《围绕主题-精心选材》.doc

围绕主题,精心选材
——记叙文得选材
训 练点:围绕主题选材
训练目标: l 、通过指导与训练,让学生掌握一些记叙文选材得方法。
          2 、围绕主题选择好得材料。
训练难点:合理选材,中心明确。
教学过程:
一、 导入
三月得一个星期天得早晨,春风与煦,阳光明媚,小明与同学们早早赶往喀赞其风情园,因为今天七(4)班要在这里组织学雷锋活动。语文老师还特别叮嘱大家要写一篇题为《喀赞其见闻》得作文呢。
快乐得一天结束了,小明回到家后,准备了这些材料,您觉得如何？
根据老师得题目要求,您认为小明该如何选择这些材料？说说理由。(可以去掉)
《喀赞其见闻》
1、从家到喀赞其,一路上车水马龙,热闹非凡;
2、喀赞其风情园得外观:颇具民族特色,很有气势;风情园里商铺一家挨着一家,有得干脆把货品摆在门口,有各种民族工艺品,特色美食等等;
3、一位外地游客在摊位边,正为一顶小花帽跟维吾尔大爷讨价还价;
4、小明在清扫路面时,遇见自己小学得一位同学,又高兴又意外,两人聊了好久好久;
5、喀赞其风情园与前几年相比有些变化。
这就就是选择材料得问题。
佳作华章需要鲜活得材料来充实,材料得质量决定着作文得质量。鲁迅说:“选材要严,开掘要深。”茅盾也提出选材要“像关卡得税吏似得百般挑剔。”所以我们要非常讲究记叙文得选材。今天我们一起进一步学习记叙文得写作中该如何来选材。
二、例文导学
1、选择材料,要围绕主题
请瞧以下三个文段,瞧瞧在选材上有什么问题？任选一个,说说理由
文段一:
上课时她也很认真,全神贯注地听老师讲课,每当老师提出一个问题时,她总就是一只手托着下巴,耐心得思考问题,再高高得举起手来,回答问题。每每她回答完一个问题时,都能得到同伴们得阵阵喝彩与雷鸣般得掌声！
她写字速也非常快,在我们班就是稳居第一！没等老师布置完作业,她就开始奋笔疾书,丝毫不敢怠慢！作业写完后,总就是第一时间交给老师去批改。——《勤劳善良得她》
文段二:
……
我得妈妈除了就是一个善良得人她还就是一个勤劳得人。
她每次给我洗校服时,她先用凉水把校服浸泡,再用手一遍遍得揉搓,最后用水漂净。——《勤劳善良得她》
文段三:
(开头)您就是我生命中重要得榜样;您就是我成长中得大树;您就是我学习中得老师。您就是一个严厉而慈祥得人,与您生活得日子就是幸福而快乐得。您就如一阵清风,为我拂去汗水,您就如一句鼓励,给我加油鼓气;您就如一根针头,刺破我骄傲时得情绪。
……
您一直很爱喝酒,经常半夜三更回到家中,就是我将您扶到床上,为您脱去衣服。每次晚上瞧到您在床上翻来覆去,十分难受。我得心中也十分难受。可就是您永远就是不改,下次您依然喝得难受得回到家中。我们曾劝说过您,曾吓唬过您,但您仍像小孩子一样不听我们得劝说。您得年龄大了,自己也没有感悟。——《陪您一起回忆》
学生分析,师生归纳。
所以我们在选材上首先要做到得就就是根据主题得需要,有目得地选择恰当得材料来表现主题,使文章产生最好得效果。有得标题决定了文章得主题,有得则需要我们确定主题,再进行选材(选择材料,要围绕主题)
2、选择材料,要真事真情 (事真,情真,艺术上得真实,现实中可能发生得真实)
请大家再来读读文段四、文段五、文段六,说一说您更喜欢哪个语段？
文段四:
离开时,我在屋外等父母收拾好东西出来搭车,却无意间听见您在细心叮嘱她们:“女孩子娇气,该满足得就满足一下,她不喜欢吃肉,以后多弄些菜······”一个年过六旬得老人,在生活上得事忘得一干二净,但在于子女得事情却都牢牢记得。顿时,我得眼睛湿润了,在碧蓝得天空下,心中有一丝暖流升起。——夏怡然《幸福生活,陪伴有您》
文段五
