鄂教版五年级下册语文备课稿.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑鄂教版五班级下册语文备课稿 备课是每个语文老师在授课前必做的功课，下面是学习啦我整理的鄂教版五班级下册语文备课稿，供大家参阅，期望对你有关怀! 鄂教版五班级下册语文江南春备课稿 一、导入 同学们发觉没有我们这一单元学习的课文都发生在哪一个季节里(春季)，今日我们药剂学习一首关于春天的诗江南春，去领悟一下江南的春天美景。 二、读古诗 1、自由读古诗，你能读懂什么? (杜牧他是晚唐的出名诗人，与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称小李杜。) (我还知道了南朝一共有四个朝代，是宋齐梁陈。) 2、同学读江南春 3、老师读诗。同学找出自己和老师读故事的不同(同学沟通) 4、小结： A、读古诗要留意停顿(板书)。我们可以怎么停呢?介绍最简洁的读古诗方法2、2、2、1(板书)这样来停。 B、诗里包含着情感，所以你要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。 5、指名读古诗(同学练习读诗句) 6、同学齐读，边读边看老师的手势哦。(同学依据平仄读诗) 7、老师配乐有感情朗诵古诗。同学集体配乐朗诵。 三、整体感知 1、你从这首诗里，看到哪些景物了? (黄莺、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、好多亭台楼阁在风雨中、佛教寺院、雨、村庄。) (老师依次板书景物) 2、千里之外的景物能观看吗?千里之外的鸟鸣能听见吗? (千里是虚指，它其实是一个虚数，它表示就是看上去很远。而十里呢，就特殊精确，就觉得这个诗，没有多少意思。 小结：在古诗里，很多数字都是虚指。千里不是真的指一千里，而是指一个很大的范围，并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫，而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。在整个江南，处处都有这样美的春景。在古诗中，人们经常把黄莺和春天联系在一起。诗人边走边看，地点在转变，鸟鸣不停地在耳边响起，这是一番怎样的生气勃勃的景象。所以诗中写出了听觉，还有什么? (视觉、幻觉、感觉。) 3、带着自己的感情朗读古诗，读出地方的宽敞，读出那景色的明丽，读出那颜色的斑斓。 (指名读，齐读，老师伴读。) 过度：诗人边走边看，游兴十足。这个时候，突然下起了蒙蒙细雨，他渐渐走上一个山冈，极目远眺，全部景物仿佛都掩盖在一片雾蒙蒙的青纱之中。在远处，他看到了很多寺庙，他说，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。同学们，我们静静地听一听诗人的心声，和他一起来想象，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中，你看到什么了? (很多很多的寺，很多很多的楼台在蒙蒙的雾雨中忽隐忽现。)(蒙蒙细雨的沙沙声，还有黄莺的叫声)(寺庙旁边的花香、下雨时空气的清爽、雨中还有草的味道) 4、带着自己的感觉齐读课文。(同学读诗句) 5、是四百八十四座寺庙，一座不多一座不少吗?(这是一个虚数，告知我们在江南，有各种各样的寺庙，) 6、我们一起再来读一读，读出佛寺的多，读出寺庙的香烟袅绕。(同学读诗句) 7、再一次和着音乐一起完好地读这首诗。(同学完好朗读，关键词句老师伴读。) 四、拓展延长 师：同学们，这样奇异的春景，好像离我们很远，实际离我们又很近。老师找到了几张关于春天的照片。你能不能用一两句话来给我们描述一下，假如你能够用到今日学的某句诗或者诗意，那就更好了。自己预备一下。(同学自由轻声试说。) (鲜花生气勃勃，特殊茂密。绿色依托着红色，红色衬托着绿色，美不胜收，让我仿佛身临其境。)(紫的花，红的花，衬托着绿色的叶子，让我忍不住地想起来今日学的一句诗句，千里莺啼绿映红 师：很有意思，其实古诗就是这样好玩。最终推举一本书给大家，这本书的名字就叫做与古诗教伴侣，愿我们从今日开头一起与古诗教伴侣。 鄂教版五班级下册语文钟楼读书备课稿 课时支配 两课时 第一课时 一、 导入新课 二、 初读课文，整体感知 请同学们用自己宠爱的方式(个人、小组等)自由读课文，要求读准字音，读通课文。 三、合作沟通 1、谁情愿把自己最宠爱的部分有感情地朗读给大家听? 2、说一说我在钟楼读书，享受到了那些乐趣? 四、学习课文第46自然段 1.指名读第46自然段，沟通最感爱好的地方。 2.老师相机教学以下句子： 小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了 帅：能不能把这句改成小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼儿园的椅子上了? 指导同学比较、体会对书中小动物们的宠爱之情后感情朗读。 观看小松鼠弟弟背起书包，从澳洲大沙漠跑来了;随后，观看长颈鹿小弟弟从非洲坐一条独木舟来了 师：熊猫生活在哪卫?观看从澳洲和非洲来的小动物，生活在中国的小动物心情会怎样? 的感情呢? 指导朗读该句，读出的喜悦。 我观看熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼，长颈鹿小弟弟马上踏着舞步在草地上跳舞厂。 师指导同学休会动物们之间的默契，感受幼儿园小动物们的欢快心情。 3.说说从这个故事中享受到哪些乐趣。 相机指导同学从以下句子中体会的心情。 我抓紧把书翻下去。 我好像听见书里有一阵音乐传来了 我特殊宠爱我们学校的阅览室，它原是一座钟楼。 感情朗读。 4.小结：在钟楼里读书，生疏了好多可爱的动物，被小动物们的欢快心情感染着，这就是读了这本书的乐趣。 其次课时 一、学习课文第1617自然段 1.默读第16门门然段，说说有哪些奇特的愿望。 2.结合前文说说，为卜么想到奥登赛去看看，为什么还想到爱斯基摩人的渔村去看看? 3.师述：读书：的视野不仅仅停留在家乡的大海和兴化湾;读书，使能够思接千载，视通万里;读书，使拥有一个又一个奇特的幻想坐在钟楼里，看着四周那么多的书籍，对这座钟楼的宠爱之情怎能不喷薄而出?让我们一起齐读课文的最终一个自然段，读出由衷的宠爱。 4.齐读文章第17自然段。 5.扫瞄全文，想一想依据怎样的挨次来写读书的乐趣。 从全文来看，先介绍学校、学校阅览室;再写自己读书享受到的乐趣;最终写我的抱负。 6.读写三本书乐趣的语段，说说它们在段落组合上有哪些特点。 仿照有一天，我看到本书，里面有我好像写一段话，表达自己的真情实感。 