初中英语-教学设计方案.doc

初中英语-教学设计方案Unit1 Topic 2 一、概述课的内容是 Unit 1 Topic 2 标题是:Whats your telephone number? 要求学生能熟练掌握1-10数词，及如何询问别人的电话号码。这一话题在整个初中教学过程中是非常重要的.二、教学目标分析 、知识与技能（1）识记14个新单词和1个新句型询问别人的电话号码，做到发音准确、清晰；（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；（3）能够借助句型进行看图问答或综合说话；（4）能够根据多媒体课件自主听读英语短文材料。、过程与方法（1）能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验协作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。3、情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现兴趣与能力共同提高；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。三、学习者特征分析1、学生是尤溪五中七年级的学生；2、学生已经学习了your, his, her等关于形容词性物主代词的单词；3、学生对Whats your name？where are you from？等句型非常熟悉；4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；5、学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强；6、学生对于ppt talking和picture talking的呈现形式感到很好奇。四、教学策略选择与设计1. 听录音: 听录音是英语学习的重要方法,也是课堂教学的重要步骤. 2. 多媒体教学 利用幻灯片形象生动教学，丰富学生的视野，并能够留下深刻的印象3. 重点解释,个别操练； 在每节课中,学生都会遇到一些难以理解的词、句型和短语或语法,针对这些教师需要个别解释,甚至到没语言情景进行操练. 4. 指导学生展开情景对话. 根据我们班级英语比较薄落这一现象,老师可以鼓励每一一个学生进行对话,让每个学生到要做到开口讲英语. 五、教学资源与工具设计多媒体教学/录音机/磁带/ /图片/小黑板/实物等六、教学过程Step 1 Review 复习(时间:10分钟)1.Show some pictures to review “Who is she/he? Where is she/he from?”T:Who is she?Ss:She is S1.T:Where is she from?Ss:She is from T:Who is he?Ss:He is S2.T:Where is he from?Ss:He is from 2. Show a telephone and say:It is my telephone.Write down the phone number. (板书并要求学生掌握。)telephone, number, itLet the students guess the meaning. Then show the telephone numbers, and say:T:But how to say it in English? Lets begin to learn numbers.Step 2 Presentation 呈现(时间:7分钟)通过学习0-10的数字，增强学生学习英语的兴趣，培养学生的英语语感。1. Use the ppt. show the number cards 010 and read . Students listen carefully,2. Student listen to 1a and follow it.T: (板书)zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, tenStep 3 Consolidation 巩固(时间:10分钟)把数字融入实际生活，让学生会说英语数字，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力。1.Number games. Read from one to ten.2. Look at the pictures in 1b and read them.3.Group competition. Which group can read more numbers, it is the winner4 Listening. Finish 1b.Step 4 Practice 练习(时间:15分钟)通过询问电话号码，培养学生简单的英语交际能力。1. Ask the studengts to write down their own numbersT: My pnone number is. Whats your telephone number?S: My telephone number isWhats your telephone number?Ss:（One by one）(Use the ppt.。) 2.Ss Close the books,play 3a，and ask “Whats the telephone number?” Check the anser. T: Listen to 3a and read after it. Pay attention to the pronunciation and intonation.3. Finsh 3b, act it out.Step 5 Project 任务(时间:3分钟)通过制作名片和玩数字游戏，练习英文数字，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生记忆单词。Homework:(1)帮自己的父母制作卡片。内容包括：姓名、国籍和电话号码。(2)收集各类号码，认读并用英文书写在作业本上。板书设计：Where are you from? Section C Group workzero, one, six, two, seven Whats your telephone number? G1 G2 G3 G4three eight My telephone number/It is four ninefive ten 流程图如下：开始展示个人手机，说出自己电话号码，导入新课学生根据图片相互提问“Whos he/she?”Wheres he/she from?”课件1展示各个来自不同国家名人的信息展示数字卡片及生活中常见的数字图片，银行卡，车牌号等看图识记单词zeroten课件2呈现新单词Zero,oneten 读数竞赛，能读出组合数字播放听力2与3a，引出句子“Whats your telephone number?”完成听力习题，并跟读对话3a并表演Group work，调查组员电话号码并做报告评价电话号码调查报告Sum up homework结束教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断课件七、教学评价设计班级_ 姓名_ 时间_评价内容评价方式评价等级A优秀B良好C继续努力上课积极回答自评组评师评能投入表演自评组评师评语音语调准确自评组评师评声音响亮自评组评师评能积极与同学合作自评组评师评我需要改进的是： 八、帮助和总结用情感与学生进行课堂交流，对于学生的错误能够做出指正，并加以鼓励，培养学生自信心很重要，对于程度较好的同学加以表扬肯定，并提出生生之间的学习互动有利于提高课堂效率。本课学习中，可反应出学生对英语初步学习的兴趣很浓厚，对于口头掌握010的单词较好及时跟踪, 学生在自我实现过程中,往往希望自身潜力的展示得到社会、集体、乃至他们所重视的个体的肯定。一旦这种需求被忽视,学生就会产生失落感与挫折感,从而丧失继续进步的信心和勇气。因此,教师对学生的进步应该明察秋毫,并给予及时的肯定和鼓励,这对激发学生学习兴趣,坚定其学习意志是非常重要的。练习过程;利用多媒体制作掌声、鲜花等渲染学生答题效果; 学生疲劳时组织bingo游戏等来恢复学生的反应能力。3、仿真操练 组织学生以小组形式,就课文某一段落进行现场表演, 如由一名学生叙述课文,其余学生依据课文朗诵内容即兴表演, 并进行评选。这样能够极大提高学生兴趣,活跃课堂气氛,进一步培养同学们用英语思维的能力,同时也完成了对新知识复习和灵活建构的过程。教学应加大应用多媒体的力度, 弱化精读课词汇、语法在课堂讲授中的比重, 增加学生上课运用英语的机会。假如出版社能将课文中的注解、词汇、词组用法、句型结构解释保留并结合每课重点掌握的词组、词汇,透彻分析,制成点击即解的自学光盘, 学生的自主学习能力将得到充分发挥,占课堂80%时间的精读解说也可以被解放出来,为视听学习、讨论、操练等利用。期末成绩中, 精读词汇、语法仍占30%的比重。这样, 学生课外学习英语的时间便被充分利用起来, 有利于教师在课堂上直接检查学生的课外学习效果, 进一步引导学生归纳重点, 剖析难点,克服学习困难。2、增加视听材料导入课文。一般说来, 语言和文字是难以储存的, 而作为形象化的内容则较便于大脑的储存。因此, 在导入阶段, 可以编入一个与课文主题配套的视听材料导入课文, 开启话题,用英语旁白的形式锻炼学生的听力及运用英语思维的能力。课堂呈现:利用多媒体辅助手段,结合多种教学活动, 最大限度地调动学生积极性,帮助学生构建及操练习得知识。英教7班李潇依 20120306559