山东省教师资格考试试题(中学部分)教育学.doc

山东省教师资格考试试题（中学部分）教育学资料仅供参考 山东省教师资格考试试题（中学部分）教育学(回忆版) 历年真题 -12-15 9:23 一、不定项选择题（每题1分）新课改高中课程要体现（ABD）A时代性B基础性C发展性D选择性E普及性考试中的是否达到了测验目的的和度，即是否测出了所要测出的东西是指（B）A 信度B效度C难度D区分度学校教育的构成因素（ABD）A家庭教育B学校教育C社区教育D社会教育4下列属于洛克教育思想的（AC）A白板说B 自然与自由C绅士教育D“泛智”思想5谁提出了教育即生活的主张（D）A夸美紐斯B卢梭裴斯泰洛齐C赫尔巴特D杜威E凯洛夫6课程计划的构成包括（ABCDE）A培养目标B课程设置C学科顺序D课时分配E年编制与学周安排7教师个人为实现教师专业化所应做的努力（ABCD）A善于学习B恒于研究C勤于反思D勇于实践E团结协作8儿童权利公约基本精神体现的原则（ABCE）A儿童利益最佳原则B尊重儿童尊严原则C尊重儿童观点与意见原则D保护儿童原则E无歧视原则9学生享受受她人尊重，保持良好形象及尊严的权利是指（C）A身心健康权B人身自由权C人格尊严权D隐私权E名誉权和荣誉权0师生人格上的平等关系体现在民主平等朋友式关系友好互相帮助互相合作1学记体现的教学原则有（BC）A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D因材施教原则E理论联系实际原则(答案有特研究)2柏克赫斯特创立的学制是（D）A个别教学制B班级授课制、C分组教学制D道尔顿制E特朗普制。3世界上最早的学校产生于东方文明古国（ABD）A中国B埃及C希腊D印度E巴比伦4科举制产生于（BC）A汉代B隋代C唐代D宋代E明代5、世纪年代以来出现的主要的教育理论（ABCE）A布鲁纳B赞可夫C布卢姆D凯洛夫E苏霍姆林斯基6“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”以上一段教育目的的表述出自（C）A关于教育工作的指示B宪法C中国人民共和国教育法D中共中央关于教育体制改革的决定E中国人民共和国教师法二、填空题（每题1分）1、是一所学校在长期的教育实践过程中积淀演化和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。2、中小学教师的职业道德要求主要体现在中3、教学评价的三种形式4、双轨制存在于世纪中期以前的5、人力资本理论是由提出的三、判断（先判断对错再说明理由）（共分）老子英雄儿好汉素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生布置课后作业。学生是教育的对象，教师能够随意对待学生。四、简答（共分）教育的相对独立性。人的身心发展的顺序性及要求。热爱学生的具体表现如何建设一个班集体五、论述：（共分）结合实际，谈谈如何上好一堂课。张老师是初中二年级的班主任。有一次在课堂上发现小刚在写情书，为了起到杀一儆百的效果，张老师将小刚的情书当众宣读，结果小刚遭到全班同学讥笑，讽刺，不久便退学了。请结合德育教育的有关原理分析这一案例。 山东省教师资格考试试题（中学部分）心理学(回忆版) 历年真题 -12-15 9:27 一、 不定项选择题 1抑郁症的表现（）A焦虑B情绪消极C消极认识D动机缺失E躯体疲劳2下列属于元认知策略的有（）A计划策略B监视策略C 学习时间策D监控策略略E学习环境策略3、一个7岁儿童的智力年龄是8岁，则她的比率智商是（）A70B80C114D100E1254与学习直接相关的动机是（ABC）A内部学习动机B外部学习动机C认知内驱力D自我提高内驱力E附属内驱力。5学习动机是由哪些方面构成的（）A学习需要B诱因C家长赞许D教师认可6学习与教学活动的过程包括（）A学习过程B教学过程C评价过程D反馈过程E反思过程7中学性观察力发展的特点（）A目的更明确，B持久性明显发展，C精确性提高，D方法更科学E概括性更强。8皮亚杰影响发展的因素有（）A成熟B练习和经验C社会性经验D具有自我调节作用的平衡过程。E9智力群体差异包括（）A性别差异B年龄差异C种族差异D志向差异E学习风格差异10桑代克总结的学习规律（）A准备律B练习律C效果律D结构率E程序率11程序教学是根据什么原理设计的（）A操作性条件反射B积极强化12发现学习与接受学习的区别13程序性知识的表征形式（）A命题网络）B产生式系统C图式D认知结构14影响问题解决的因素（ABCDE）A问题的特征B已有的知识经验C定势与功能固着D智力水平、E情绪状态15根据迁移内容的不同的抽象和概括水平迁移分为（）A水平迁移B垂直迁移C一般迁移D具体迁移16影响迁移的因素（ABCDE）A相似性B原有认知结构C学习的心向与定势D智力E教学指导17练习曲线规律（）A开始进步快B中间有一个高原期C后期进步慢D总趋势是进步E有时出现暂时退步18态度的核心成份（）A认知成分B情感成分C意志成分D行为成分19有结构问题的特征A问题的明确性B解法的确定性C问题不明确性C解法的开放性20、学习某材料，10次正好记住，那么学习多少次效果最好呢？（）A8次B10次C12次D15次E20次填空题 1学习策略2自我效能感3动机归因的提出者4（1903）年桑代克发表教育心理学标专着教育心理学的正式产生。