七实小文明班级学生教师评选方案.doc

七实小文明班级学生教师评选方案

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2020年4月19日
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开展文明教师、文明学生、文明班级
评选活动方案

第七实验小学
.9.1

开展文明教师、文明学生、文明班级
评选活动方案
一、指导思想
为使学生将阶段奋斗目标与长期奋斗目标有机结合,鼓励学生不断提高自身素质,激励学生全面发展、主动发展、健康成长、立志成才；为了构建爱国主义精神、集体主义观念（团队精神）、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助的班级文化；为进一步提升师生文明素质和学校文明程度，配合创立文明校园活动，特开展“文明教师、文明学生、文明班级”评选活动。
二、评选办法
文明教师评选办法
（一）.文明教师评选条件
1、 忠诚党的教育事业，热爱本职工作，模范地执行党
的教育方针，坚持教书育人，为人师表，工作成绩显著。
2、 在教育改革中具有勤于探索，勇于创新的开拓精神，在教育、教学、教研工作中做出优异成绩，有突出贡献。
3、在政治思想教育中，能针对学生的思想实际，采取生动、活泼，有效的教育方法，效果明显，成绩突出。
4、精通业务，工作勤奋，在学校各项工作中发挥骨干作用和带头作用。
5、团结同志、助人为乐、克己奉公，关心学生的健康成长，办事公道，作风民主，敢于坚持原则，在群众中有较高威信。
6、积极参加各项集体活动，自觉遵守学校各项规章制度，模范遵守社会公德，在精神文明建设中表现突出。
（二）、评选原则：
1、在完成个人总结的基础上，年级组评议，按教职工总数的20%提出候选人名单，学校会议审核，教职工大会经过。
2、党政正职由上级主管部门评选。
3、学校评出的优秀教师，作为校级先进个人，经综合评定排列出顺位，按上级要求的评选名额，进行推荐。
4、在乱收费、师德等方面违纪者实行一票否决；病事假超限，有违纪行为给工作带来损失或有较大影响者，取消评选资格。
注：教龄在五年以下的年青教师可参加文明青年教师的评选。参评条件除以上4条外增加以下两条：
1、虚心向老教师学习，尊敬师傅。
2、多听课、勤研究，每周至少听师傅课1节，听其它教师课1节。
文明学生评选办法
（一）、评比条件
1、热爱祖国：尊敬国旗，会唱国歌，关心国家时政大事。
2、自尊自爱：文明礼貌，尊重她人，穿戴整洁，生活俭朴。
3、尊敬师长：见老师主动问好，任何场合体现良好的教养，尊敬长辈，乐于助人。
4、遵纪守法：举止文明，不骂人吵架，不叫她人绰号，敢于同不良行为作斗争，在校内外始终保持健康文明的行为。
5、勤奋好学：上课专心听讲，认真完成各科作业，认真复习功课，考风端正。
6、讲究卫生：不乱丢废物，不随地吐痰，不乱吃零食，讲究公共卫生和个人卫生。
7、思想品德考评为优秀等级。
（二）、评比喻法
1、“文明学生”实施动态评定。“文明学生”人数为每班一人，以后每年评比一次。
2、“文明学生”由各班学生推荐，班主任审核，报德育处、团委批准公布。
3、“文明学生”如违反校规校纪，或在校外有违纪行为，则取消“文明学生”称号，同时在班级评比中扣分，每人次扣2分。
文明班级评选办法
（一）“文明班级”创立内容
“文明班级”创立工作主要以班级文化建设为主。班级文化是指班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地经过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。主要包括：精神文化（班级文化的核心），如班级目标、班级舆论、班级道德、人际关系和班级风气等；制度文化（班级规章制度），如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质文化（属于班级文化的硬件），如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、黑板报、图书角等教室内环境的布置；行为文化，参与班集体活动、学校活动所表现出来的态度和行为。班级文化的内容应主要体现以下几点：爱国主义精神、集体主义观念（团队精神）、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助等。
(二)“文明班级”创立基本要求：
1、班级布置：重点检查班级黑板报、壁报、图书角、卫生角和其它室内布置（如：张贴名人名言、班训、班队采风）。
