北师大版小学六年级下期语文单元课内阅读练习及答案全套.doc

北师大版语文六年级下期课内阅读练习养 花我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。我工作的时候，总是写了一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 1、用“”在文中划出说明“如此循环”意思的一句话。 2、“我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐”这句话的意思是 3、“这难道不是真理吗?”这句话中的“这”指的是_ 。 4、作者为什么在文章两次提到“腰酸腿疼，热汗直流”？_ 5、写出下面句子的含义。不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？_山中杂记而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫，累得它们的母亲飞去飞回地忙碌。渐渐地长大了，它们的母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒跚地走，看去比它们的母亲还肥大。它们很傻的样子，茫然地只跟着母亲乱跳。母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然地过去，啾啾地争着吃。早起母亲教给它们歌唱，母亲的声音极婉转，它们的声音，却很憨涩。这几天来，它们已完全地会飞了，会唱了，也知道自己觅食，不再累它们的母亲了。前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新的巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上。它们常常来看它们的父母的。 1、解释下列词语。(1)蹒跚：_ (2)婉转：_ 2、概括这一段的主要内容。_ 3、请用几个词语概括小鸟的生长过程。 破壳（ ）（ ）（ ）筑巢 4、写出下列句子的含义。 前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新的巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上。它们常常来看它们的父母的。_索桥的故事 凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。桥身微微摆动，我往前走，桥也好像在往前走。一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动得厉害了。我走过他身边，加快脚步往高处去。忽然起了一阵笑声，两个小孩从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。我连忙走上高处，又继续往下走。我刚走到一半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了。回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心。这个“石头”是会说话的。那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千的忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样的么？大的水电站就要在那里动工修建了。 1、写一个乡下人和两个小孩过桥有什么作用？_ 2、说说“鱼嘴”的作用是什么？_3、说说“我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心”这句话的含义是什么？_ _4、课文说“这个石头会说话的”，猜猜石头说了些什么？_5、本文写“索桥的故事”，为什么还要写都江堰工程？_我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边.两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送.老班长看到这情况,皱起眉头,说：“怎么了,吃不下?要是不吃,咱们就走不出这草地.同志们,为了革命,你们必须吃下去.小梁,你不要太脆弱!”最后这句话是严厉的,意思只有我知道.我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里.我悄悄背转身,擦擦眼睛,大口大口地咽着鱼汤.老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意.可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了.1、为什么“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重”？这句话运用什么修辞？ 2、“小梁,你不要太脆弱!”对老班长这句话应该怎样理解才正确？ 3、“我”从开始端起碗“怎么也送不到嘴边”到“大口大口地咽”，发生这种变化的原因是什么？ 4、老班长皱纹舒展并露出笑意是因为什么？从中你有什么体会？ 5、“我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。”这句话运用了什么修辞手法？“我的心沉重极了”是因为什么？ 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。1、两个小东西指的是 和 。2、“我们可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为 3、“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”由此可以想象到什么？ 4、把这段话分成两层，用“”隔开，这两层的关系是 5、这块琥珀有什么价值？ 蝶恋花 答李淑一这是一首 ，蝶恋花是 ，题目是 首句两个“失”字的意思是 ，表现了诗人 ，“骄”字表现了 ，抒发了 之情；“君”的意思是 ，指 。“杨柳”指的是 ，也指 ，运用了 ，作用是 养花答案：1.我工作的时候，总是写了一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。 