新形势下提高中学体育教学效果的几点尝试与研究.docx

新形势下提高中学体育教学效果的几点尝试与研究 新形势下提高中学体育教学效果的几点尝试与研究浙江省台州市路桥中学 冯尚贵浙江省环县楚门中学 章一英浙江省天台县育青中学 胡学军【摘要】面对新课程改革的新形势，创新和改进教学是每一位教师都必须面对的问题，只有不断创新，才能让体育教学永远焕发生机与活力，实现体育教育的目标。文章结合中学体育教学实践，就提高体育教学效果的措施进行探讨。【关键词】新课改；中学体育；教学效果；提高体育教学是锻炼学生体质、磨练心理素质行之有效的手段，具有其它学科不可代替的作用，体育教学可以有效地调节学生的情绪，保持积极、健康的心理状态，强健体魄，促进学生德智体共同发展。在新课改背景下，教师要贯彻新课改教学理念，推进体育教学改革进程，实现健康体育教学的目标。一、精心筛选课堂教学内容体育课一般在户外进行，以运动为主，而且侧重于竞技类运动，这也是体育教学的重点和难点所在，所以在新课标教学背景下，体育教师在实施体育教学时，应从多角度对教学内容进行改进和加工，使其符合学生的认知特点，引导学生自主参与，调动学生的积极性和主动性，以适应新课改教学要求和学生的学习需求。传统的体育教学已经积累了丰富多彩的教学内容，教师可以在原有教材基础上进行筛选和整理，将教材中不利于学生身心发育的内容剔除，逐渐淡化“达标式”评价，适当降低练习难度。首先，要根据具体内容，对技术结构进行简化，改进纯竞技式的运动项目，在其中渗透与教学内容有关、且具有趣味性和娱乐性的比赛活动，并采用已经简化的运动规则，采用多样化活动方式，改善传统的教学模式，提高体育教学效率；其次，要根据学生的身心发育特征，准确把握运动项目的核心，对其进行删改和精选，还可以适当增设为学生所喜闻乐见的运动内容，如：舞蹈、武术、健美操等，或者根据当地的民间体育活动，灵活增设富有地域特色的运动项目。总之，在体育教学内容的选择方面，不要仅仅局限于竞技体育的课程设计模式，而应结合学生实际情况，精选符合学生认知规律的教学内容，以满足不同层次学生的不同需求。二、根据学生实际分组教学学生自尊心强，都渴望超越自我，挑战新的目标。因此，教师要把握学生这一性格特点，因材施教，让学生根据自己的能力选择适合自己的运动项目和练习难度，在自己力所能及的范围内去挑战新的目标，循序渐进，逐渐超越自我，这样一来，既能在完成预期教学目标的前提下，提高学生技能水平和身体素质，同时又保护了学生的自尊心，让学生以高涨的热情投入到学练活动中来，提高教学的有效性。例如，在练习耐久跑的时候，如果按照传统教学方式让大家一起练习，不但达不到预期的学练目标，还会让成绩较差的学生产生自卑心理。因此，教师要根据学生的能力高低进行分组练习，成绩优异的学生在一起，成绩较差的学生为一组，这样一来就避免再出现以前你追我赶的现象，让从未体验过成功感觉的同学感受一次成功的喜悦，久而久之，学生的信心逐渐增强，掌握了耐久跑的技巧和方法。另外，成功的体验也能让学生享受体育带来的快乐，培养学生良好的心理素质，促进学生身心健康发展。此外，根据学生的兴趣爱好进行分组，提高学生参与体育学练的积极性。体育教育的成功与否要看学生能否自发地参与到体育教学中来，换言之，提高学生参与体育学练的积极性是提高教学质量的关键。在以往的教学活动中，学生常常处于被动的位置，强制学生参与不喜欢的教育学练，久而久之，会让学生丧失体育学练的积极性。因此，在学练活动中，教师要充分考虑学生的兴趣爱好，让学生对学练项目拥有自主选择的权利，根据学生的兴趣爱好进行分组，保护学生学练的积极性，这样一来，教师教得轻松，学生也学得快乐，教学效果事半功倍。例如，在教学排球时，教师可以按照学生基础的高低分成初学组、基础组、精英组，初学组的学生由教师亲手指导教学，基础组由组长带领学生学练，精英组则让学生自食其力，按照兴趣爱好选择适合自己能力的技术项目，提高排球技术水平。这样分组的目的是为了满足不同层次学生的需求，提高学生自主学练的积极性。三、拓宽学生的自主学习空间新课改特别强调体育教学新的指导思想为“健康第一”。每一个学生个体都具备自身的创造能力。在教学过程中，教师要根据具体教学内容灵活设计教学方法和策略，为学生充分发挥主体性创造条件。1.由学生自己编排热身活动。热身活动的效果如何对整堂体育课的影响是非常大的。在以往的教学模式中都是教师带领学生进行热身活动，这样的方法目的性和组织性比较强，可以达到充分活动、成功热身的效果。但长此以往容易使学生产生厌倦心理，也不利于学生主体作用的发挥。教师可以先给学生讲清楚热身的目的以及在时间、安全和动作方面的要求，热身的具体组织方式和内容可以由学生自主设计，分组实施。教师也要融入到学生的热身活动中，与学生一起运动并及时给予指导，在学生自己编排的热身运动中体现他们的主体作用。2.由学生自己制作练习器械。体育教学主要通过身体练习的手段进行，为了提高教学的吸引力和实效性，可以放手让学生自己制作辅助教具。这样既能丰富体育教学内容，又能锻炼学生的创新能力和实践操作能力。比如，在教学投掷时，可以让学生根据对投掷动作的体会自制“沙包”、“纸球”、“纸飞机”、“响炮”等，在接力跑中指导学生利用废旧报纸制作“接力棒”，再如，用硬纸板自制飞碟、用空矿泉水瓶做哑铃3.由学生自己编制游戏活动。在体育教学过程中，游戏是学生最喜爱、不可或缺的形式之一，并且效果明显。每个学生都有自己喜爱的游戏活动，一个游戏会因为游戏规则的差异有很多种玩法，如：网鱼、丢沙包、负重搬运等。可以先由教师提出基本的练习要求，然后由学生发挥想象力，积极进行分组讨论交流和认真实践。这样既可以让学生掌握游戏方法和动作技能，又能实现锻炼身体的教学目的。4.让学生自创练习方法。体育教师也并非精通各种体育项目，在一些项目上学生要比教师强。例如，在增强下肢力量的跳绳练习中，跳绳的方法种类繁多：正向跳、反向跳、体前交叉跳、双人面向跳、多人集体跳，甚至有俯卧撑跳教师可以指导学生一些基本的练习方法，然后鼓励学生自我创新。总之，在新课程改革的大形势下，教师要给予体育教学充分的重视，正视体育课程的重要性，改变陈旧的传统教学观念，从教学现状和学生心理接受能力出发，强健学生体魄，磨练学生的心理素质，使之保持积极健康的心理状态，发挥体育教学的学科功能，强化学生体育意识，促进学生身心健康发展。参考文献：1王顺国。浅谈中学体育教学模式的改革J.福建教育学院学报，20XX,（3）。2崔兵。中学体育教学中个性发展研究J.教学与管理，20XX,（21）。3陈晓忠。浅析中学体育教学中个性的发展J.科教文汇（下半月），20XX,（10）。4谢华斌。中学体育教学改革的探索J.宁德师专学报（自然科学版），20XX,（1）。