1、LOGO天河区体育东路小学天河区体育东路小学 司徒敏司徒敏一、教材简析一、教材简析 形状与抗弯曲能力形状与抗弯曲能力是教科版科学六年级上是教科版科学六年级上册册形状与结构形状与结构单元的第二课。在本单元第一单元的第二课。在本单元第一课课抵抗弯曲抵抗弯曲，学生通过对比实验知道了增加，学生通过对比实验知道了增加厚度可以增强材料的抗弯曲能力。厚度可以增强材料的抗弯曲能力。形状与抗弯形状与抗弯曲能力曲能力是在第一课的基础上继续探究增强材料是在第一课的基础上继续探究增强材料抗弯曲能力的方法。抗弯曲能力的方法。一、教材简析一、教材简析 学生已经知道可以通过增加厚度来增强纸的抗弯曲能力，并有学生提学生已经知
2、道可以通过增加厚度来增强纸的抗弯曲能力，并有学生提出出“改变形状可以增强纸的抗弯曲能力改变形状可以增强纸的抗弯曲能力”的猜想。学生觉得三角形、波的猜想。学生觉得三角形、波浪形、正方形等形状可以增强纸的抗弯曲能力。浪形、正方形等形状可以增强纸的抗弯曲能力。1、知识储备、知识储备 六年级的学生已经掌握了科学课学习的方法和实验技巧，能够自主六年级的学生已经掌握了科学课学习的方法和实验技巧，能够自主设计实验方案，另外对数据的分析也具有了一定的水平。但在实际实验设计实验方案，另外对数据的分析也具有了一定的水平。但在实际实验操作中却发现学生很多时候并未能按照实验计划去进行操作。操作中却发现学生很多时候并未
3、能按照实验计划去进行操作。2、技能基础、技能基础 六年级学生的思维处于抽象思维阶段，该阶段的儿童具有了抽象概六年级学生的思维处于抽象思维阶段，该阶段的儿童具有了抽象概念，能够进行逻辑推理。念，能够进行逻辑推理。3、认知特点、认知特点二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标科学概念：科学概念：通过改变物体的形状可以改变物体的抗弯曲能力。通过改变物体的形状可以改变物体的抗弯曲能力。过程与方法：过程与方法：1、做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验；、做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验；2、观察瓦楞纸的结构并对其抗弯曲能力作出分析。、观察瓦楞纸的结构并对其抗弯曲能力作出分析。情感态度与价值观：情感态
4、度与价值观：通过关注实验过程的公平性，养成一丝不苟、尊通过关注实验过程的公平性，养成一丝不苟、尊重事实的科学态度和科学精神。重事实的科学态度和科学精神。教教学学目目标标四、教学重难点四、教学重难点 探究纸的形状与抗弯曲能力的关系。知道改变物探究纸的形状与抗弯曲能力的关系。知道改变物体的形状结构能增强物体的抗弯曲能力。体的形状结构能增强物体的抗弯曲能力。重点重点难点难点实验操作中关注到实验的公平性。实验操作中关注到实验的公平性。五、教学过程五、教学过程探究形状与抗弯曲探究形状与抗弯曲能力的关系能力的关系导入新课导入新课小结小结瓦楞纸板瓦楞纸板的研究的研究猜想猜想设计实验设计实验实验探究实验探究分
5、析数据，得出结论分析数据，得出结论意图：意图：提出问题提出问题解决问题解决问题学以致用学以致用归纳总结归纳总结环节一：导入新课环节一：导入新课 策略一：策略一：调调整整策略二：先调用学生已有认知，直接提出探究问题。策略二：先调用学生已有认知，直接提出探究问题。环节二：探究形状与抗弯曲能力环节二：探究形状与抗弯曲能力1、作出猜想、作出猜想策略：直观展示策略：直观展示环节二：探究形状与抗弯曲能力环节二：探究形状与抗弯曲能力 2、设计实验、设计实验 做这个实验你觉得最关键的是什么？做这个实验你觉得最关键的是什么？实验每一次要改变什么条件？实验每一次要改变什么条件？实验每一次不变的是什么条件？实验每一
6、次不变的是什么条件？策略：问题引导，梳理思路策略：问题引导，梳理思路环节二：探究形状与抗弯曲能力环节二：探究形状与抗弯曲能力3、实验探究（重难点）、实验探究（重难点）分析错误设计分析错误设计强化正确操作强化正确操作 精备材料精备材料策略：策略：环节二：探究形状与抗弯曲能力环节二：探究形状与抗弯曲能力4、分析数据，得出结论、分析数据，得出结论策略：数据集中，便于分析策略：数据集中，便于分析环节三：瓦楞纸板的研究环节三：瓦楞纸板的研究结构结构推测推测抗弯曲能力抗弯曲能力原因原因解释解释策略：策略：环节四：本课小结环节四：本课小结这两节课我们知道了增强材料的抗弯曲能力可以怎这两节课我们知道了增强材料的抗弯曲能力可以怎样做？样做？-前后知识联系起来，巩固本课的知识前后知识联系起来，巩固本课的知识 改变纸的形状比改变纸的厚度有什么优点？改变纸的形状比改变纸的厚度有什么优点？-对两种增强纸抗弯曲能力的方法进行比较对两种增强纸抗弯曲能力的方法进行比较策略：策略：探究形状与抗弯曲探究形状与抗弯曲能力的关系能力的关系导入新课导入新课小结小结瓦楞纸板瓦楞纸板的研究的研究六、板书设计六、板书设计 形状与抗弯曲能力形状与抗弯曲能力改变形状能增强抗弯曲能力改变形状能增强抗弯曲能力五、教学过程五、教学过程LOGO
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