圆的面积说课.pptx

说课六年级上册盐池小学盐池小学 庹朝泰庹朝泰一、说教材一、说教材 本节课是义务教育课程标准实验教科书六年级上本节课是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第四单元第三小题目的第一课时册第四单元第三小题目的第一课时圆的面积圆的面积，内容，内容包括教材第包括教材第67页到页到68页例一及相应的练习。页例一及相应的练习。圆的面积圆的面积属于数学课程标准的空间与图形部分。本节课内容是属于数学课程标准的空间与图形部分。本节课内容是在已学过的正方形，长方形，平行四边形，三角形，梯在已学过的正方形，长方形，平行四边形，三角形，梯形等平面图形的面积计算为基础而给下学期学习的圆柱形等平面图形的面积计算为基础而给下学期学习的圆柱体等空间图形的表面积打基础而安排到这本教材。体等空间图形的表面积打基础而安排到这本教材。圆圆的面积的面积就是圆的进一步认识圆的半径，直径，周长后就是圆的进一步认识圆的半径，直径，周长后安排的。以学生学过的知识基础为本及上好这节课我设安排的。以学生学过的知识基础为本及上好这节课我设定了如下的教学目标及重难点。定了如下的教学目标及重难点。二、说教学目标二、说教学目标知识与技能知识与技能理解圆的面积公式的推导过程，掌握圆的理解圆的面积公式的推导过程，掌握圆的面积公式，并能正确计算出圆的面积。面积公式，并能正确计算出圆的面积。培养学生动手操作能力和逻辑推理能力。培养学生动手操作能力和逻辑推理能力。渗透极限思想，进行辩证唯物注意观点的渗透极限思想，进行辩证唯物注意观点的启蒙教育。启蒙教育。过程与方法过程与方法经历圆的面积公式推导过程，体验操作逻辑经历圆的面积公式推导过程，体验操作逻辑推理的学习方法。推理的学习方法。情感态度与价值观情感态度与价值观 感悟数学知识内在联系的逻辑之美，体验发现新知识的感悟数学知识内在联系的逻辑之美，体验发现新知识的快乐，培养学生学习数学的兴趣。快乐，培养学生学习数学的兴趣。重点重点会正确计算出圆的面积。会正确计算出圆的面积。难点难点理解圆的面积公式的推导过程。理解圆的面积公式的推导过程。教具准备教具准备教具：电脑课件。教具：电脑课件。学具：每人学具：每人3个大小相同的圆，分别平准分成个大小相同的圆，分别平准分成8份，份，16份，份，32份。份。三、说教法三、说教法 为了达到教学目标突破重难点，已学生学过的为了达到教学目标突破重难点，已学生学过的知识，基础及学习兴趣设定了指导，引导，巡视，知识，基础及学习兴趣设定了指导，引导，巡视，组织，鼓励，演示，归纳，启发等教学方法引导组织，鼓励，演示，归纳，启发等教学方法引导学生在教学中能够理解圆的面积的推导过程，再学生在教学中能够理解圆的面积的推导过程，再次由于学生实际操作中分成的份数不可能很多，次由于学生实际操作中分成的份数不可能很多，学生有一定的难度所以我利用课件的优势不断的学生有一定的难度所以我利用课件的优势不断的把圆细分，展示细分可以更接近长方形。把圆细分，展示细分可以更接近长方形。四、说学法四、说学法 通过回忆旧知识小组合作，动手操作，通过回忆旧知识小组合作，动手操作，探索，探究，讨论，交流，汇报，比较，探索，探究，讨论，交流，汇报，比较，小结，推理等学习方法，使学生在实际中小结，推理等学习方法，使学生在实际中掌握圆面积的推导过程，养成合作学习的掌握圆面积的推导过程，养成合作学习的好习惯，培养应用知识，发现问题的能力好习惯，培养应用知识，发现问题的能力进一步提高空间观念。目的是使学生在学进一步提高空间观念。目的是使学生在学习中找到学数学的乐趣。习中找到学数学的乐趣。教学流程教学流程导入新课导入新课探究新知识探究新知识巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结S=ab长方形 通过这节课你通过这节课你学会了什么？学会了什么？有什么感受？有什么感受？教材第教材第70页的页的第第5题和第题和第3题。题。