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七年级期末复习知识点过关

七年级生物期末复习知识点过关
（小组长针对划横线黑体字部分进行提问！）
1、生物与环境的关系。
阳光（如鼠妇生活在阴暗的地方）；水（如沙漠地区动植物少）；温度（如人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开）；空气等。
生物因素：
非生物因素：

环境对生物的影响

指的是影响生物生活的其他生物，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作等关系。

*生物的适应性是普遍存在的：如海豹的脂肪是对寒冷的适应；旗形树是对大风的适应；骆驼刺的根是对干旱的适应等。

生物对环境的影响

*同时生物也在影响着环境。如蚯蚓可以松土，增加土壤肥力；种植植物可增加空气湿度等。

*生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

2、生物圈及生态系统（组成、食物链、稳定、类型）。
生物圈
*为生物生存提供的基本条件：营养、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。

*生物圈是最大的生态系统。

在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊等都可以看作一个生态系统。
生态系统的概念：

生物部分：生产者（植物），消费者（动物），分解者（细菌和真菌）

生态系统的组成：

非生物部分：阳光、温度、水、空气等

食物链：反映了生产者与消费者之间的吃与被吃的关系。

食物链的格式：植物（生产者）—→食草动物—→食肉动物—→最大的食肉动物。食物链中没有分解者，也没有阳光等非生物成分。

生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动，并且逐渐减少，因此在食物链中一般情况下数量最多的是生产者，越高级的消费者数量越少。
生态系统的物质和能量：

生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。所以，一般来说，生物种类越繁多的生态系统调节能力越强。
生态系统

生态系统的稳定

有毒物质沿食物链不断累积。营养级越高，有毒物质在体内积累得越多。此称为：富集现象（如DDT的例子，同时也说明生物圈是一个统一的整体。）

森林生态系统（绿色水库）、草原生态系统、湿地生态系统（净化水源、蓄洪抗旱）、农田生态系统（以农作物为主，受人的影响大）、城市生态系统（消费者主要是人，稳定性很差）、海洋生态系统等等。生物圈是最大的生态系统。
生态系统的类型

3、第一单元实验。
基本步骤：明确调查目的和对象——制订调查方案——开展调查——如实记录——整理分析调查结果——得出结论。

注意：1、控制单一变量，设置对照实验（即除研究的条件外，其余条件要保持一致）；如：探究光对鼠妇生活的影响的实验中，提供阴暗和明亮两种环境，其他条件则完全相同。2、参与实验的生物体数目不能太少，否则偶然性过大；3、为减少误差，也可通过重复实验、求平均值来解决。
注意：1、如果调查范围过大，就要抽样调查。2、调查记录要实事求是。
基本步骤：提出问题——作出假设——制定计划——实施计划——得出结论——表达交流。
B、一般探究：
A、调查：

4、细胞结构与生活。
植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体
细胞的基本结构

动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体

细胞中的物质
无机物：水、无机盐、氧
有机物：糖类、脂质、蛋白质、核酸

细胞中的能量转换器
叶绿体： 将光能转变成化学能
线粒体：将化学能释放出来供细胞利用

细胞的生活

遗传信息在细胞核中
遗传信息的载体是DNA
具有特定遗传信息的DNA片段叫基因
DNA和蛋白质组成染色体

细胞中的遗传物质

细胞的生长：细胞不能无限生长
细胞的分裂顺序：细胞膜→细胞质→细胞膜（壁）
染色体的变化最明显：新老细胞所含有的遗传物质是一样的

生物体由小长大的原因

5、生物结构层次（动植物结构层次、动植物组织类型、单细胞、病毒）。
动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）

动物体的常见组织：上皮组织（分布在管腔表面或参与形成腺体），结缔组织（血液、软骨、肌腱），肌肉组织（平滑肌、心肌、骨骼肌），神经组织（分布在脑、脊髓中）

植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体
3、生物体的结构层次

植物物体的常见组织：分生组织（分布在根尖、茎尖、芽中），保护组织（分布于各种表皮中），输导组织（贯穿整个植物体），营养组织（分布在贮存有大量营养的部位）

单细胞生物：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫

病毒的种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）
病毒的结构：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成
病毒的生活：只能寄生在活细胞里
病毒与人类的关系：有的有利（如用于研制疫苗、防治害虫、用于转基因），有的有害（使用生物患病）