5中国第一部教育心理学的作者是（廖世承）6少年期7具体运算阶段的标志是出现（守恒）的概念8中学生面临的发展需要是建立（自我统一性）9学习风格10学习的广义定义11心智技能12谁提出了离散智商三、判断对错并做简要说明 1学生学习成绩的好坏取决于多种因素,教师在指导学生进行归因时应实事求是,实际是什么就是什么.2考到的知识点是教育心理学研究的核心内容四、简答题 1说明态度和品德的形成过程2如何培养学生的学习需要3加涅对学习的分类4促进迁移的教学五、论述题 1结合实际说明应当样培养中学生的创造性2在学生已经学习过四边形,多边形,正方形和长方形以后,运用奥苏贝尔组织教学的策略和原则说明如何教授学生学习平行四边形。 中学教育学一.不定向选择题。(在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，本题总分30分)1.西方古代第一本专门论述教育的著作是( )。A.大教学论B.普通教育学C.论演说家的教育D.民主主义与教育E.雄辩术原理2.各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型( )。A.双轨制学制B.六三三学制C.单轨制学制D.分支制学制E.壬寅学制3.古希腊对后世影响较大的教育家主要有( )。A.苏格拉底B.昆体良C.柏拉图D.亚里士多德E.夸美纽斯4.中世纪教会学校分为下列三个层次( )。A.文士学校B.僧院学校C.教区学校D.大主教学校E.社区学校5.规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作( )。A.普通教育学B.大教学论C.爱弥儿D.教育学讲授纲要E.民主主义与教育6.当代世界教育改革趋势( )。A.教育民主化B.教育多元化C.教育技术现代化D.教育全民化E.教育终身化7、当代较有影响的教育理论有( )。A.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论B.布鲁姆的掌握学习理论C.赞可夫的实验教学论体系D.杜威的现代教育理论E.布鲁纳的结构课程理论8.决定教育事业发展的直接和最终的因素是( )。A.政治经济制度的发展水平B.教育投资C.领导者的意志D.生产力的发展水平E.文化发展水平9.规范文化主要有下列三种表示方式( )。A.环境文化B.组织形态C.设施文化D.规章制度E.角色规范10.教学过程的特殊性表现在( )。A.间接性与简捷性B.直观性与巩固性C.交往性与实践性D.教育性与发展性E.引导性与指导性11.发展先进生产力的第一要务是( )。A.“素质教育”B.“科教兴国”C.实施全民教育D.“人才强国”E.马克思关于人的全面发展学说12.制定中国教育目的的理论基础是( )。A.个体本位论B.社会本位论C.资本主义制度D.社会主义制度E.马克思关于人的全面发展学说13.教师的专业知识素养包括( )。A.精湛的语言表示能力B.精深的学科知识C.广博的科学文化知识D.较强的组织管理能力E.宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识14.中国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是( )。A.教师资格条例B.中华人民共和国教师法C.教师资格条例实施办法D.中小学教师职业道德规范E.教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见15.学生的受教育权主要有( )。A.身心健康权B.学习权C.公正评价权D.受完法定年限教育权E.人身权16.根据课程任务，课程分为下列类型( )。A.研究型课程B.知识型课程C.技能型课程D.基础型课程E.拓展型课程17.课程标准的基本构成成分有( )。A.课程目标B.实施建议C.前言D.附录E.内容标准18.中国新课程的课程评价强调( )。A.课程评价是一个动态的过程B.课程评价的对象应是多元的C.课程评价必须对实现教育目的作出贡献D.课程评价的对象是课程内容E.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向19.综合实践活动的基本特点有( )。A.自主性B.实践性C.逻辑性D.开放性E.生成性20.普通高中课程有以下三个层次构成( )。A.学习领域B.学习学科C.学习单元D.科目E.模块21.在人的身心发展中起主导作用的因素是( )。A.遗传B.社区教育C.社会环境D.家庭教育E.学校教育22.教科书的使用要求主要有( )。A.整体把握教科书B.重点设计教科书C.充分利用教科书D.及时引进新知识E.适当补充乡土教材23.高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指标高( )。A.效度B.信度C.区分度D.难度E.达成度24.最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是( )。A.洛克B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威E.卢梭25.上好一堂课的具体要求主要有( )。A.目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织有效E.体验积极26.主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是( )。A.复式教育B.分组教学C.设计教学D.道尔顿制E.个别教学27.“桃李不言、下自成溪”这句话所体现的德育方法是( )。A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法E.