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影响建设和谐校园的负面因素调查报告

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2020年4月19日
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调查报告封面 分数

- -1

《马克思主义基本原理概论》调研报告

题 目：关于全民关注的医疗问题的调查和分析
学 院：
专业班级：
小组成员：

河南工业大学思政学院原理教研室

影响建设和谐校园的负面因素调查报告
前言
最近几年来，中国一直在努力建设和谐社会，而我们的大学作为杰出青年与高级知识分子的最大聚集地，自然应该走在建设和谐社会道路的最前端。虽然我们的和谐校园建设的虽然已经小有成就，但我们无法否认我们的身边依然存在一些不和谐的现象，我们的校园依旧无法被称为真正的和谐校园。
针对校园内存在的一些不和谐现象，我们小组特意做了一份问卷，在河南工业大学与中原工学院的中原路校区对部分在校学生进行了一次问卷调查，希望能从调查结果中找到一些影响建设和谐校园的负面因素，以便于我们能够及时纠正与改进从而加快和谐校园的建设。
我们这次一共印发了110份问卷，收回102份，有效份数102份。本文将会对我们调查所得到的结果和数据从每道题的角度出发进行分析。
调查对象：河南工业大学与中原工学院大一至大四学生
调查范围：河南工业大学、中原工学院中原路校区
调查时间： 11月28号—— 12月5号
调查方式：问卷调查
正文
一、问卷结构分析与数据统计
本次所设计的调查问卷共十三个问题，问卷的前三题是对被调查者的基本信息进行询问，因此不再在进行统计分析。第四题意在了解调查对象心中和谐校园的标准，同时也让调查对象对和谐校园进行一下思考，以便于在后面的题目中有个标准。第五、六、七、八题分别从课堂、校园内、食堂、寝室四个方面进行提问，意在从部分方面了解大学生眼中的不和谐现象以及大学整体现状。第九题是在五、六、七、八题的基础上进一步提问从而了解大学生对自己关于和谐校园的想法的践行情况。第十题意在了解商业因素对和谐校园建设的影响。第十一题设立的目的是了解影响大学生最严重的不和谐因素。第十二题的设立是为了了解影响建设和谐校园的根本原因。最后一题是为了了解我们所调查的大学校园在和谐校园建设方面的进展。以上就是整个调查问卷的结构以及每道题所反映的问题和设立目的。

以下是分类统计表格与个别题目调查结果的柱状图。
中原工学院调查结果统计表

A
B
C
D
第4题
7
8
3
15
第5题
7
12
10
13
第6题
4
13
13
19
第7题
11
8
18
18
第8题
8
21
11
11
第9题
1
16
10
0
第10题
8
14
6
0
第11题
5
11
8
4
第12题
5
7
13
2
第13题
0
8
14
5

河工大机电工程学院调查结果统计表

A
B
C
D
第4题
2
13
9
20
第5题
26
38
35
32
第6题
3
4
40
37
第7题
30
35
33
28
第8题
6
39
27
6
第9题
5
28
10
1
第10题
12
23
6
3
第11题
15
20
8
1
第12题
12
13
19
1
第13题
2
14
21
7

河工大新校区调查结果统计表

A
B
C
D
第4题
1
5
4
23
第5题
20
25
25
18
第6题
2
5
25
20
第7题
18
24
19
20
第8题
4
26
25
2
第9题
1
16
14
0
第10题
7
12
9
4
第11题
11
16
3
1
第12题
6
7
16
2
第13题
9
17
0
5

河南工业大学调查结果统计表

A
B
C
D
第4题
3
18
13
43
第5题
46
63
60
50
第6题
5
9
65
57
第7题
48
59
52
48
第8题
10
65
52
8
第9题
6
44
24
1
第10题
19
35
15
7
第11题
26
36
11
2
第12题
18
20
35
3
第13题
11
31
21
12

数据总表

A
B
C
D
第4题
3
22
14
44
第5题
53
75
70
63
第6题
9
22
78
76
第7题
59
67
70
66
第8题
18
86
63
19
第9题
7
60
34
1
第10题
27
49
21
7
第11题
31
47
19
6
第12题
23
27
48
5
第13题
11
39
35
17
以下几个图是总计数据中第四题，第九题，第十一题，十二题的柱状图。

