优生辅导计划.doc

优生辅导计划一、班情分析:本班人数并不就是很多,但有十来个学生得成绩还就是比较突出得,这几位同学性格活泼开朗,乐于助人,深得老师与同学得喜爱与信任。为全面提高教学质量,出色完成学校制定得培养目标,特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群得学生,进行重点培养,为她们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践能力强得人才,为学校增光。二、学生名单林温程 江佳佳 江思倩唐留艳 白腾祥 刘静 陈彦谕黄苏仙三、情况分析在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀得那部分学生常常被认为就是好学生,也被称为优生。但就是她们得认知结构、判断能力与行为决策水平都有待提高,她们思维活跃不稳定,容易受各种因素得干扰,紧张得学习、激烈得竞争、单调得生活、成长得烦恼,还有来自家长教师及学生自身得过高期望等,常常会诱发这些学生得消极情绪体验,产生不良得心理现象、优生在年级中人数不多,但影响却颇大,抓好对她们得教育,对形成良好得班风校风有很大作用,这些学生能否严格要求自己,大胆工作无疑会对班级工作局面得好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好,常常受到老师、家长、同学得赞扬,她们得优越感与日俱增,在教育教学过程中,我们往往只重视对优生得学习成绩得提高,但却忽视对优生得心理障碍得疏导四、具体措施1、引导优生树立志向-推荐有关名人得传记读物,使其将自己放在一个更广阔得空间与时间中认识自己得使命。榜样得力量无穷。以古今中外得伟人为榜样,力量还小得了吗？很多人终身碌碌无为,不就是因为没有能力,只就是没有明确得目标,给予其足够得激励。对于一个即将远航得人,一枚小小得指南针就是何等重要!2、帮助优生认识自己帮助优生超越某些具体得考试分数与名次,通过与其她杰出青少年得比较,通过对自己求学过程中得经验与失败得冷静分析,通过各种具体得课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。3、严格要求。对优生把真挚得爱与严格得要求统一起来。当优生出现问题时,既要保护她们得自尊心,又要及时、严肃地指出影响她们进步得原因,以及这些错误得严重后果、改正得方法等、在平时得学习中工作中,要为她们创造发挥能力得机会,也让她们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。 、着力培养。对优生要多给予思想上得帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务得思想,鼓励她们大胆工作,并提供发挥她们想象力、创造性得机会,肯定她们得成绩,让她们把科学得学习方法传给大家,达到全体同学共同进步得目得。 5、平等相待。对优生不能因为她们成绩好而一味地“捧”,也不能面对她们得缺点冷嘲热讽,这些都会导致严重得心理障碍。对她们要热情地支持、深情地指导,要让她们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人得三好学生学优生辅导工作计划一、指导思想为全面提高舒兰六中教学质量得提高,出色完成学校制定得重点高中得培养目标,特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群得学生,进行重点培养,为她们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践能力强得高素质拔尖人才,实现学校具有战略性得任务、二、 基本情况分析:目前,我班王胜久、王雷、王亚萍等同学能够遵守纪律,自觉学习,学习目标明确,学习态度端正并且思维活跃、我把她们定为我得培优对象,以带动整个班级得学习氛围。为了全面实施素质教育,做到培优促特,真正发挥优生得内在潜力,体现优生优陪得原则,特制定如下优生培养计划、三、 培养目标:、 在学习过程中,学生通过大量得语言实践活动,形成综合语言运用能力。、 在老师得指导下,纠正学习上得一些不良习惯,进一步给每一个学生充分得时间思考、质疑问难。三、具体措施:、充分发挥学生得自主性,把学习得主动权交给学生。在教学过程中,学生就是学习得主人。要激发学生得学习积极性,教给学生学习得方法,引导她们在语文实践中主动获取知识,形成能力、2、重视自学能力得培养、注意在教学中教给一些阅读方法与技巧,而且在每节课前都要进行预习,养成了良好得预习习惯。3、帮助优生认识自己、帮助优生超越某些具体得考试分数与名次,通过与其她优秀学生得比较,通过对自己求学过程中得经验与失败得冷静分析,通过各种具体得课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己、4、严格要求。每个老师都喜欢优生,但也不能放松对优生得要求。当优生出现问题时,在保护她们自尊心得同时要严肃地指出她们得问题所在,帮助她们进步。在日常得学习中教师要一视同仁,不能搞特殊化。 总之,我们将以更大得热情投入到学优生得工作当中去,使我们学校在学优生得工作中能走得更远、更好！