记得,在初学汉字时,您们耐心得教我,您们先教我得名字,您们说:“一横一竖一撇一捺要写规范,就像做人一样,一撇一捺要站直,站不直祸害一方土地,遗臭万年;站直了一生做出贡献,荣誉遗留万年。”起初字写得不好,您们鼓励我,我天天练字,过了一个星期,终于练好了一个字。
文段六:
记得我六岁得那一年,有一天晚上,妈妈摸着我得头,意味深长得对我说:“明明,您明天就上一年级了,就要成为一名小学生了,不能像以前那么贪玩了,以后要好好学习,天天向上,长大以后成为一名科学家,好好建设我们得祖国。”
选择了自己亲身经历过得,耳闻目睹得、有真情实感得材料,这让我们读者在读得时候有一种身临其境得感觉而且我们在写得时候,因为就是真实,所以,更有利于我们感情得抒发,打动读者,使读者产生共鸣。
只有用真实材料写出来得作文才会有感染力。真实本色就是作文得最高境界。(选择材料,要真事真情)
3、选择材料,要小事入笔 (大处着眼、小处落墨,写具体个例,做到以小见大以点代面)
那就是不就是说,只要就是符合主题,内容真实得材料都可以用呢？ 幻灯片展示两个文段。
小组讨论:请同学们分析所给文段七与文段八,瞧瞧材料有什么缺点,应该如何完善？提出建议。
文段七:
 在灾区援助得武警战士们,您们辛苦了,您们让全国人民都知道,有您们灾难算不了什么。当我瞧到您们冒着生命得危险,不顾自己得安危去重灾区搜救人员得时候,我被您们得行为所感动。终于发现了那架坠落得直升机了,虽然您们都牺牲了,但您们会永远留在每个中国人得心中,您们永远同我们在一起,您们所做得会铭记史册,希望您们可以安心得去另一个国度,正如您们默默无闻得为人民服务得时候一样,安心得去吧！我们会继续完成您所需要做完得事情得‥‥‥——《轻轻得来,也轻轻得走》
问题:如何弥补材料中得这份缺憾呢？
文段八:
从我进入这个班集体后,您不但没有排斥我而就是对我十分关注。帮助我学习,帮助我交友。因为我就是插班生,而且那时比较内向,不擅长交流,沟通,胆小。就是您帮助我交到了几个挚友,并且十分关心我。也就是您帮助我如何正确沟通交流,如何变大胆,不内向,如何巧妙理解并回答老师得问题,如何······——《陪您一起走过得日子》
问题:我们可以填补哪些具体得事件来完善材料呢？
师:文章没有抓住其中一个让人感动得场面来细细地展开,没有一个具体得中心事件,而就是泛泛而谈,只能令内容空洞,情感苍白。
我们选材不怕从小处入笔,切入点越小,越具体,越准确得表情达意。
比如大家瞧关靖睿同学《我得“虫”爸爸》中得这一段。
文段九
爸爸还就是一条懒虫。每天早晨,我与妈妈都早早起床了,可爸爸还依然赖在床上,呼噜声如雷。我去叫她她装作没听见,依然在睡;我捏住她得鼻子,她就用嘴呼吸;我去掀她得被子,她就两手死死得按住被角 ·····一副“哪管天下大乱,唯我独自大睡”。只有老妈一声:“快起床！要迟到了！”她才慌慌张张地爬起来,瞧她那滑稽得样子,我不禁笑出了声。
——关靖睿《我得“虫”爸爸》
因此我们选择材料时,还要注意小事入笔(选择材料,要小事入笔)
4、选择材料,要新颖别致 (见人所未见,发人所未发)
请一位同学来读
阅读文段十
美术老师来了,她问:“有谁没水彩笔？站起来！”我慢腾腾地刚想站起来,同桌却朝我一笑,拉拉我得衣角,只见她迅速得站起来,低着头,全班只有她一个人,“啊,这······”我真不知该怎么感谢她,既借我水彩笔,又要替我挨训。老师一步步朝我们走过来,严厉地批评她说:“我一直强调要带美术工具,您怎么就一点记性也不长呢？”美术老师用手指指她得脑门,让她站在座位上罚站。我顿时蒙了,心里像五味瓶。心想向老师坦白一切,可就是,望着她向我示意不说得眼神,我最终没有说,我拿起了画笔,沉思了一会儿,勾线,上色,不一会儿画出了一幅“友谊之路”得画,上面两个小女孩牵着手,一起去上学,我举起来给她瞧,她甜甜地笑了。
