A.正常儿童 B.超常儿童 C.低能儿童 D.家庭环境优越的儿童10.关于幼小衔接，下面说法正确的是(D)。 A.在小班进行 B.在中班进行 C.在大班进行 D.贯穿于整个幼儿园教育二、简答题11.简述提高学前教育效益的途径。(1)提高社会对学前教育的认识；(2)树立正确的学前儿童教育思想；(3)调整幼儿园教育教学内容；(4)加强幼儿园的科学自主管理；(5)加强对学前教育的科学研究；(6)改善幼儿园的师资力量。12.简述学前儿童德育的途径与方法。途径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动。方法；说服、范例、练习、评价。13.简述幼儿园心理环境的设计原则。科学性原则、发展性原则、参与性原则、开放性原则。14.简述培养教师组织教育活动能力的途径。不断学习新的教学理论、经常向教学行家学习、从事教学研究活动。15.简述幼儿园与家庭衔接的内容。(1)了解学前儿童的家庭及在家表现情况；(2)向家长介绍幼儿园的各项工作；(3)向家长宣传学前儿童教育的知识；(4)向家长传授正确的教育观念和方法；(5)吸收家长参加幼儿园工作。三、论述题16.分析学前儿童身心发展的影响因素。家庭、幼儿园、社区是影响学前儿童成长的三种环境因素，它们在儿童成长过程中具有不同的作用同时又相互补充。（2分）(1)家庭的影响。（3分）(2)社区的影响。（3分）(3)幼儿园的影响。（3分）综合评价（1分）17.论述社区对学前儿童发展的影响。(1)对学前儿童进行有效的补偿性教育；(2)积极影响学前儿童的身心健康发展；(3)为学前儿童的成长与发展提供保障；(4)为学前儿童提供特定的精神环境；(5)有利于培养学前儿童的良好行为。四、案例题（每小题13分，共26分） 18.“梧桐树就是梧桐树”，这是我的外甥女甜甜用“就是”造的句。老师用红笔打了一个大叉子。这个句子使我想起了鲁迅的名句“我家的院子里有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。”还有一次我翻看甜甜的图画作业，只见上面画了一个长扁的椭圆。圆是绿色的，周围画着绿色的光芒，画的名字是“太阳”。老师的评语是“画得不像，用色不当，重画。”太阳在我们眼里不是绿色的。，但是我们怎么能断定在孩子眼里不是绿色的呢？我们应该问问孩子的感受，而不是简单地打一个大叉子。请用幼儿园教师角色的相关原理对上述材料中老师的做法进行分析与评价。教师是促进学前儿童发展的指导者、塑造学前儿童心灵的工程师、学前儿童学习的支持者、学前儿童的养护者、学前儿童教育的研究者、沟通学前儿童与社会的中介者。（6分）材料中教师的做法违背了教师角色的行为准则。（4分）结合材料与现实（2分）综合评价（1分） 19.开学的第一天，一大群家长围在贴有班级一周教育活动安排表的幼儿园宣传廊边议论纷纷，园长仔细打听，原来是一些家长对幼儿园的教育活动安排很不满意。有的家长说：“一周就安排上这么几节课，这么多的时间用来游戏，难道我们花钱给孩子上幼儿园是让他到这儿来玩的？”请用学前儿童全面发展教育的相关原理对上述材料进行分析与评价。(1)幼儿园教育的目标是促进学前儿童体智德美的全面发展。（1分）(2)对学前儿童全面发展的理解：整体的发展而不是片面的发展；协调的发展；有个性的发展。（9分）结合材料与现实（2分）综合评价（1分）