没有细胞结构的微小生物——病毒

6、四大类植物对比。

植物类群
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
种子植物
生活环境
大都生活在水中
阴暗潮湿的陆地
较潮湿的陆地
分布广泛
结构特点
无根茎叶，无输导组织
有茎和叶、有假根，无输导组织
有根茎叶分化，有输导组织
有明显的器官分化，输导组织发达
特别之处
地球上的主要供氧者
可作为监测空气污染的指示植物
古代的大型蕨类形成现在的煤
比前三类更适应陆地环境
常见类型
衣藻、水绵、海带等各种海藻
葫芦藓、墙藓
肾蕨、卷柏、铁线蕨、满江红
包括裸子植物和被子植物
生殖方式
都可通过孢子（特殊的生殖细胞）来繁殖，所以称为孢子植物
用种子繁殖

自身条件：胚是完整的，胚必须是活的，种子不在休眠期
种子萌发的条件：
外界条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
胚根发育成根；胚芽发育成茎、叶；胚轴发育成连接茎和叶的部分。
枝条是由芽发育成的。
根的生长：生长最快（伸长区），吸收水和无机盐的主要部位（成熟区） 根的生长主要靠：①分生区细胞数量的增加、②伸长区细胞体积的增大。
植物的生长需要的无机盐主要有含氮、含磷、含钾的无机盐。（氮：促进枝叶的生长。磷：促进果实的生成。钾：促进茎和根的生长及淀粉的贮藏）
7、种子的萌发及植物生长。

8、种子与果实结构。

种子外有果皮包被称为被子植物，如桃、李、柳

种子外无果皮包被称为裸子植物，如松树、云杉、苏铁
种子及果实的结构
果皮
果实

种皮

子叶——有些植物种子有两片，如菜豆、花生，且无胚乳。有些只有一片，如玉米、水稻，且有胚乳。
胚乳
胚
种子

胚芽

胚轴
胚根

9、开花结果。

花蕊
雄蕊
雌蕊
花丝
柱头
花柱
子房壁
胚珠（受精卵）
花瓣
萼片
花托
花
凋落

果皮
果实
种子（胚）

子房
花药（花粉）
凋落

开花和结果

10、第二单元实验。
满足了所有探究条件的一组即为对照组（如书中的2号瓶。而其它1、3、4号瓶分别去掉一个探究条件，称为实验组，并分别与2号瓶形成对照（每组对照保证只有一个变量）。

A、探究种子萌发条件

测定发芽率时，应随机抽取100粒种子进行测定，并为这些种子提供相同的充分的种子萌发所需要的条件。同时为保证结果更有效，应该重复测1-2次，取几次的平均值作为最终的测定结果。

B、测定种子发芽率

11、植物对水的需要及蒸腾作用。
1需要水
1、水分对植物的作用： （1）水是植物体的重要组成部分。（2）植物体内水分充足时，植物才能硬挺，保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利于光合作用。（3）无机盐只有溶解在水中，才能被植物根吸收，并运输到植物体的各个器官。（4)水分参与植物的新陈代谢。
2、水影响植物的分布： 例如：锡林格勒和长白山气温相近，植被类型却不同，这是由于长白山降水量多。
3、植物在不同时期需水量不同，例如，小麦在灌浆期总的需水量最大。
2途径
1、水分进入植物体内的途径： 根吸水的主要部位是根尖的成熟区，此部位有大量的 根毛 。所以移栽植物时根部要带土坨，防止损伤根毛。
2、运输途径： 存在于 木质部的导管，向上输送 水和无机盐 ；存在于 韧皮 部 的筛管，向下输送叶片光合作用产生的 有机物 。
3、在韧皮部与木质部之间有形成层，它的细胞不断分裂，属典型的 分生 组织，所以木本植物的茎因为有形成层才 可以长粗 。 草本 植物因无形成层则 不能长粗 。
3水循环
1、叶片的结构：叶片的上、下表皮属于 保护 组织，叶肉属于 营养 组织，叶脉里的导管和筛管属于输导 组织。
2、气孔的结构：一个气孔由一对保卫细胞构成， 吸水膨胀 时，气孔张开； 失水收缩时，气孔关闭。 白天气孔张开，晚上大多数气孔缩小或者闭合。陆生植物的气孔多数集中出现在 叶的下表皮 。
3、水分以气体状态从体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用。植物蒸腾失水的“门户”是叶上的气孔 。
4、蒸腾作用的意义： ①可降低植物温度 ，使植物不至于被灼伤；②是根吸收水分和促使水分在体内运输的动力 ；③可促使溶解在水中的无机盐在体内运输； ④可增加降雨量，调节气候。