2.C 3.不劳动，连棵花也养不活。 4.是为了强调劳动的艰辛，也说明获得养花的乐趣离不开辛勤的劳动。 5.不劳动，连养花这点小事都做不成，更何况其他事情；做任何事情都要付出努力，不劳动就不会有收获。山中杂记答案：1(1)腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。(2)(歌声、鸟鸣声等)委婉而动听。 2主要写小鸟破壳而出，在母亲的养育下逐渐成长。 3.学步学唱觅食（意对即可）4小鸟在父母的养育下逐渐长大，开始独立生活了。但它们并没有忘记父母对自己的养育之恩。 索桥的故事答案：1.可以表现索桥给人们生活带来的便利。 2. 把岷江分为内外两条江。 3. 作者由眼前的工程想到两千两百多年前的人们，是他们用辛勤的劳动换来了这样伟大的工程，由此联想到了题目为民造福、无私奉献的精神。 4. 开放题，意对即可（说当年人们建造此工程的艰辛）5. 写索桥是为了歌颂造福于人民的人，而都江堰也是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。. 1、“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重”是因为我看到老班长精心照顾三个病号,自己却忍饥挨饿,内心极为沉重 ,这句话运用了夸张的修辞手法.2、“小梁,你不要太脆弱!”对老班长这句话的理解正确的是（ C ）. 是老班长对“我”的批评,也是提醒“我”不要影响两个小同志的情绪3、“我”从开始端起碗“怎么也送不到嘴边”到“大口大口地咽”.发生这种变化是因为我知道了老班长在挨饿,用草根、鱼骨充饥,知道了这些食物的来之不易.4、老班长皱纹舒展并露出笑意是因为我喝下了鱼汤 ,表现了老班长舍己为人,无私,忠于党,终于革命的高尚品质.5、“我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了.”这句话运用了比喻的修辞手法,“我的心沉重极了”是因为我看到老班长把来之不易的食物都给病号吃,自己却用草根鱼骨充饥,日益消瘦.六年级下册单元课内阅读重点训练题库（五）一、根据课文内容填空。1、 中寓言故事矛与盾的标题可以换成一条成语 。其人弗能应也也可以用成语 来代替。寓言中，卖矛与盾的人用语矛盾的两句话是 和 。这则寓言告诉我们 的道理。2、西汉刘向选编的 中的鹬蚌相争，完整的成语应该是 ， 寓言中，鹬蚌相争的起因是 ，相争的过程是 ，相争的结果是 ，从而让我们明白了 。3、小抄写员一文是以 为明线索，以 为暗线索，按照 顺序写了一位懂事的孩子（ ）为帮助父亲养活一家人，瞒着父亲抄写签条这件事，赞扬了他 4、大自然的秘密告诉我们“人是万物之灵，然而，当人 时，一切都可能走向（ ）。”让我们懂得了 ，大自然的万物都有其生存之道，都有其躲避灾难的本能，我还知道这些大自然的秘密： ， （试举两个例子）。5、这一单元的主题是“冲突”，学了这些课文，让我明白了 二、阅读课文选段并做题（一）利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管他了！就是这个过去连他咳嗽（ ） 一声都要担心得了 不得的父亲。父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了！啊！爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！-无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒（ ）您了。只要您仍旧（ ）爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊！这一次我真下了决心了！1、在文中括号内给加点字词注音。2、联系上下文回答：父亲为什么不管叙利奥了？ 3、课文的第一句话运用了（ ）修辞手法，生动地写出了 4、“我全说出来吧，不再瞒您了。”这句话的“全说出来”指的是什么事？ 5、“这一次我真下了决心了！”叙利奥到底下了什么决心？ 6、你认为叙利奥是一个怎样的孩子？ 7、画“ ”的句子在文中属于 描写。8、从这选段内容中，我们体会到叙利奥此刻已是 ，他是多么 ，也同样需要 （二）一天早上，父亲对他说：叙利奥！你怎么了啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道吗？ 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想：是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。可是这一天吃晚饭的时候，父亲很高兴地说：这个月比上个月多挣了六元四角钱呢。他从抽屉里拿出一袋糖果来，说是买来庆贺一下的。孩子们都很高兴。叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：唉，还是继续做下去。白天多用点儿功，夜里仍旧工作吧!父亲接着说：多挣六元四角虽然很好，只是这个孩子-说到这里指着叙利奥，他实在使我伤心！叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。1、叙利奥决心“非停止不可”，意思是 。可他为什么又动摇了决心，继续做下去呢？ 2、画“ ”的句子是什么描写？有什么作用？ 3、叙利奥受着责备，为什么还很高兴？ （三）不知什么时候，父亲已经站在他的背后了。他那白发苍苍的头俯在叙利奥的黑头发的小脑袋上面，看着那钢笔尖在动。过去的一切事情，父亲全都明白了。（父亲明白了： ）他胸中充满了无限的懊悔和慈爱，一动不动地站在那里。叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头，不觉呀！地叫了起来。等他听出是父亲的啜泣声，他叫着说：爸爸！原谅我！原谅我！父亲忍住眼泪，吻着儿子的脸说：倒是要你原谅我！明白了，一切都明白了！我真对不起你！快来！说着，他抱起儿子，走到母亲床前，把儿子放到母亲的怀里。（母亲说： ）快亲亲这好儿子吧！可怜，为了维持一家的生活，他四个月来竟没有睡过一次整夜觉，！我还那样地责骂他！母亲抱住儿子，几乎说不出话来：好宝贝！快去睡吧！叙利奥疲劳到极点了。