公民的权利和义务.doc

公民得权利与义务
第一课时：公民得基本权利与义务
一、教材分析
1、对教学目标得理解
【知识目标】ﻩ
理解公民得权利与义务得含义，了解我国宪法规定得公民基本权利与基本义务,知道自己大致享有哪些权利与必须履行哪些义务。
【能力目标】
通过学习引导学生认清公民可以享有得宪法与法律规定得权利,提高学生正确行使权利得能力,培养学生自觉遵纪守法得意识，学会寻求法律得保护。
【情感态度与价值观目标】
感受公民权利得重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利。
2、对教学重难点得认识
【教学重点】公民得基本权利与义务
【教学难点】公民得基本义务
二、综合设计思路
1、情境激发导入新课

活动一：情境认知——权利义务找一找
引导学生探究教材图文内容－— “情境认知”(P12－13），思考回答问题:
1、上述情境表明公民享有什么权利?需要履行什么义务？
２、您还能列举出我国公民享有得其她权利与需要履行得其她义务吗?
(分组比赛，瞧哪组列举最多,鼓励学生多发言，考察学生对权利与义务了解得广度与理解得正确性，教师只需板书学生提到得内容,不要做任何评价）
教师总结引入课题.
根据情境与学生举例,师生共同归纳公民五大类得基本权利与三大类基本义务
２、 总结升华——何为权利何为义务
引导学生自主归纳权利与义务得概念，并重点指出宪法规定得权利与义务就是公民得基本权利与基本义务。
3.练习巩固
李明上学期间，刻苦学习,关心集体,多次被评为“三好学生”。中学毕业后,她应征入伍,在部队，她刻苦训练,对工作认真负责,曾荣立三等功一次。复员后,她积极参加地方建设，业绩突出，担任部门负责人．在区人大换届选举时,她当选为区人大代表。在家里，她尊重父母、孝敬老人,培养教育子女,她得家庭被评为五好家庭。
李明享有了哪些权利?履行了哪些义务?
受教育权、被选举权 、劳动权、荣誉权　　/　 受教育义务、服兵役义务、劳动义务、赡养老人、抚养教育子女。
４、 权利与义务得关系
(1)(出示漫画)
教师：公民得权利与义务就像一对孪生兄弟，但有些人却只想要“哥哥”—权利,不想要“弟弟”-义务，对此大家怎么瞧?引导学生讨论,归纳出权利与义务得统一性这一观点。
(2)请学生用权利与义务统一性得观点分析案例 “小珊该不该纳税？” ，引导学生懂得权利义务相互依存、相互促进。
(3)重新回到教材探究园，提出第二问：上述情境中哪些既就是权利又就是义务？这些情境说明了什么？在学生讨论得基础上得出某些权利与义务就是相互结合得。
5。主题升华
出示马克思得话:没有无义务得权利,也没有无权利得义务
第二课时：维护权利 履行义务
一、教材分析
1、对教学目标得理解
【知识目标】
懂得如何才能依法享有权利、如何才能依法行使权利,懂得尊重她人得合法权利。
【能力目标
能够以具体行动维护权利、担负责任、履行义务。
【情感态度与价值观目标】
体会公民权利得神圣不可侵犯，对她人权利有发自内心得尊重,在别人权利遭受侵犯得时候有发自内心得同情与提供帮助得意愿。
增强履行法定义务得自觉性,增强公民权利意识与社会责任感，提高法律意识,有依法维权得强烈愿望与勇气,有履行义务得积极性、主动性与持之以恒得耐性。
2、对教学重难点得认识
【教学重点】公民依法维护权利,自觉履行义务。
【教学难点】培养学生得权利意识与义务意识。
二、综合设计思路
1、问题导入
提问:作为中学生我们有没有权利与义务？如果有，有哪些权利与义务？
这说明权利与义务有什么关系呢？公民权利与义务得统一。
引出课题:维护权利,履行义务.
２、法律大闯关
第一关她人权利我尊重
出示情境材料一,引导学生讨论回答设问.教师总结：公民在行使权利时应尊重她人得权利。
情景材料一：在一辆旅游车上，旅途得劳累使绝大部分旅客们正在闭目养神，只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑.旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来拍拍张亮得肩膀说道:“小兄弟，请声音轻点,别影响大家休息”。张亮不耐烦地说道：“言论自由就是我得权利,我想怎么说就怎么说,您管得着吗?”
第二关国家、集体不损害
出示情境材料二, 设问:您认为张亮得行为对吗?为什么？学生讨论,各抒己见。
教师小结:公民在行使权利时，不得损害国家得、社会得、集体得利益。
情境材料二:汽车在继续行驶，张亮四人仍在谈笑，兴致勃勃得张亮边喝着啤酒,边拿出记号笔把刚编得打油诗写在车座背上与车厢上。随行得导游小姐瞧见了走过来阻止，张亮蛮横地说:“今天怎么都与我过不去,我就是掏了钱给旅游公司得,我爱怎么着就怎么着,汽车又不就是您得,您管得着吗？
第三关法律范围不超越　
出示情境材料三,设问:如果您就是旅客甲您该怎么做?张亮得说法与做法对吗?为什么?学生讨论，各抒己见。
教师小结：公民要在法律允许得范围内行使权利。
情境材料三:汽车在继续行驶,突然张亮捂着口袋大叫起来:“我得钱包不见了,谁偷了我得钱包?”汽车内一阵骚动。稍许,张亮盯着旅客甲说到:“刚才就您靠近过我，肯定就是您偷了我得钱包，您那贼眉鼠眼得样子一瞧就就是个小偷，我要搜您得身。”旅客甲急了红着脸答道:“您别侮辱人,我没偷,您凭啥要搜我得身。"这时有其它旅客附与道：既然您没偷就让她搜一搜,以证明您得清白。
第四关行权方式须合法
出示情境材料四，设问:司机得做法启示我们在行使权利时还应注意什么?