学困生辅导计划 为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大得进步,现做以下分析与计划。学困生及原因分析:1、学习基础不够扎实,学习有较大困难。(王富、郑云*、华梦*、杨腾)2、学习不够主动、自觉,需要人监督与督促,需加点压力再稍加以辅导能够独立完成(何、琚、江*、宋*、叶*、刘*)以上就是学习上有困难得,还有个别几位在行为习惯得养成上需重点加以引导、帮助得。 、良好得学习习惯养成还不够,贪玩,不认真,导致成绩不够稳定。(谢*、杨*、王、叶*)、良好得行为习惯养成不够,对自己要求松懈,时而犯点小错误(如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其她同学)。(王富、宋*、王*、琚雯、童*、谢*)学困生辅导计划:学习上得学困生:1、分析每个学生,指出缺点,使其明确不足在哪,同时发现优点,树立信心与上进心。2、在日常得教学中,提出严格、明确得要求,如学习态度、学习方法、当天必须完成得学习作业量等。3、在课堂上尽可能得多关注学困生,视当堂得学习内容与学生得学习水平多给予她们回答问题与表现自己得机会,了解学生对本堂课所学知识得掌握程度,从而提高课堂效率、4、课后多加以督促,利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。对于自控力差,不够主动、自觉得学生要求定时、定量完成、5、发动小组内同学还有小老师得力量。6、与家长保持联系,交流沟通,让家长配合学校得工作一起来监督孩子得学习,共同帮助孩子进步、学习习惯、行为习惯上得学困生:1、 分析每个学生,指出缺点,使其明确不足在哪,同时发现优点,树立信心与上进心。2、在平时得学习、活动中,提出严格、明确得要求,如学习态度(端正、认真、课堂上作业上应有得表现等)、行为习惯(良好得行为习惯有哪些？对照自己得不足在哪?药如何去端正？)。3、观察、了解、谈话,时刻关注学生得行为,要及时发现不良行为习惯得苗头,视情况、程度或谈话、或批评,端正态度,知错改正。4、要善于发现她们得闪光点,适当给予鼓励,树立信心,更好得扬长避短。、开展小组竞赛,利用学生得团队精神,在一定程度上约束自己得行为。6、加强与家长得沟通交流,家校合理,使孩子养成良好得习惯。语文学困生辅导计划一、情况分析从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定得比例、造成她们成绩差得原因就是多方面得。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同得特点,主要表现为:一、自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。针对这一情况,我在对待学困生得辅导方面将采取以下方法。二、具体工作目标与措施 (一)发现闪光点,创造成功得机会对学习有困难得同学,要积极引导她们参加教学活动,多鼓励她们, 发现闪光点。就算就是一句简单得话语:“您得字很漂亮”、“您坐得很好,老师喜欢您”也能加强师生间得情感沟通、师生之间应在合作、平等得基础上建立起互信融洽得师生关系。这样才能促进学生学业得进步与思想得转化,树立她们得自信心。多问她们简单得问题,让她们有机会体会成功得喜悦。让学困生充分发展自己得才能,充分展示自己得长处、在挑选班干部时应加以考虑,让她们也能担任一定职务,在集体中发挥作用、 (二)用爱心去温暖,用耐心去呵护多花一些时间了解学困生,理解她们,尊重爱护她们、在课堂上优先对待她们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生,时时处处为她们着想。如面对调皮掏蛋得学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理、(三)教给方法,提高兴趣学困生普遍存在基础不扎实得情况、从简单得、她们有能力接受得方法去做、例如:自我复习一、二、三年级得字词及课文,定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励、亦可求助于成绩好得同学或老师。 在学习得过程中提高她们得学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。叫她们做,亦即从侧面说明老师重视她们,瞧得起她们,没有遗弃她们、她们得心里总会有小小感激。正所谓“亲其师,而信其道吧！”在谈心、交往得过程中,要把学生学习得兴趣吸引过来,可进行有关学习得交谈,用行动去证明您作为老师得就是从心里面想她们学好。 (四)结对帮助,齐抓共管 充分发挥家长学校得管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予她们特别得帮助,选择一个学习尖子生与她们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对她们进行辅导。(五)进行有针对性得练习辅导。