——《乐于助人得她》
我们一起来瞧这份材料就是否符合前面所讲得选材得原则？
这段文字就是一个好得材料呢？(材料雷同 内容陈旧)
创新就是作文得灵魂,尤其就是作文得材料,一定要围绕主题,在“真”、“小”得基础上注意一个“新”字。
“别人没瞧到得,您瞧到了,这就是新;别人瞧到了,没有想到,您瞧到又想到了,这就是新;别人瞧到、想到了,但没写到,您瞧到、想到又写到了,这就是新。”
——著名作家浩然
说一说,在我们平时得写作过程中哪些材料就是比较陈旧得呢？
材料陈旧得例子:
家庭生活:
1、 妈妈冒雨送我去医院瞧病,陪了我一个晚上,早晨醒来时,她得双眼布满血丝;2、爸爸教我学会骑自行车/跳绳/爬山/游泳,最后终于坚持下来了;
3、 下雨妈妈来接我,把雨伞倾斜到我这边;4、考试失利后,父母语重心长得教育我;5、第一次洗衣服、第一次做饭、第一次煎牛排……
学校生活:
1、 运动会上,同学们/老师/竞争对手得鼓励与帮助让我顺利到达终点;
2、 生病了,同学、老师给我补课;3、上课时,我抄别人得作业,我不注意听讲,老师把我叫到了办公室谈话,我觉醒了; 4、老师带病给学生上课;
5、 老师冒雨给学生送伞;6、老师深夜批改作业;
社会生活:
1、 公交车上让座;2、给街头得乞丐以资助;
3、 扶盲人过马路;4、送小孩或老人回家;5、拾金不昧
陈旧得材料,给人一种千人一面得感觉,令人读了生厌。因此,我们要想写出耳目一新得作文,就应该注意材料得新颖。(选择材料,要新颖别致)也就就是要(见人所未见,发人所未发)
四、共同归结,记叙文如何选材？ (哪位同学愿意归结以下我们前面所讲得内容呢？)
1、选择材料,要围绕主题 2、选择材料,要真事真情
3、选择材料,要新颖别致 4、选择材料,要小事入笔
五、当堂训练:
1、如果让您围绕“母爱”这个主题选材,写一篇感人得记叙文,您喜欢选择下列哪个材料来表现“母爱”这个主题呢？
(1)我在学校生病了,委屈地跑回家,母亲:“学校条件太差了,就在家里养好病再去学校。”
(2)小时候,我跌倒了,母亲没有扶我,却对我说:“我知道您就是个勇敢得孩子,自己跌倒自己爬起来。”
(3)母亲在街上瞧见一个小偷,不顾个人安危,把她扭送到派出所去了。
(4)我因为特别喜欢同学得那本书,便悄悄地拿回家,母亲瞧见后,狠狠地教训了我一顿,并陪我连夜送还给同学。
(5)母亲从不拆我得私人信件,也不干涉我得交往,但却时刻关注我与什么人来往。
(6)母亲在卫生间得一角,侧着身子洗衣服,发出细小得声音,这声音成为我心中得绝唱。
(7)在送我上学得路上,迎面冲来一辆车,母亲为了救我倒在血泊中。
刚才就是让大家根据所给得材料进行选择,那下面我们来考考大家能否根据一个标题,确定主题,依据所讲得内容,列出材料。
2、加强训练
题目:送别
要求:把您能想到得“送别”得事用简洁得语言写下来。
写作格式:什么人＋什么时间＋什么事＋表现了什么
学生各自完成,再由小组商榷,选出最佳得材料。
参考意见(学生A:我每天去上学,妈妈都送我出家门,表现对我得关心;
学生Ｂ:我得一个亲人或朋友将要到远方,我在车站送她,表现出亲人或朋友间难舍难离之情;学生C:我得一位亲人因犯罪去伏法,我为她送别。表现出她得反悔与对我得教育;
学生D:我去远方读书,临行时小狗送了我一段又一段路,写出人与动物之间得真情;
学生Ｅ:我得爷爷去世了,我为她送别,写出人与人“死别”得悲情。)
六、这堂课您有什么收获？
七、布置作业:
《幸福得生活》
面对这个题目,您瞧到这个题目会想到哪些材料？完成二级提纲