数据总表柱状图

二、 数据分析
1、在第四题中原工学院中接近一半的被调查者都认为师生能够自由发展并在学习工作中获得进步的校园时和谐校园，仅有四分之一的被调查者认为学生成绩优秀老师业绩突出才是和谐校园的标准，同样也是仅有四分之一左右的被调查者认为师生关系融洽是和谐校园的标准，而只有两三个将校园环境优美和教育设施齐全作为衡量和谐校园的标准，由此我们能够看出现在的大学生们大都将学生能否自由发展作为衡量和谐校园的标准，而师生的成绩业绩以及师生关系也相当重要，而环境并不是被大家太为看重。
而从我校机电学院的被调查者给出的结果中我们能够发现，机电的学生们并不把学生成绩与老师业绩作为衡量和谐校园的标准，相较而言，她们更加看重的也是师生能否在学校自由发展，或许由于我们老校区的教育生活设施确实有所欠缺，机电的同学们对于校园环境与设施相比中原工学院的学生而言看的是比较重的。
在和谐校园标准的问题上，我们新校区的同学则表现得相对统一，超过60%的调查对象都选择了第四个选项，即师生能够自由发展，而对于学生的成绩、老师的业绩并没有太多要求。师生关系融洽与校园设施的都仅占了六分之一的比例。
从总体来看，我们的调查对象超过一半的都选择把师生能够自由发展作为和谐校园的标准，同时对师生关系也看的相对比较重，可是对于学生成绩、老师业绩几乎没有什么要求，对校园的环境要求虽然不低，但也并不是首要因素。
从以上分析中我们能够发现，大学生们对于自己在大学里是否能够自由发展看的最为重要，师生关系也相对比较重要。因此针对此问题我们认为想要建设和谐校园应该从为学生创造良好的发展环境入手，而且老师们应该努力与学生们搞好关系。而如今的社会现状却是单一的要求学生的成绩，虽然中国提倡了多年的素质教育，但显然这是没有实现的，还有很大的改进空间。而有些学校或地区斥巨资建设高校校园却没有为学生创造良好的发展环境却是舍本逐末了。
2、 对五、六、七、八四道题的结果进行统计与分析我们能够发现，大学生眼中的不和谐现象依然大量存在，其中包括上课迟到、课堂上聊天、随地吐痰丢垃圾、讲脏话、买饭插队、浪费粮食、寝室卫生无人打扫等不和谐现象。关于这几个问题，不论是河工大的两个校区还是中原工学院，答案基本一致。
我们接下来能够看一下紧跟上面四题的第九题，对于这道题的答案，90%的同学给出的答案是她们虽然认为一些现象不和谐，但仍会时而有之。由此我们能够看出，虽然大家都知道很多现象不和谐或者说她们也感到反感，可是大家并没有杜绝这些现象的发生，依然会不时做一些自己认为不和谐的行为。
这个现象我们认为是影响建设和谐校园的一个重要因素。虽然大家都知道这样做是有违和谐校园的宗旨的，虽然大家都认为这样做并不好，可是依然无法杜绝这些不和谐现象的发生，这到底是形势所迫还是情不自禁？我们需要多考虑。
我们的观点是这种现象的发生不是学生的问题，也不是教育的问题，而是整个社会的问题。我们的整个社会都有这样的问题，想要从根本上杜绝这种明知其不可为而为之的现象发生，我们认为依然应该从教育上着手，而且应该从幼儿教育着手。
3、 从第十题数据我们能够发现两个学校三个地点的大多数学生对于校园小商品并不反感，近50%的同学对于校园商业因素的感觉都是无所谓。另外还有约各25%的同学对这种现象持支持态度或反对态度。仅有不到10%的同学认为在大学经商是必要的。
由此我们得出结论，虽然我们进入大学之前很多人都告诉我们大学是半个社会，在大学应该学会赚钱自立，虽然这种观点并没有被大多数人反对，却也并没有让大多数人接受。在学生们心中，一个和谐的大学校园是允许经商的，但这并不是必修课，大学依旧是学习的地方。
4、在学校有很多因素会影响到我们学生的学习与生活的和谐，从第十一题的统计结果来看，在我们所给出的四个选项（课堂学习、同学关系、感情状态、师生关系）中，同学关系对大家的影响是最大的，其次则是课堂学习，另外，大学里面爱情泛滥，而大学生又都处于最容易受感情影响的年纪，因此感情状态的影响也是比较大的。而由于大学的教育模式导致师生之间仅仅是教与学的关系，因此师生关系的影响是相当小的。
可是对比一下表格数据我们会发现，中原工学院这个女生比例大的学校和男生比例高达90%的机电学院中容易受感情影响的人的比例相较河工大新区而言是有些高的。因此我们认为男女比例也会影响到学生的生活，也是影响校园和谐的一个因素。
从以上分析中我们得出结论，大学生之间的关系对和谐校园的影响是相当大的，作为大学生，想要生活的更加和谐，我们首先要学会处理人际关系，搞好同学关系。其次是课堂学习和感情状态对于大学和谐也有一定的影响，我们应好好处理。
5、第十二题我们让调查对象在我们所给的四个选项中选择一个她所认为对建设和谐校园影响最大的，从数据中我们能够看出大家认为影响建设和谐校园最大的因素是学生素质，其次是教育制度，然后是领导决策，这三方面所占比例都不小。
我们认为表格数据反映了一个事实，那就是大学里面的主体是大学生，因此学生的素质高低从根本上影响着一个校园的和谐程度。还有就是教育制度决定了我们国家的教育方式与教育水平，多年来的应试教育导致了中小学只求学生成绩而忽略了学生素质，从而进一步影响了和谐校园的建设。另外，一个学校的领导决策也是一个关键，如果领导决策出现了错误，显然是无法建设和谐校园的。
4、 最后一题我们让调查对象对自己所在学校进行了以下评价，数据显示中原工学院的同学对于自己的学校不是太满意，而河工大的同学们对于我们的学校的评价也大多是勉强算得上或者还有待提高。从总体上来看，调查对象们对于自己的学校的和谐程度都还不满意，建设和谐校园的道路还很长。