评比竞赛法28.教育科学研究的基本方法有哪些( )。A.观察法B.调查法C.实验法D.个案法E.比较法29.课程评价的主要模式有( )。A.目标评价模式B.成果评价模式C.目的游离评价模式D.CIPP评价模式E.CSE评价模式30.科学研究成果表述的主要形式有( )。A.调查报告B.研究方案C.学术论文D.实验报告E.选题报告二.填空题。(共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分15分。)31.每个时代教育都与以往的教育有着传承与接续关系，说明教育具有 。32.规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度是 。33.为提高班主任的素质， 教育部颁布的有关班主任工作的文件名是 。34.中国隋唐时期选择人才的主要制度是 。35.基础教育新课程理论的基础是 。36.与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是 。37.教育者与受教育者连接起来的中介是 。38.评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是 。39. 是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。40.教师指导学生按一定规则制度练习，形成好习惯的方法是 。41.美国心理学家格塞尔提出了 ，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。42.道德教育的 是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，43.狭义的课程，是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间 。44. 是 进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径。45.以叙事、讲故事进行教学的方法是 。三.辨析题(共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分25分。)46.一方面，教育与社会其它因素的关系密切;另一方面，教育具有相对独立性。47.一把钥匙开一把锁。48.素质教育就是什么都学，什么都学好。49.新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着能够忽略间接经验的学习。50.德育过程是组织学生的活动和交往的过程。四.简答题。(共4题，每题5分，本题总分20分。)51.简述人的身心发展顺序性规律及对教育的要求。52.简述备课的基本要求。53.简述教师行动研究的实施步骤。54.简述一个好的班集体具有哪些特征。五.论述题。(共2题，每题15分，本题总分30分。)55.论述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力?56.一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况?”学生回答：“铁块下去，木块浮在水面上。”“为什么呢?”“因为铁重。”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢?”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”，这一教学实例体现了什么教学原则?你有什么感想?参考答案一.不定向选择题1.CE 2.ACD 3.ACD 4.BCD 5.A 6.ABCDE 7.ABCE 8.D 9.BDE 10.ACDE 11.BD 12.E 13.BCE 14.B 15.BCD 16.ADE 17.ABCDE 18.ABCE 19.ABE 20.ADE 21.ACE 22.ABCDE 23.C 24.C 25.ABCDE 26.D 27.B 28.29.ACDE 30.ACD三.辨析题1.答：正确。教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，而且教育又具有其相对独立性。2.答：正确。这一理论体现在教育上就是因材施教原则。3.答：这是对素质教育使学生全面发展的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。4.答：正确。新课程下，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生理解而教，学生的学习并不能忽略间接经验的学习。5.答：正确。学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。五.论述题1.答：善于学习。学习是运用特定方式和方法摄取知识以扩大知识和提高认识的过程。从学习内容看，要学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习专业知识，学习各种相关学科的知识，学习教育科学知识;从学习对象看，要向前人学习，向同时代的人学习，向同事学习;从学习的途径和方法来看，要勤奋敏思，善于交流。恒于研究。经过科学研究，我们能够发现规律，根据规律进行工作能够提高工作效率和效能。勤于反思。反思是人类或个体或群体以自身为对象，以寻求更好的发展为目的而进行的积极的和仔细的审视与思考的活动。