12、有机物制造即光合作用。
1、光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把水和二氧化碳转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。这个过程叫光合作用。
2、光合作用实质：物质变化：无机物（二氧化碳、水）→有机物（淀粉等），释放出氧气；能量变化：光能→化学能储存在有机物（如淀粉）中。
3、光合作用公式：
水
二氧化碳
氧气
有机物（储存着能量）
叶绿体
光
+
+

4、光合作用意义：
绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的有机物（食物）来源、氧气 来源、能量来源。
5、光合作用实验：天竺葵——验证绿叶在光下制造有机物
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中消耗叶片内原有有机物。②对照实验：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，目的：做对照实验，看看见光部位和不见光部位是不是都产生淀粉。
③脱色：几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，叶片变成黄白色。目的：脱色，溶解叶绿素便于观察。
④染色：用碘液染色，用于检验是否产生淀粉。
⑤观察：未遮光部位变蓝。因为见光部位进行光合作用，产生淀粉，不见光部分因为无光不进行光合作用，没产生淀粉，因此不变蓝。
⑥结论：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

13、有机物利用即呼吸作用。
1、呼吸作用的概念：植物细胞利用氧，将有机物分解成水和二氧化碳，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要，此过程叫呼吸作用。呼吸作用主要场所在每个活细胞的线粒体中。
2、呼吸作用的公式：
水
二氧化碳
氧气
有机物（储存着能量）

+
+
+
能量

3、呼吸作用的意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。呼吸作用是生物的共同特征。
4、呼吸作用的实验
①装有萌发的种子的瓶中温度会上升，说明种子萌发时通过呼吸作用释放能量，其中一部分以热能形式散失出来。
②装有萌发种子的密闭瓶中过一段时间会产生出让澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体，说明种子萌发时通过呼吸作用释放能量的过程中，也同时产生出二氧化碳。
③装有萌发种子的密闭瓶中过一段时间会让正在燃烧的蜡烛熄灭，说明种子萌发时呼吸作用过程中，会消耗氧气。
3.5.0绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
1、碳—氧平衡：绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳－氧平衡。
2、光合作用与生产生活关系：要增产、增加甜度、促生长等都要促进光合作用。保证农作物有效进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植，使作物的叶片充分地接受光照。
3、呼吸作用与生产生活的关系：及时松土、排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，低温、干燥、降低氧气浓度、增加二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
3.6.0爱护植被，绿化祖国
1、我国主要的制备类型：草原，荒漠，热带雨林，常绿阔叶林，落叶阔叶林，针叶林。2、我国植被面临的主要问题：森林覆盖率低；利用不合理；土地沙漠化严重3、全国的植树节是每年的3月12日。
4、热带雨林被称作地球之“肺”，湿地生态系统被称作地球之“肾”。

14、显微镜。
1、部件名称：①目镜、③转换器、④物镜、⑩反光镜、⑨粗准焦螺旋、⑾细准焦螺旋
2、当环境光线暗时用凹面反光镜，大光圈；当环境光线亮时用平面 反光镜，小光圈）
3、低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节。
4、目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小。物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。
5、观察的物像与实际图像相反，即观察到的是倒像。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。如，想要图像朝上移，就要把玻片朝下移；想要图像朝右上方移，就要把玻片朝左下方移。
6、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数。放大倍数越大，视野越暗，观察到的图像越大、观察的范围越小、观察到的细胞数目越少。反之，放大倍数越小，视野越亮、观察到的图像越小、观察范围越大、观察到的细胞数目越多。
二、显微镜的使用方法：
7、取镜和安放；右握左托（右手握镜臂，左手托镜座），安放略偏左
8、对光：①升（镜筒）、②转（转换器）选择低倍物镜对准通光孔③看（注视目镜内）、④调（反光镜）通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
9、观察：①放、压（玻片标本）、②降（镜筒，眼看物镜）、③看（左眼向目镜内看）、④调，先调粗准焦螺旋，升（镜筒，（再调细准焦螺旋）直到看到清晰图像。
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