二.读书给你带来了那些欢快?请仿照课文的写法，鞋一段话。 有一天，我看到一本书，里面有我好像 教学目的 一、学问教学点 了解在钟楼读书的经受，共享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。 二、力量训练点 1.了解反复的写法在感情达意方面的作用。 2.培育正确、流畅地朗读。 三、德育渗透点 培育主动主动读书的爱好和习惯。 教学重难点 1、了解在钟楼读书的经受，共享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情 2、培育主动主动读书的爱好和习惯。 鄂教版五班级下册语文江畔独步寻花备课稿 教学目标： 1、理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。 2、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。 3、体会诗人宠爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。 教学重点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生气盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。 教学预备：春天画面的图片课件。 教学过程： 一、复习，导入新课： 1、指名背诵芙蓉楼送辛渐。 2、今日我们再学习一位由于也是唐朝诗人写的诗，他可是一位了不得的诗人，人称诗圣，写的诗被称为诗史。这位诗人的名字叫杜甫，今日我们就来学习他一首描写秀丽的春景的古诗江畔独步寻花。(板书课题) 二、初读，指导读正确、有节奏感。 1、老师下面要来个四组读诗竞赛，要求是：洪亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗?那就练习读几遍。 2、指名读，随机订正字音、节奏。 3、齐读。 三、精读，入诗境，悟诗情。 1、诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到那些景物? 板书：花 蝶 莺 2、这些景物中你最宠爱什么?能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语花满蹊留连戏蝶时时舞自由娇莺啼。 啊，(景物)真啊，你看 例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。 啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。 啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金 啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。 同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞蝶舞，说到如今的花，你们猜猜都可能有什么花呢? 3、老师放课件，边放春到江边的音乐，用美丽的语言把同学带入意境。 (好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就象天际粉红的彩霞;桃花呢，笑得小脸粉粉的;梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自由地唱起动听的歌。 美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的沉醉吧! 4、赛读。 四、深化，体会诗情。 1、读到这，老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要寻呢? 2、是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。 3、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的宠爱吧。 五、作业： 1、把诗歌改成小散文。 2、读绝句 板书设计： 花多美 江畔独步寻花(愉悦)蝶舞 莺啼 译文： 黄四娘家的小路上开满了鲜花，千朵万朵压垂了枝条。玩耍流连的彩蝶不停地飘舞，自由娇媚的黄莺啼鸣恰恰。 解释 1.独步：一个人闲逛或走路。 2.蹊(x)：小路。 3.娇：可爱的。 4.恰恰：恰巧碰上。一说鸟叫声。 5.留连：即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。留连是个联绵词。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，如留连也写作流连，词的意义照旧一样。 简析 唐肃宗上元元年(公元760年)诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，临时有了安家的处所，心情比较舒适。春暖花开季节，他单独在江畔闲逛赏花，写下了江畔独步寻花一组七首绝句，这是其中的第六首。 首句黄四娘家花满蹊，点明寻花的地点。蹊是小路。花满蹊是说繁花将小路都盖住了，连成片了。次句千朵万朵压枝低。千朵万朵形容数量之多。压枝低中的压和低两个字用得格外贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句满字的具体化。第三句留连戏蝶时时舞。留连是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的明丽芳香。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句自由娇莺恰恰啼。娇是形容莺歌美丽圆润。恰恰啼是说正值诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。只由于诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己唱歌。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味。 简介 杜甫(712-770)，唐代诗人。字子美，河南府巩县(今河南巩义市)人。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为诗史。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。 第 9 页 共 9 页