经过反思，既能够总结经验、坚定信念，也能够发现问题、完善自己。勇于实践。实践是人们有目的的改造特定对象的活动。认识是实践的前提，实践是认识的基础。实践过程中应注意两个方面的问题：要有实践的意识、勇气和将想法转化为实践的行动;要讲究实践的方法。2.答：(1)这一教学实例体现了启发性教学原则。(2)启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动她们的学习主动性，引导她们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。(3)启发性教学原则的贯彻要求：调动学生学习的主动性启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力让学生动手，培养独立解决问题的能力发扬教学民主 教育心理学一.不定项选择题。(在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，本题总分30分)1.如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划的解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己的做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于( )。A.自由开放型B.保守拘谨型C.主动独立型D.被动执行型E.分析评判型2.研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在( )。A.课前指导B.课堂教学过程C.课后评价D.课时计划E.年计划3.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是( )。A.信任与不信任的矛盾B.勤奋感对自卑感的矛盾C.同一性对同一性混乱的矛盾D.自主对羞怯、怀疑的矛盾E.亲密对孤独的矛盾4.现有的影响较大的教育理论有( )。A.桑代克的联结说B.布鲁纳的认知结构学习理论C.皮亚杰的认知发展理论D.维果斯基的发展理论E.埃里克森的心理社会发展理论5.在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法依据是学习的( )。A.准备率B.练习率C.效果率D.刺激E.条件反射6.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。A.获得知识B.习得学习方法C.主动形成认知结构D.建立知识系统E.了解新生事物7.如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有( )。A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症E.性格障碍与人格缺陷8.人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是( )。A.学习需要B.动机归因C.成就动机D.学习动机E.自我效能感9.智力的群体差异包括( )。A.性别差异B.年龄差异C.种族差异D.智商分数差异E.同龄团体差异10.在英语学习中，学生在学习eye(眼)和 ball后学习eye ball就比较容易，这种现象属于( )。A.一般迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移E.正迁移11.构成品德心理结构的基本成分是( )。A.知B.情C.意D.行E.态度12.元认知知识包括( )。A.关于个体内差异的认识B.对任务的认识C.对有关学习策略及其使用方面的认识D.关于个体间差异的认识E.对个人作为学习者的认识13.创造性地培养，常见方法有( )。A.提供具有创造性地榜样B.头脑风暴训练C.自我设计训练D.发散思维训练E.推测与假设训练14.心智技能形成过程中各阶段顺序是( )。A.原型操作、原型定向、原型内化B.原型操作、原型内化、原型定向C.原型内化、原型定向、原型操作D.原型内化、原型操作、原型定向E.原型定向、原型操作、原型内化15.在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为( )。A.操作模仿B.操作整合C.操作熟练D.原型定向E.原型内化16.对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为( )。A.认知策略B.元认知策略C.元认知知识D.元认知控制E.元认知计划17.根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下列所列需要属于缺失需要的是( )。A.饮食需要B.力避下岗的需要C.被人尊重的需要D.审美的需要E.寻找归属和爱的需要18.问题的基本特点是( )。A.目的性B.认知性C.序列性D.外显性E.扩展性19.一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段( )。A.依从B.服从C.认同D.内化E.完善20.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是( )。A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发E.变式21.中国心理学界一般认为，品德的心理结构包括( )。A.