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怎样提升领导干部提升学习力
领导干部要成为学习型人才，决不是空喊出来，也不是摆摆样子就能成，而是要下求真务实实际功夫。从现实情况看，一样领导级位中，有具备真才实学，有却显得浅薄，主要原因就是前者善于学习，而后者不重视学习。不重视学习领导干部，有些是为官作风问题，还有一些同志是不大善于学习，或者说学习能力不强。所以，提升各级领导干部学习能力，需要主动探索领导干部加强学习主要路径。

关于领导干部加强学习主要路径，因职位不一样、工作性质不一样、文化理论基础
差异而因人而宜。但不论差异何在，笔者认为有三点是能够“一概而论”：

第一，领导干部提升学习能力，首先要树立自觉加强学习意识，保持强烈学习欲望。

提升学习能力，首先必须葆有自主学习强烈欲望。对领导干部来说，学习同工作一样，是必须负担责任和使命。不论从时代要求，还是从工作现实来看，各级领导干部提升学习能力都是紧迫任务。

不过在现实情况中，我们常会看到一些同志当领导天天大量时间精力流于文山会海、迎来送往，因为缺乏学习，久而久之虽身在领导位置，却缺乏推进事业新思绪，说话没新意，做事没创建。能够说这么当领导，与其说是“领导”，不如说是被动应付“管家”。

学习，是党生命力源泉，也是每个党员领导干部推开工作创造力源泉。只有勤奋好学、学以致用，才能坚持与时俱进，创造性地工作看一个领导干部有没有忧患意识，有没有求真务实作风，首先看他学习精神。在学习精神上，毛泽东等老一辈无产阶级革命家是最好典范。不论是爬雪山过草地长征途中，还是转战陕北期间，书籍都是毛泽东最珍爱宝贝。在延安时期，毛泽东经常约十来人开哲学座谈会，窑洞里摇曳烛光点亮了延安干部学哲学热情，照亮了马克思主义和中国革命相结合道路。

学习，对领导干部来说是真功夫、硬功夫、实功夫。知晓自己不足，才能有学习求进欲望。做领导工作一定要克服盲目自满心理状态，树立职位不等于能力，能力靠不停顿地加强学习意识。有了这种内在动力，才能发自内心地热衷于自我加强学习，保持一个自主学习热望。那种认为不学习照样能干工作不愿意专心学习想法；那种借口工作忙不愿意去学习行为；那种在学习和思索上心浮气躁不求甚解态度；那种把学习作为装点文凭而不是用来推开工作做法；那种热衷于招待应酬而不愿投入时间倾心学习表现，都是十分错误。每一位对党事业负责领导干部都应以学习型领导目标激励自己，以自觉求知欲、谦逊态度、顽强毅力、契而不舍功夫搞好本身学习。

领导干部真正做到了《党章》所要求党员领导干部“有强烈革命事业心和政治责任感”，才能具备坚持不懈勤奋学习强烈欲望和学习激情。假如说提升学习能力有什么路径，那么，来自于本身发自内心学习热望是首要路径，而其余外在培养都是次之。

第二，领导干部提升学习能力，要坚持学习方式多维性，重视拓展认知渠道。

说起加强学习，有些同志只是书本学习概念。实际上，作为领导干部，加强学习是个多维概念，就是说路径要多，渠道要宽，实现“全方面学习”。这个“全方面学习”，就是既要重视向理论学习，又要重视向实践；既要重视向上级学习，又要重视向群众学习；既要重视向愿景学习，又要重视向过去学习；既要重视个人学习，又要重视团体学习，既要重视学习专用性，又要重视学习广博性。这些能够称为“领导干部加强学习十个基本路径”，详细说来：

向理论学习，就是加强基础知识、基本理论系统学习，加强理论创新新理念、新知
识、新方法学习。学习方法以书籍、期刊、互联网和听讲课为主要形式。

向实践学习，就是要在干中学，靠工作实践中学习增加领导智慧。实践是领导干部提升水平增加才能大课堂。领导干部分管什么工作，组织什么项目，就在学习上攻什么内容，做到在这个实践领域知通达。