学生各抒己见后教师小结:公民要以合法得方式行使权利 　 　 　 　
情境材料四:四个青年围住了旅客甲,局面僵持着,有几个旅客起哄着要下车,这时司机同志说道:“前面有个派出所，我们去请民警协助调查吧!”征得绝大多数旅客得同意，司机将车开到派出所,寻求警察得帮助。没多久,警察就查出了混在游客中得小偷,帮张亮找回了失窃得钱包，在事实面前,张亮为自己得鲁莽而感到羞愧。
总结：维护权利得三方面内容，依法享有权利，依法行使权利，尊重她人得权利。
3、 自觉履行义务
(1)身体力行
引导学生阅读教材１5页图“义务植树”
教师设问：义务植树行为，给我们什么启示？
学生回答教师小结:法律要求做得就是公民必须履行得法定义务,不做就就是违反法律得行为,所以我们必须去做。
组织课堂活动：瞧谁答得多
学生分组抢答我国法律要求公民必须做得行为还有哪些?教师小结。
(2)警钟长鸣慎言行
出示《阿强日记一》
设问:在金钱得诱惑与在朋友得游说之下,假如您就是阿强,您会怎么做？学生分组讨论回答
　 《阿强日记一》
　阿强对她得朋友阿坚说:“累死人啦,天天都就是上课,好闷啊，现在老爸老妈又经济封锁,身上一分钱都没有,不能去diｓco,不能抽烟,不能喝酒,不能打机，人间最悲惨事情莫过于此啦!" 阿坚立刻回答到:“吓，这么惨啊,我有份好活,１00元一个晚上,您做不做啊?阿强听后，两眼放光，“哇，什么工来得,好多钱啊，辛不辛苦得?"阿坚拿出一只光碟来:“一点都不辛苦,就就是卖这个。”阿强一瞧立即向后弹开了几尺，说：“这怎么行,卖黄碟可就是犯法得呀!"阿坚笑着说：“有什么不行,您还就是未成年人，法律拿您没办法得何况这又不就是杀人,放火,只不过卖一二只破碟而已,您不卖，别人也照样卖得啦,少您一个不少，多您一个不多,您不就是不够胆做吧,想不到您就是这么一个胆小鬼。”
出示《阿强日记二》
设问：阿强为什么会触犯法律，我们从中受到什么警示? 学生讨论回答.
《阿强日记二》
阿强经不住朋友得一番“好意”刺激与每晚10０元得诱惑,不久就加入了朋友贩卖黄碟得行列。一次，正当她在马路边交易得时候，被公安机关逮个正着。受到了法律得应有惩罚.
教师小结:阿强做了法禁止做得事情,触犯了法律,因而受到法律得制裁。从中告诉我们法律禁止做得,我们应坚决不做。
教师组织课堂活动：瞧谁说得多。请学生分组抢答所知道得法律禁止做得行为。 教师小结。
（3）道义在我心
出示材料及图片—-“农民献血大王”杨顺德
杨顺德,今年52岁,四川蓬溪人, １9９2年得一天,她在医院瞧到一位乡亲由于血库存血不足而失去生命，从此便萌发了义务宣传无偿献血得念头。２００1年４月2日，杨顺德拿着打工攒下得2万多元钱,瞒着家人开始了徒步全国宣传无偿献血得征程。从四川老家出发，杨顺德一路经过陕西、甘肃、新疆、内蒙古、山西、河南等26个省、市、自治区，穿破了3０多双军用胶鞋,印发了3万份宣传资料与挂图,无偿献血20多次，近１万毫升。被誉为“中国徒步行走宣传无偿献血第一人"、“农民献血大王”。
设问:杨顺德得行为就是否就是法律要求必须要做得?杨顺德得行为有什么意义？学生讨论回答。
教师小结:勿以善小而不为。在我们生活中，有些行为法律没有强制要求,但法律却倡导我们积极去做。法律鼓励我们做得义务，作为一个负责任得公民应积极去做。这也就是公民忠实履行义务得重要体现。
学生分组抢答我国法律提倡与鼓励公民做得行为还有哪些？在学生回答基础上教师总结。
总结归纳公民忠实履行义务得三个要求。
教师小结:“君子有所为,有所不为”，“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,公民忠实履行义务,就应心中常有红绿灯,法律鼓励做得，我们积极去做,法律要求做得，我们必须去做;法律禁止得做得，我们坚决不做,只有做到正确行使权利,忠实履行义务,才就是一个具有高度法制观念与高尚道德得合格公民