几个月来，到今天他才好好地睡一觉，连梦也做得快活。醒来的时候，太阳已经升得很高了。忽然发现床沿上靠近自己胸口的地方，横着父亲白发苍苍的头。原来父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口，这时睡得正熟哩。 1、父亲明白了什么？在选段中的横线上写出父亲的想法。父亲把叙利奥放在母亲怀里，母亲又会怎么说？请你也在选段中写出来。2、用“ ”在文中画出叙利奥的话，用“”画出父亲说的话。从中可以看出叙利奥当时认为： ，父亲当时内心却是 。3、“几个月来，到今天他才好好地睡一觉，连梦也做得快活。”联系上下文回答叙利奥为什么到今天才好好的睡了一觉？又为什么连梦也做得快话？ 4、太阳都升得老高了，叙利奥都醒了，可父亲还睡得正熟？联系上下文，发挥你的想象回答一下。 5、叙利奥一家人以后会怎样？请给这部小说来一段续写。 三、段花鉴赏1、啊！不是这样！您不要这样说，爸爸！叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！ 这一段话采用了 和 描写，从“恳求”一词可以看出叙利奥心里非常 。从“更重要”、“对！这样做对！”可以体会到叙利奥把 看成更重要的事，而且心中也十分肯定自己的做法是 ，说明他很 。2、“可是，一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。”从这一句话中可以看出叙利奥把 看成义不容辞的责任。如果不这样做，就是对( )不负责任。3、叙利奥的决心仍旧没有用。习惯的力量使他半夜又起来了。下床点着了灯，看见桌上的空白纸条。忍不住又拿起笔开始写了。忽然手一动，把一本书碰落在地上。叙利奥吓得坐也坐不稳了。他侧着耳朵，屏住了呼吸静听，听不见什么响声，一家人都睡得好好的。他才放了心，接着工作。本段采用了 和 描写，“习惯的力量”是指 4、“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。”向导说的这句话意思是： 。5、我看见了大海一文表达了 ；课文结尾说到“我看见了大海”其含义是 6、用自己的话扩写矛与盾这则寓言，并说说你明白的道理。 道理： 7、改写鹬蚌相争这则寓言，并写出寓意。 寓意： 8、甘罗十二为使臣表现了甘罗 六年级下册单元课内阅读重点训练题库（六）一、根据课文理解填空。1、当代神农氏是一篇真实感人的记叙文，作者用纪实的手法叙述了袁隆平 的过程，歌颂了他 的伟大精神。他是 （ ）之父，他的项目被世界称为是中国人继“四大发明”后对人类做出的“第（ ）大贡献”。2、 一个这样的老师写了一位 的老师 （ ），这位老师用故弄玄虚的方法教会了学生治学要有 ，表达了学生对老师的 之情。3、 詹天佑一文告诉我们，从（ ）到（ ）这一段铁路最早是在詹天佑的主持下修筑成功的。这是一条完全由 。全文通过 、 、 来叙述他修筑铁路的过程，表现了他 二、 阅读课文选段回答问题。（一）1964年6月20日，袁隆平在理论论证和研究的基础上，（ ）出了杂交水稻实验的第一步：寻找雄性不育的水稻植株。这时，水稻扬花了，馥郁的稻香沁 人心脾，袁隆平的心沉浸 在无边无际的稻海之中。他（ ）起裤腿，脚（ ）污泥，头（ ）烈日，手（ ）放大镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼 人的阳光晒黑了他的皮肤；小刀似的稻叶（ ）得他脸上、手上、腿上发痒 发痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透过稻叶，滴进水中。他找啊，找啊！第一天，没找到。 第二天，没找到。第三天，还是没找到。十多天过去了，雄性不育植株无影无踪。连续十几天烈日的烤晒，袁隆平的皮肤更黑了。一天又一天，一年又一年，六年过去了。袁隆平跑遍了半个中国。最后，他带着科研小组来到了天涯海角-海南岛的南江农场。功夫不负有心人。他的助手李必湖在一条杂草丛生的水沟里，终于发现了一株雄蕊花粉败育的野生稻。袁隆平和助手们跳进水沟，小心翼翼地把稻株连根带泥挖了出来。1、选择相应的字词填在文中括号内，给文中加点字注音。 顶 迈出 踩 持 卷 刮 2、袁隆平是如何寻找雄性不育的水稻植株的？请用“”画出来。 所画内容是通过对袁隆平的 和 描写，表现了 ，也体现了 。3、画“”的句子极简短又独立成段，这样写的目的是什么？ 4、你认为袁隆平是一个怎样的科学家？ 5、 在文中用“=”画出一个比喻句。这个比喻句说明了什么？ （二）上怀特森老师的课，每一节都是不寻常的探索。比如，有一次他说小轿车是活的生物，让我们反驳。我花了整整两天时间写小论文，说明小轿车和生物不一样。他看了后说：勉强及格，你总算知道了什么是生物，什么不是。逐渐地，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学习方法称为新怀疑主义。我们把新怀疑主义带进了所有的课堂。每堂课我们都十分注意听讲。有时老师讲着讲着，下面就会有同学清清嗓子，说：凯蒂旺普斯，接着他站起来，正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。这样做是很有趣的。当然，多数的时候，我们怀疑错了，但老师在纠正我们的错误时，就加深了我们对事物的理解；有时我们的怀疑是正确的，它又促使老师去纠正错误。并不是所有的人都能认识到这里面的价值。有一次，我把怀特森老师的事讲给一位邻居，他惊讶极了：那位老师不该这样捉弄你们。我正视着他的眼睛，告诉他：不，你错了。1、在文中找出下列词语的近义词。 渐渐（ ） 改正（ ）2、在文中找出下列词语的反义词。 正确（ ） 相信（ ）3、为什么说上怀特森的课，每一节都是不寻常的探索？ 4、怀特森老师的教育方法让我们明白了什么道理？在文中用“”画出来。5、“时刻”一词在文中又怎样的作用？ 6、“凯蒂旺普斯”在我和同学中代表什么? 7、在怀特森老师的教育下，我们有什么变化？ 8、为什么文中两次提到“正视眼睛” ？ （三）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要（ ），哪里要（ ），哪里要把陡坡（ ），哪里要把弯度（ ），都要经过（ ），进行周密（ ）。詹天佑经常（ ）工作人员说我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国