向上级学习，就是要吃透上情，即学习落实党和国家路线方针政策、上级党政机关工作性和政策性文件及指示；主动接收上级领导对自己主管工作详细指导，使局部工作符合全局工作要求。

向群众学习，一是要重视调查研究，吃透下情，现有经验学习，又有问题学习，为依照当地域本单位实际创造性地落实落实上级精神奠定基础；二是要重视向主管下级学习，尊重下级，不耻下问，不可自认为是。

向愿景学习，就是向发展目标学习。了解自己主管工作领域国际、国内先进水平，把握发展走向，明确方向，明确目标，明确任务。

向过去学习，就是善于自我总结提升。做领导工作过去时段，都会有一些成功后满意，也会有一些不满意遗憾。经常在自我总结中去学习和领悟，就能使自己变得聪明，提升更加快一些。

个人学习，就是自己自学。自学在任何时候都是领导干部加强学习主要方式。自学内容每个人有所不一样。应制订个人学习计划，实现学习计划。

团体学习，就是在参加集体学习中受益。团体学习方式有党组中心组学习，有党校学习，还有参加专题培训班等。在集体学习中能够教学相长，也能学学相长得到认识能力和知识资源共享。提升集体学习质量，能使学习启示作用更大。

学习专用性，就是要学习专业知识，提升专业能力。领导干部要经过加强学习使自己成为某个方面教授。主管什么方面，就要成为这个方面教授。

学习广博性，就是知识面要宽。今天社会要求领导干部成为复合型人才。复合型人才要有复合性知识结构。从事领导工作，只有知识面宽，思绪才能宽，才能具备身为领导者综合思维和系统思索能力。所以，在学习上需要追求量扩充，重视扩大认知领域。

对领导干部来说，这十个加强学习基本路径，哪一个都很主要，缺一不可。抓紧本身多维方式学习，才是真正意义上加强学习。 第三，领导干部提升学习能力，要在深入思索上下功夫，学会在研究状态下工作。

看一个领导干部是不是善于学习人，检验标准不是高学历，也不是高谈阔论，而是理论联络实际处理现实问题，推进实际工作成效。从这个意义上说，领导干部提升学习能力就是提升理论与实际结合思索能力和利用理论工作能力。

邓小平同志说：“学马列要精，要管用”。小平同志是坚持和发展马列主义毛泽东思想光芒典范。在十年“文革”下放江西期间，小平同志对国运兴衰深刻思索，对民族前途苦苦探寻，正是因为有了小平同志伟大马克思主义革命家深刻思索能力，才有了粉碎“四人帮”后改革开放中国社会主义事业伟大成功。

在学习中要重视加强思索，是因为思索是学习深化。思索过程就是融会贯通、学以致用过程。有所思才能有所得，思之越深，所得也会越多。所学知识只有经过思索，才能被消化，被吸收，被自己所拥有。自己真正拥有了知识，就拥有了力量，就能转化为能力。所以，知识向能力转化过程就是深入思索过程。领导干部提升学习能力，就要以小平同志为典范，在学习中坚持进行深度思索，从“会读”到“会悟”升华中获取更多学习结果。

坚持在研究状态下工作，是需要提倡领导干部学习方式和工作方式。在当今这个学习型社会中，已不是靠加班加点就能当好领导，靠老经验办事领导方式也显著落伍。当今，当好领导要有理性态度，要有学习型素质，这就要在工作中表现出把本身领导行为和自主学习研究融为一体，形成研究式工作状态。各级领导干部，都需要时时、事事、处处以研究心态去工作，改变日复一日“推磨式”应付日常事务工作方式，养成动脑专心研究式工作习惯。这是学习能力作用于领导能力实际表现。这么当领导方能事半功倍。

新世纪中国社会新发展需要新领导风范，这种风范就是学习型领导人才。各单位学习型组织建设也需要靠学习型领导人才率先垂范。各级领导干部在努力提升领导能力过程中，人人重视提升本身学习能力，必将为普遍提升领导素质、提升中国经济竞争实力和社会全方面进步奠定基础。