1、《一件令人感动事》
——人教版第十册第四单元第一课时口语交际教学设计
【教材简析】：
人教版语文第十册第四组课文讲述故事感人肺腑，闪烁着人性善良、精神高尚光芒。那可歌可泣事，那令人震撼情，深深地触动着人心灵。安排这次口语交际和作文训练，一是继续让学生从看到、听到或者是亲身经历过令人感动、使人难忘事情中受到启发和教育；二是提升学生语言表示能力。
【设计理念】：
本组教材是围绕“感动”这一专题展开。所以，此次口语交际和习作是本组教材主要组成部分，也是本组教学延伸。本案设计注意各部分内容之间内在联络，把口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分表现整合教学思想。首先，口语交际课重在交流，
2、既能够引导学生谈谈自己了解到感人故事，也能够谈身边发生感人故事，还能够谈自己取得感受和启发。注意拓宽学生思绪，广开言路。
【教学目标】：
1、经过交流学生看到听到或者经历过感动事，训练学生思维条理性以及语言表示能力，并感受人与人之间令人感动真情。
2、培养学生主动参加，勇于表示自己想法习惯，做到表示时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
【教学重点】：
在口语交际中理清思绪，学会表示，完整清楚叙述出这件感动或难忘事。
【教学难点】：
善于表示，说话有次序，条理清楚，有重点。
【课前准备】：
ppt课件，相关教学视频，让学生搜集整理令人感动事情。
【教学策略】：
3、坚持以“情”和“导”贯通教学过程，经过创设生动感人情景诱发学生感情，吸引学生主动参加学习，主动去表示心底感情。
【课时安排】：一课时
【教学过程】：
一、课前准备
观看视频——感动中国十大人物颁奖仪式之刘伟事迹介绍。【课件一】
【设计意图：激发学生学习兴趣，让学生深切感受什么叫做“感动”，为进入课堂学习做好情感铺垫。】
二、激发情趣
感动是人间最美好情感，我们心湖会不停地因一些人和事而荡起阵阵涟漪。志愿军与朝鲜人民依依惜别情景令人潸然泪下，草地上老班长为小战士而放弃自己生命故事感人至深，在生死关头，无私无畏、舍生忘死老支书形象让人久久挥之不去，而6岁小瑞恩为梦想不懈努
4、力决心让我们每个人为之动容。【课件二、三、四、五、六，出示四篇课文插图及令人感动之处。】
我们身边，时时会发生许多令人感动事，它让我们感到人世间最美好情感。你们看，一个五六岁男孩，用他稚嫩双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚。（观看电视公益广告）【课件七】再看，一个穷苦学生为了完成学业，背着病患父亲去上学。（投影书中图片）【课件八】当我们被一幕幕感动着，我们心灵也正一次次得到洗涤。
【设计意图：经过复习回顾本单元课文关键点，温故知新，激发学生情感和学习兴趣。】
亲爱同学们，让我们走进“口语交际·习作”。认真默读导语，一边读，一边想，这次口语交际内容是什么？有什么要求？用横线画出来，完
5、成了就举手告诉我。【课件九：口语交际导语】
学生回答，教师板书：感动 难忘
看到 听到 亲身经历
说清楚 说详细
【设计意图：经过观看视频和读导语，明确此次口语交际训练目标和要求，做到有放矢。】
三、拓展思绪
1、像电视广告中这么令人感动故事还有许多许多。古今中外有许多令人感动故事，你都知道哪些？
2、指名回答，并说说自己为何而感动。
【设计意图：帮学生打开思绪，让学生言之有物。】
四、互动交流
1、是呀，打感人心不一定是惊天地、泣鬼神壮举，有时只是一个微不足道动作、眼
6、神、话语。法国雕塑家罗丹说：“对于我们眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发觉。”一样道理，生活对于我们来说，不缺乏令你感动事，而是缺乏被感动心。你们都有一颗善感心，说出来，把那件令你感动事说出来.
2、提醒问题，打开思绪。
（1）谁做过哪些好事？怎么做？为何做？为何让你感动？
（2）你经历过什么难忘事，让你备受感动？
（3）家里发生过什么事使你高兴？其中让你感动地方是什么？
（4）你做错过什么事情，受到老师教育并从中记住教训？
（5）有什么见义勇为、助人为乐、同学之间真挚友情使你感动？
······【课件十】
3、学生小组相互交流，教师巡堂观察指导。
4、指名学
7、生交流，师生进行评议。
【设计意图：细化要求，让学生广开言路，言之有物。】
五、升华感情，感受真情
1、同学们，你们刚才分享了很多令人感动事情，让我们感受到了人间真情大爱。在这里，老师也和你们一起分享一个感人故事——《血色母爱》。
2、老师讲述感人故事：《血色亲情》。【课件十一：血色亲情图片，配乐《神秘园》】
3、指名学生交流，师生点评。
【设计意图：经过老师示范和指导，让学生明确怎样把事情说详细，说感动，为写作打好基础】
六、课堂小结
这节课，我们交流了感动，感受了感动，学会了表示感动，升华了感情。
让我们记住一句话：心存善念，感动常在！【课件十二：配乐《感恩心》】
【板书设计】
感动 难忘
看到 听到 亲身经历
有感情 说清楚 说详细
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