1、 怎样培养学生良好行为习惯 怎样培养学生良好行为习惯 所谓学生行为习惯，是指学生在学习和生活中所作所为，因为重复和练习而巩固下来，并变成自然需要行为方式。从定义看出，学生行为习惯不是天生，而是后天“重复和练习”结果，它形成之后，成为一个自然。所以，行为规范养成教育不是一朝一夕事情，而是一项长久而艰巨任务，也是我们每个教师义不容辞责任。实践表明，良好行为习惯形成是与学生们生活在一个健康向上、团结友爱、活泼友好集体中分不开。 一 在实现班级教育目标活动中培养行为习惯。 即使培养习惯关键期是儿童时期，但对于现在中学生来说，很多必要习惯养成也是非常困难。行为习惯需要有一个标准，这个标准是同学们行为习惯
2、养成方向和动力，而组织对应详细活动则是班集体向着既定目标前进主要形式。只有在班级活动中，学生才能正确认识行为习惯主要性。初一开学之初我就给学生们制订了学习和纪律目标，并举行了一些效果显著活动。 如格言背诵：师生共同查询自我勉励词句把它找出来进行比较。确定出一个最具感染力格言定为班级格言，天天早晨上课前坐直了目视前方集中注意力边联想边背诵。同学们心潮澎湃干劲倍增对这一天生活和学习充满了信心，天天进行自我暗示有利于消除懒惰情绪，这个习惯养成为提升学习成绩打下坚实基础。刚入学有这么一个学生，他纪律卫生学习都很差，就连他父母也对他失去了信心。格言刚开始他没有感觉出怎样，日后他在格言背诵中有了感悟，产生
3、了激情，对学习和生活也有了新认识。现在物理成绩由以前十多分增加到了六十多分，还成了班级活动主动分子。 二 榜样示范引导每个学生健康向上。 学生学习从模仿开始，因为他们认识能力，分辨是非能力非常有限，所以，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分主要。从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉捡起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为影响也都会自觉坚持学习。榜样对学生具备很强说服力和感染力。能够经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样行为习惯，以及他们有什么良好行为习惯等。 另外凡是学生行为习惯好，有进步，改过缺点快给予及时褒扬，将评出行为规范达标优异生照片张贴出来，并写上自我事迹
4、介绍。在这个活动开展时，教师有意为进步快同学开辟一块地方，一样介绍他们事迹，这么做，激励作用会更大。 三 重视实践 重复训练。 在培养学生良好行为习惯时，光靠说教学生是难以接收，收效也不大。我针对初中学生年纪和心理特点，十分重视学生实践，从课堂到课外，从校内到校外教育，晨会、班会贯通养成教育，常规教育突出养成行为教育。从平时学生言行举止抓起，班里主动开展课堂常规进行竞赛。如举行每日评说：利用下午最终一节课拿出 1015分钟时间进行一日一评。刚开始举行，同学们能够畅所欲言，谈理想、谈兴趣兴趣，培养在大众面前语言表示能力。伴随活动进行，我们把话题转到班级建设上来，把天天发生事情进行评说，这么能把不
5、好事情及时消亡在么萌芽状态，把好事发扬下去，同学们自己认识到了要比老师指出来好得多。一日一评让同学们共同参加、共同认识达成共识，让学生感到班里事就是自己事。“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共” 真正做到心往一处想，劲往一处使。利用一日一评让同学们为班级献计献策，共建班级。伴随同学们认识、表示.、分析、各方面能力不停提升，一日一评最终可上升为口头作文，与平时教学紧密结合。 四 激励强化，坚持不懈 为了使学生尽快形成良好行为习惯，班级能够建立一整套评选制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组评选活动，组织班干部相互督促检验，每个月做好总评一次。哪个小组做得最好，给予激励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生言行举止，衣着打扮也十分注意。 养成良好习惯不是一朝一夕事情，师生都应作久远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须亲密配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈，这么才会有成效。 我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。“细节决定成败，习惯改变命运。”班级良
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