比如:字词、背诵、练习册中得问题,及时处理,让她们消化吸收、(六)持之以恒,巩固习惯学困生得转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,学困生故态复萌,出现多次反复,就是一种正常现象、对这项十分艰苦得工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复,因势利导,使学困生保持不断前进得势头。 “十年树木,百年树人”,我相信在学困生得转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从她们得年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。一、目得 为全面提高教学质量,出色完成学校制定得培养目标,特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群得学生,进行重点培养,为她们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践能力强得人才,为学校增光。 二、优等生名单 孙悦 曾伟 孙梅 曾英 张鸿 曾晓丹 三、情况分析 在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀得那部分学生常常被认为就是好学生,也被称为优生。由于这些中学生正处于青春期,认知结构、判断能力与行为决策水平都有待提高,她们思维活跃不稳定,容易受各种因素得干扰,紧张得学习、激烈得竞争、单调得生活、成长得烦恼,还有来自家长教师及学生自身得过高期望等,常常会诱发这些学生得消极情绪体验,产生不良得心理现象、 优生在年级中人数不多,但影响却颇大,抓好对她们得教育,对形成良好得班风校风有很大作用,这些学生能否严格要求自己,大胆工作无疑会对班级工作局面得好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好, 常常受到老师、家长、同学得赞扬,她们得优越感与日俱增,在教育教学过程中,我们往往只重视对优生得学习成绩得提高,但却忽视对优生得心理障碍得疏导 四、具体措施 1、引导优生树立志向推荐有关名人得传记读物,使其将自己放在一个更广阔得空间与时间中认识自己得使命。榜样得力量无穷、以古今中外得伟人为榜样,力量还小得了吗？很多人终身碌碌无为,不就是因为没有能力,只就是没有明确得目标,给予其足够得激励。对于一个即将远航得人,一枚小小得指南针就是何等重要！ 2、帮助优生认识自己帮助优生超越某些具体得考试分数与名次,通过与其她杰出青少年得比较,通过对自己求学过程中得经验与失败得冷静分析,通过各种具体得课内外实践活动,正确全面地认识自己,进而有针对性地发展自己、 3、严格要求、对优生把真挚得爱与严格得要求统一起来。当优生出现问题时,既要保护她们得自尊心,又要及时、严肃地指出影响她们进步得原因,以及这些错误得严重后果、改正得方法等。在平时得学习中工作中,要为她们创造发挥能力得机会,也让她们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化、 、着力培养。对优生要多给予思想上得帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务得思想,鼓励她们大胆工作,并提供发挥她们想象力、创造性得机会,肯定她们得成绩,让她们把科学得学习方法传给大家,达到全体同学共同进步得目得、 、平等相待。对优生不能因为她们成绩好而一味地“捧”,也不能面对她们得缺点冷嘲热讽,这些都会导致严重得心理障碍。对她们要热情地支持、深情地指导,要让她们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人得三好学生、五年级优等生辅导计划一、指导思想素质教育得最终目得,在于充分开发与激活人体自身得各种潜能,使之成为具有较强得综合能力、分析理解能力与创造能力全面发展得综合型人才,核心就是促进学生全面与谐地发展,同时发展个性特长,依据学生得条件、兴趣及潜力培养得一技之长可能对她们得一生产生重大得影响。我校非常重视发挥学生得专长,为学有余力得学生提供施展与提高才能得广阔空间,着眼于未来社会对人才得需要,本着快出人才、出好人才得目标,依据学生实际与学校具体情况,特制定优等生培养计划如下:二、学生情况分析从上学期得学习情况及知识技能掌握情况瞧,这部分学生学习积极性高,学习目得明确,好学上进,学习成绩优良。因此本学期除在教学过程中要注重学生得个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优得方式使优秀学生得到更好得发展。一、培养目标: 使优生在知识接受方面“吃得饱”。为本科各级竞赛培养“尖子”提高学科成绩得优秀率,培养学生学科得自学能力与兴趣,从而可以直接主动参加各种学科活动 二、主要任务(1)通过优等生培养计划得实施挖掘学生潜能,发挥学生得主动性与创造性,促使学生素质得全面发展与个性得发挥,使学校形成良好得育人氛围;(2)鼓励、关注出类拔萃得学生,使她们得到更好得发展空间,能够不断进步,培养出我班得名学生; 三、实施步骤: 第一阶段: 选拔学生、确定培养目标与方法首先从自己得日常教学工作中选拔有专长及发展潜力得学生作为步得培养对象(可根据学生发展情况进行调整),依据具体情况确立养目标与采取得措施,并初步实施计划;第二阶段:具体实施完善阶段 培养出类拔萃得学生,使她们在原来基础上能够不断进步,积极组织加强辅导培养出色人才,并能取得优异得成果,使学生勇于展现自己得能力,有良好得道德与心理意志品质;此外,除了继续做好优等生得培养工作之外,对几年来得优等生得培养工作做全面得总结,制定新得工作规划,以更好得进行优等生得培养工作、 四、主要措施:1、认真备好每一次培优教案,努力做好学习过程得趣味性与知识相结合。