2、班级卫生管理：重点检查教室、公共区域的清洁卫生和室内桌椅、学习用品的摆放等。
3、师生精神面貌：重点检查师生在集会、两操以及大型活动中的精神面貌，学生的个人卫生、课间的文明礼仪情况。
4、班级管理：重点检查班级的计划、活动记录、管理措施等。
5、班级文化有特色：重点检查各班的班风、学风和环境创设有新意、体现特色等。
（三）、“文明班级”创立具体内容：（“123”工程）
（1）“1”围绕一种精神（班训、班歌、班徽）：
根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色，制定特色班级创立计划。在各班制定的特色班级创立计划的基础上，用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲！如：“向前冲，让我们与众不同！”
（2）“2”开展两种活动：
Ø 班级静态文化氛围布置活动
1）班级奋斗目标的制定，全体队员讨论、制定出适合本班的奋斗目标，简介有力，有感染力；
2）科普（奥运）园地、生物角、卫生角、图书角、知识窗、争星台等的布置；
3）张贴班级公约、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；
4）墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品，本学期，期初将举行科普图片展的班级评比。板报内增设班级特色展示角，如：知识窗、心灵论坛等。
班级布置良好的文化环境，使班级在精神面貌具有和谐的气氛。例如：在教室的墙面和图书角墙壁布置展示了如“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”“知识就是力量”等等名言、警句、格言来激励同学不断求知、进取和具有一定文化内涵的饰物；选择同学们优秀的书画作品张贴在教室墙壁或学习园上，并定期更换；利用黑板报这一宣传阵地等外部环境布置来发挥对学生潜移默化的教育作用；在黑板报的右面墙壁张贴全班的全家福照片、参加活动过程记录、班级的荣誉等。
注重学生责任感的培养，鼓励学生发挥主人翁精神。教育学生以班级为家，积极主动地布置并维护清新整洁的学习环境，形成良好的文化氛围。例如：鼓励学生为教室后的图书角捐图书，请管理员做好详细的记录并贴好标签，明确分工，制定班级借书制度。每个学生能主动为班级准备缺少的东西，如美化环境的绿色植物，垃圾袋等，让学生更有家的感觉，增强主人翁意识。
Ø 班级动态文化教育活动
1）班委会实行民主管理并能定期召开小干部例会，本学期围绕学校的体育节、科技节、艺术节等活动，各小队自主编创节目或活动。
2）鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动，活跃班级氛围，促使学生全面发展。
3）有志愿者服务队，开展丰富多彩的社会实践活动，在校内、外发挥作用；
4）开展具有班级文化特色的主题班队会。（文化建设——塑造班级灵魂；主题教育——创立精神家园；活动体验——探索自我教育。）开学初，进行“班级规范我来定，我为班级献计策”班会制定本班的班级公约，10月份举行传统美德班会。
5）根据班级的特色，开展活动（如：语文课课前3分钟演讲——经典诵读、传美小故事、名言警句介绍等）并积累材料，形成特有的班级特色。
6）办一份班级小报，经过累积“我的成长故事”， 记录学生成长的足迹。能够记录个别学生在某一个班级活动后的体会，也能够记录班级轶事，学校经评选后，将优秀班级小报印发给全校师生阅览。同时，学期结束后，各班整理形成自己班级的“成长在线”档案夹，作为期末评选星级特色班级的一项依据。
7）组合式班级管理，年级间开展手拉手，结成友谊班队，在班级文化建设活动中互帮互助，相互交流，共同提高。
（3）“3”建立三种制度：
Ø 为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的、开展“班级规范我来定，我为班级献计策”活动，制定大家共同认可的班级公约，以此约束学生的言行。对学生的言行既有明确的要求又有潜移默化的教育。
Ø 结合“五个好习惯”以及学校的传美教育，《同安区一日常规》作为学校评价学生日常行为习惯，考核班级常规的准则。
Ø 制定《特色班级（示范班）评选标准》，作为学期结束评选“文明班级”、优秀班主任等评优的准则。
（四）、“文明班级”评比标准
“文明班级”每星期评选一次，最后那个班级评选次数多的将被评为“年度文明班级”，学校根据量化评分，对获得“文明班级”的班主任授予校年段“优秀班主任”称号，并推荐参加县优秀班主任和优秀辅导员、先进班集体的评选。