认识B.情感C.控制D.行为E.干预22.技能的基本特点是( )。A.技能是经过遗传获得的B.技能是经过学习或练习而形成的，不同于本能行为C.技能是由一系列动作及执行方式构成的D.技能是经过系统的学习与教学而形成的E.技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作23.知识的表征存储方式有( )。A.命题网络B.产生式系统C.图式D.认知方式E.概念网络24.下列那些原则和策略是奥苏贝尔提出的( )。A.逐分原则B.整合协调原则C.先行组织者原则D.小步子原则E.及时反馈原则25.根据适当过渡学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的( )。A.100%B.120%C.150%D.200%E.250%26.维果斯基的发展观的基本内容包括( )。A.文化历史发展理论B.心理发展观C.内化学说D.最近发展区理论E.心智技能按阶段形成理论27.在心理学上，一般将教师的期望的预言效应称之为( )。A.罗森塔尔效应B.霍桑效应C.晕轮效应D.冯雷斯托夫效应E.约翰亨利效应28.当学生违反校规校纪时，我们会给她一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫( )。A.消退B.惩罚C.负强化D.抑制E.正强化29.下列哪些强化程式是延缓式强化( )。A.定时距式B.变时距式C.定比率式D.变比率式E.每次都给学生强化30.学与教相互作用的过程是一个系统过程，它有一些子系统构成的，这些子系统包括( )。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程E.反馈过程二.填空题。(共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分15分。)31.教育心理学研究的核心内容是 。32.个体经过与环境相互作用后获得的信息及其组织，在心理学上称之为 。33.应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称之为 。34.个体依据一定的社会道德行为规范、行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，在心理学上称之为 。35.学习迁移的形式训练说的心理学基础是 。36.引起、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为 。37.操作技能形成的基本途径是 。38.学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为 。39.如果一个学生无论什么事情，都出现“你要我遵守，你也要遵守;你让我做好，你也得做好”，则该学生道德发展处于 。40.按照中国心理学家关于个体心理发展的分类11、12岁到14、15岁这一期间属于 。41.曾被一条大狗咬过的人，看见小狗也产生恐惧，这种现象心理学上叫 。42.知识建构的基本机制是 。43.经过学习而形成的，影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向性，心理学上称为 。44.按照奥苏伯尔的观点，个体有自己的工作或学业成就而获得相应的地位的愿望叫 。45.人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是 。三.辨析题(共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分25分。)46.教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。47.根据维果斯基的的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。48.根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。49.直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。50.有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。四.简答题。(共4题，每题5分，本题总分20分。)51.什么叫观察力?中学生观察力的发展有什么特点?52.什么叫有意义学习，有意义学习的条件有哪些?53.中学生品德发展的基本特征有哪些?54.影响创造性的个性因素有哪些?五.论述题。(共2题，每题15分，本题总分30分。)55.结合中学实际，论述如何激发学生学习动机?56.假设现在要传授学生“直角三角形”概念，根据概念教学原则，应该从哪些方面入手进行教学?参考答案一.不定向选择题1.C 2.BCD 3.C 4.ABCDE 5.C 6.C 7.B 8.E 9.ABC 10.E 11.ABD 12.ABCDE 13.BCDE 14.E 15.B 16.C 17.ABCE 18.ABC 19.ACD 20.C 21.ABD 22.BCDE 23.ABC 24.ABC 25.C 26.ABCD 27.A 28.C 29.ABCD 30.ABCD三.辨析题46.答：错。教育心理学是应用心理学的一种，但并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。因为教育心理学有自身独特的研究课题。