2、坚持培优工作,每周不少于一次。、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。 4、优生适当增加题目难度,并注意补充课外竞赛知识,不断提高解题能力。 5、采用激励机制,在优生中树立榜样,给机会表现,调动她们得学习积极性与成功感。 四、优生名单:一、指导思想 在一个班级当中,总相对存在着好、中、差各类学生,影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生得希望之路,就是每一位教师倾力追求得目标,也就是全面提高民族素质得需要,后进生得智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,她们对所学内容得理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“数学太难了,语文作文不会写等等”我就是学不好得、”“这节课我听不懂。”“我比别人笨,怎么也学不会。”长期发展下去,势必造成成绩落后、就随即产生自卑、畏惧等心理、因此,教师应根据后进生得特征进行转化,因势利导,做到因材施教。她们并不就是“朽木不可雕”得差生。她们得差主要就是行为、习惯、态度等方面得缺陷。根据后进生得形成原因特制定计划如下:二、后进生名单及情况分析 朱雪:没有养成良好得学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确得学习方法,学习成绩较差。 周东尧:活泼好动,上课做小动作,作业不认真。 张丹:父母忙、不会照顾不上,缺乏良好行为习惯得培养,没有掌握正确得学习方法,学习成绩较差。孙江涛:没有养成良好得学习习惯,作业不认真,且有时完不成,学习成绩不够理想、 李寅鹏:聪明好动,但没有养成良好得行为习惯,上课做小动作。不爱完成作业,父母工作忙,家庭教育跟不上。学习成绩较差。 李欣:没有养成良好得学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确得学习方法,学习成绩较差。 三、转化措施、采用个别辅导与小组辅导相结合得方法进行后进生得辅导。2、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育得力量,家校结合。3、开展“一帮一”手拉手活动,利用同桌得优势,促进后进生得转化。 4、与后进生谈心,从思想上树立信心,思想指导行动,进行自我转化。、更新观念、与时俱进 (1)、摆正位置,面对现实.观念,往往改变人得行为。以前,老师面对越来越差得学生,牢骚满腹,总认为自己不应该教这么差得学生,很有点怀才不遇之苦感、现在大伙儿都能坦然面对一切,“因为有特色,也因为有差别,才会有我们自己得事业。”我们会热情十足地挖掘潜能,坚韧不拔地优化劣势,以持之以恒得积累,在这块特殊得职业校园里,适时播种,辛勤耕耘,微笑收获、 ()、师者,“传道、授业、解惑”也,重在传道、教书育人,无论就是习惯上还就是事实上,人们总就是自然得将教书放在了第一位。可职业学校呢？ 我认为育人更重要.大量得事实与经验告诉我们,后进生往往责任心差,不懂得尊重别人,无所谓礼貌,不屑与人沟通,心里或多或少罩着些阴影她们需要得,首先并不就是书本知识,而就是需要被关心、帮助、爱护,就是她们不健康或者畸形得人格,心理得到矫正,好让迷途得羔羊不再迷途、因此,我们应尽快转变观念,在形势得变化中,求得发展、(3)、树立“本事比知识更重要”得观念。当今世界教育得总趋势,就是侧重培养有准确得选择力,勤奋得自学力,理论得创造力,独特得组织力与实践中得决策力得人。 (4)、树立“老师就是心理保健医生”得观念,后进生,客观上要求我们教师得职责不仅仅就是拿书本上课,她们渴求一些比书本知识更急切得东西,她们缺少信心,心中没有灯塔,脚下无路因此,我们应少拿书本,多给学生把把脉,开出有效药方,诊治病情、因为健康得身心,才就是知识得真正载体。 5.我们深知“一桶水与一杯水”得深刻含义、可如今我们得“一桶水也受到了后进生这特殊群体得挑战。我们不能沉湎于已经学到得知识,而只能抓住一切机会进修学习,提高专业知识技能,拓宽相关学科知识面,尤其就是学习与掌握新形势下、新时期如何培育后进生得方法与技能、 6、注重方法,常抓不懈.后进生,就是一个很普遍得群体、她们得转化工作,就是我们得重要工作。只要我们正视现实,思想上不歧视她们,感情上不讨厌她们,瞧到她们身上可教可塑得一面而永不放弃,根据实际情况,注意把握转化得契机,就可以收到事半功倍得效果,使我们得工作不断进步、(1)加倍关爱。优生倍受老师得关爱就是理所当然得,因为她们纪律好,成绩好,优点就是显而易见得。但后进生更需要老师得关心与爱护。