三、总结
以上我们已经对这次调查的数据进行了统计与分析，从中我们发现了很多影响建设和谐校园的负面因素，虽然不同的学校的学生对于和谐校园的看法有所不同，但总体上来说调查结果还是一致的。
我们找到的影响建设和谐校园的负面因素包括了以下几个方面：
1、很多大家都习以为常的坏习惯无非马上改变，关于这点我们只能希望大家慢慢改进，无法强求；
2、如今的学生素质不尽人意，虽然大家都在努力建设和谐校园，但小部分的素质低下的学生就足以影响整个和谐校园建设的进程，这个问题我们认为不能对这小部分人过于苛责，因为一个人的素质不是天生的，而是后天环境所造就的，一个人的素质不高只能证明我们的社会与教育依然存在一些问题，亟待改进。
3、 学生的人际关系。大学生的年纪正是注重感情与人际关系的时候，如果处理不好同学关系，师生关系，个人感情问题，这些都会给学生带来极大影响，也会给建设和谐校园带来很大阻力。
4、 领导决策。一个学校的领导层影响力是十分广泛的，领导的决策会影响到学校各项建设的发展，当然其中也包括和谐校园的建设。如果领导决策失误，那么就没有资格去谈论建设和谐校园。
5、 教育制度。我们认为教育制度是影响和谐校园建设的根本因素，因为一个国家的教育制度决定了教育的方向与教育模式，如果我们的学校一味地追求高成绩而忽略了学生的道德素质教育，那么不但仅是最近十几年我们无法建设和谐校园，我们的国家在接下来的几代人中也无法建设和谐校园与和谐社会。当然，我们并不是说我们的教育制度应该改变，我们只是认为中国提倡多年的素质教育仍有待努力提高。
综合以上所有分析，我们得出的结论是影响建设和谐校园的因素是多方面的，我们和谐校园与和谐社会的建设依然有很长的道路要走，我们的国家需要努力，学生需要努力，我们每一个人都有责任创造一个良好的社会环境去培养高素质人才以更好地建设和谐校园与和谐社会。

影响建设和谐校园的负面因素调查问卷

您好，这是一份关于影响建设和谐校园因素的调查问卷，请您认真选择您认为是的选项，您的宝贵意见将作为我们此次调查的珍贵记录。谢谢合作！
调查范围; 河南工业大学，中原工学院
² 1、您所在学校及院系______________________________
² 2、您的性别 □ 男 □ 女
² 3、您现在所在年级 □ 大一 □ 大二 □ 大三 □ 大四
² 4、您认为和谐校园的标准是什么？（ ）
A、学生学习成绩优秀，老师业绩突出
B、同学、师生之间像一家人一样相处融洽
C、校园环境优美，教育生活设施齐全
D、师生能够自由发展，在学习工作中获得进步
² 5、在课堂上不和谐的现象有哪些？（多选）（ ）
A、上课迟到 B、大声喧哗或聊天
C、上课手机响 D、睡觉、玩手机
² 6、在校园中您所认为的不和谐现象有哪些？（多选）（ ）
A、同学穿着各异
B、抱着吉她在女生楼下唱歌表白
C、随地吐痰、扔垃圾等杂物
D、在校园内听到同学间说脏话交流
² 7、在食堂就餐时看到的不和谐现象有哪些？（多选）（ ）
A、买饭插队 B、吃完饭不收拾餐具
C、浪费粮食 D、餐厅内卫生条件差
² 8、在宿舍内您认为下列哪项是不和谐现象？（ ）
A、使用大功率电器
B、不打扫寝室卫生，垃圾遍地，衣物鞋袜乱放
C、上网玩游戏到深夜甚至凌晨
D、带寝室外的人回寝室甚至留宿、
² 9、您是否有第5、6、7、8题中您所选择的不和谐行为？（ ）
A、从来没有 B、偶然有 C、有过，但很少 D、经常有
² 10、您对大学生在宿舍内推销小商品的现象有何看法? （ ）
A、很好，这是大学生进入社会的铺垫
B、无所谓，这不影响什么
C、不好，大学学习为重，不应掺杂商业因素
D、十分必要，大学生应该学会自立
² 11、您认为哪方面的不和谐对您的学习生活影响最严重？（ ）
A、课堂学习 B、同学关系 C、感情状态 D、师生关系
² 12、您认为以下哪个选项对建设和谐校园影响最大？（ ）
A、领导决策 B、教育制度 C、学生素质 D、教师水平
² 13、您认为您的校园是个和谐校园吗？（ ）
A、是，做的很好 B、勉强算的上
C、差的不多，有待提高 D、不是，还差得远
目录

前言—————————————1
正文
一、问卷结构分析与数据统计——————1

二、数据分析—————————————5

三、总结———————————————7

另附调查问卷与照片