47.答：正确。关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。48.答：正确。强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反映在将来发生的概率，强化分正强化和负强化。49.答：错。直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就不是必须的了。50.答：错。由结构的问题和无结构的问题的解决过程并不相同。 教育学 山东省教师资格证考试中学教育学真题及答案一、 不定向选择题 (30分)1、人的身心发展的一般规律包括( )A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性2、教育目的的作用有( )A、导向作用B、教育作用C、激励作用D、评价作用3、教师的一般角色有( )A、传道者B、榜样C、管理者D、朋友4、新课程标准从( )几个方面阐述课程具体目标。A、理想与爱好B、知识与技能C、过程与方法D、情感态度与价值观5、属于中国古代学记中的教学原则有( )A、教学相长B、“预”“时”“孙”“摩”C、因材施教D、“长善救失”6、个案研究中常见的研究方法主要有( )A、追因法B、临床法C、产品分析法D、跟踪法7、世界教育改革的趋势有( )A、教育人文化B、教育化C、教育民主化D、教育多元化8、学校文化是由( )几部分构成的。A、观念文化B、规范文化C、校园文化D、物质文化9、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有( )A、受教育权B、身心健康权C、人格尊严权D、名誉权和荣誉权10、CIPP评价模式包括的步骤有( )A、背景评价B、输入评价C、过程评价D、成果评价11、( )是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。A、调查法B、问卷法C、观察法D、实验法12、德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家( )所创，风靡于英国和北美。A、柯尔伯格B、班杜拉C、皮亚杰D、彼得麦克费尔13、衡量测验题目的质量指标主要有( )A、信度B、效度C、难度D、区分度14、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫( )A、特朗普制B、道尔顿制C、分组教学制D、班级授课制15、教科书的编排形式一般采用( )等几种形式A、铺垫式B、直线式C、螺旋式D、问答式16、儿童权利公约的基本原则有( )A、儿童利益最佳原则B、尊重儿童尊严原则C、尊重儿童观点与意见原则D、无歧视原则17、班会的特点主要有( )A、协商性B、集体性C、自主性D、针对性18、班级管理总结一般分为( )几类A、全面总结B、教师总结C、学生总结D、专题总结19、中国中学德育的主要原则有( )A、疏导原则B、尊重与严格要求相结合原则C、教育的一致性与连贯性原则D、因材施教原则20、综合实践活动的特点主要有( )A、生成性B、综合性C、自主性D、开放性来21、课程设计主要涉及( )几个层面A、培养目标B、课程计划C、学科课程标准D、教材22、学校文化的功能主要有( )A、导向功能B、评价功能C、凝聚功能D、规范功能。23、人力资本论是由美国经济学家( )提出的。A、赞可夫B、舒尔茨C、布鲁纳D、昆体良24、教师劳动的特点有( )A、复杂性B、创造性C、示范性D、系统性25、学记要求“学不躐等”、“不陵节而施”;提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于( )教学原则A、循序渐进原则B、巩固性原则C、因材施教原则D、直观性原则26、德育的特点主要有( )A、观念性B、社会性C、历史性D、相对独立性。27、提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法。提出了教学的教育性原则的是( )A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、洛克D、杜威28、认为教学的主要任务在于经过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是( )A、实质教育论B、素质教育论C、形式教育论D、应试教育论29、新课程的主要理论基础是( )A、素质教育学习理论 B建构主义的学习理论C、探究教学D、多元智能理论30、德育过程是由( )几个相互制约的要素构成。A、教育者B、受教育者C、德育内容D、德育方法二、填空题 (15分)1、20世纪60年代，法国教育家保罗朗格郎提出了( )的理论。2、古代印度宗教权威至高无上，教育控制在( )教和佛教手中。3、泰勒在1949年出版的 ，被公认为现代课程理论的奠基之作。4、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家( )。5、( )已成为现代教育的发展趋势，成为现代教育和古代教育的分水岭。6、教师职业经历了非专业化兼职教师、( )到专业化专职教师三个阶段。7、在西方，对独生子女的看法有两种不同的观点，一是消极悲观的观点，二是积极乐观的观点，( )处于主导地位。8、说服教育法包括语言说服和( )两种。9、班会一般有三类：常规班会、生活班会和( )。10、影响人的身心发展的因素主要有遗传、( )和学校教育。11、