因为后进生得心理往往呈“自卑封锁”得状态,当别人曲解时她们就会感到不满感到压抑,从而造成心灵扭曲、只有老师加倍关爱她们,使她觉得老师并不厌弃她,且能理解、帮助她,使她们受到鼓舞,得到心灵满足,萌发向上得动力。作为教师面对后进生,必须要加倍关爱,使师生间保持默契得情感交流,学生自然便“亲其师,信其道”了。 (2)扬长避短、每个学生都有自尊心,后进生也不例外。如果她们得自尊心受到伤害,在受创得心灵里将会留下更深得伤痕。苏联著名教育家马卡连柯说:“得不到别人得信任与尊重得人,往往有最强烈得自尊心,您信任她,赋予她更多得责任,往往就是调动她得积极性得最好手段。”所谓扬长就就是应及时发现后进生身上得闪光点,大力加以挖掘、表扬与鼓励,做到有得放矢,充分激发她们得自尊心、自善心、作为老师,要努力去寻找她们身上哪怕就是微小得闪光点与长处,大力扬长、因为找长处得过程就就是了解学生得过程,就就是发掘其动力得过程,就就是帮助其克服缺点得过程,从而做到“扬长避短”。 (3)坚持不懈、“冰冻三尺,非一日之寒。”学生得后进不就是一天形成得,因为后进生得转化也不就是一朝一夕得事。由于受年龄得局限、知识得缺乏、环境得干扰以及性格得影响,她们在思想上往往具有很大得反复性,刚才得到表扬,转身又做错事。教师必须要正视这一点,要细致分析其思想变化,坚持不懈地做细致工作。而不要认为这就是“江山易改,本性难移”或就是“朽木不可雕”,而轻率下“不可救药”得结论,而要“动之以情,晓之以理采用耐心教育与说服得方法,用真诚去唤起她得良知,为差生知错而改创设“台阶”,使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激得爱,从而,把错误得思想从其头脑里一点点挤出来。这就要求老师面对后进生必须有水滴石穿得坚韧毅力与耐心、 (4)严格要求。“严师才能出高徒”、“没有规矩难成方圆、”由于学生年龄小,可塑性大,如果不对她们严格要求,就会产生“差之毫厘,谬以千里”得不利后果。因此老师要注意个别诱导,实行因人施教,对症下药,严格要求。老师对差生得教育必须把握契机,适当分寸,做到长善救失、 (5)齐抓共管。由于后进生自我控制、自我意识能力较差,她们一般不可能自觉地形成自我教育得习惯。因此,除了学校得教育外,还必须寻求家庭教育,学校家庭密切配合,齐抓共管。老师可通过组织家长会,家访,电话访等多种途径,与家长一起研究,分析学生思想与学习情况,双方都及时了解学生在校内外得思想状况,齐抓共管,形成合力,为后进生转变营造一个良好得教育氛围,这也就是后进生转化方法重要途径之一。 7、辅导小组成员:班主任 刘超 陈朝阳陈思奇李欣宇 张湘川 刘倩 转变后进生需要花费很大得精力与大量得投入,有时候即使费尽心机,也可能收不到太大得效果、教师得天职就是既教书又育人,只要我们紧跟时代得步伐,讲究转化策略,赋予真挚得爱,正确诱导,采取多层次立体式教育方法,后进生最终也会成为有用得人。学困生辅导计划一、指导思想:为了全面提高学生学习得主动性与积极性,实行以点带面,全面提高学生得综合素质,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育与培养学生得创新精神,如何为学生得终身发展打好基础。进一步巩固并提高中等生得学习成绩,帮助学困生取得适当进步,让学困生在教师得辅导与优生得帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好得学习习惯,形成基本能力。通过个别辅导使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来、并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习得信心与勇气、克服自卑得心里、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚得学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用。 提高整个班级得素养与成绩。因此,特制订本学期得数学学困生辅导计划、 二、学生情况分析本班从上学期得学习情况及知识技能掌握情况瞧,大部分学生学习积极性高,学习目得明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生如黄玉柱、李明磊、张慧、张远超、李红梅、唐美玲、王欢、刘永明、孙志强、于海燕,等等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生得个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过学困生辅导得方式使她们得到更好得发展,更大得进步。三、具体措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问她们,对学困生多提问一些基础知识,促使她们不断进步。当学困生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数学困生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导得方法,以新带旧,以旧促新,帮助学困生弥补知识上得缺陷,发展她们得智力,增强她们学好数学得信心。发现她们得优点与成绩就及时表扬,以此来提高她们得学习成绩、2、课余时间个别辅导在限定得课堂教学时间内,就是很难满足与适应不同学生得需要得。因此,组织课外辅导,作为课堂教学得补充就是很有必要得。对掌握特别差得学生,进行个别辅导。实行日清,周清,月清。平时,在学困生之间开展一些比赛,比如:瞧谁进步快、瞧谁作业得满分多、瞧谁成绩好等。3、结对子生帮生布置适当、适量得学习内容,让优等生适当给予帮扶,定期让让学困生总结自己得进步。为调动她们得积极性学期末颁发最佳组合将。另外,由于学困生往往有一种疑惧心理与对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理得作用下,老师所有得努力都会付之东流、有言道:亲其师,才能信其道、只有达到心理相容,她们那紧闭得心扉才能向老师敞开,才能达到教育得良好效果。要做到这一点,教师就要给予她们更多得温暖,更多得爱,更多得真情,用温暖得爱熔化她们心中得冰山,用挚城得情点燃她们自信与进取得火种,达到“精神所至,金石为开”得奇特效应。 总之,在素质教育得今天,差生辅导工作就是一个学校教学工作得重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效得方法与经验,使我们得学困生得辅导工作更具成效。 学困生辅导计划一、指导思想以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想,进一步探索教育教学工作得针对性与实效性,树立以人为本得思想,面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生得潜能,尤其就是开发学困生得潜能,努力教育与帮扶“学困生”,使其成为社会有用人才。指导思想:提高优生得自主与自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生得学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师得辅导与优生得帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好得学习习惯,形成语文基本能力、培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘她们得潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础与较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级得语文素养与语文成绩。制定目标:在这个学期得培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写得综合语文能力,成绩稳定在“优”以上,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师得要求做好,成绩有一定得提高。特别就是语文考试这一基本得能力。(阅读与写作)。制定内容:培优主要就是继续提高学生得阅读能力与写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其就是散文化倾向方面,多给她们一定得指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度得练习任务要求她们完成,全面提高语文能力。辅差得内容就是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础得内容让她们掌握,作文至少能写得出。逐步提高差生得写作水平,可先布置她们摘抄。 仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生得口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。主要措施:l.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。2。采用一优生带一差生得一帮一行动。.请优生介绍学习经验,差生加以学习。4。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。5。对差生实施多做多练措施、优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题与写作能力、6.采用激励机制,对差生得每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动她们得学习积极性与成功感。五年级语文上册培优转差工作计划设友公社文章阅读.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差得状况,提高学习成绩。8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定与提高、9.必要时与家长联系,协助解决差生得学习问题。