学校心理健康教育档案.doc

海口华健幼师职业学校
心
理
健
康
工
作
原
则
及
档
案
2０15—－2016学年 　
目录
1. 学校概况—-——－—-———－------—-—---—－-———-————————-——－--——---－—---—-1
2、 学校心理健康教育领导小组名单——--—-－-－-——---——---——－——--－-—-—-—— 2
3、 健康教育课教师名单-——－-----—－—-————----—-------————————-—---———--3
4、　心理健康教育工作计划————-—-—-－———-——－—--－—-—————--—--—－————－--－4
5、　心理健康教育工作各项制度、职责-—－-—--—－-——-－—－—－-———-—-—-—-—--—-—　6
学 校 概 况
学校名称
　　海口华健幼师职业学校
详细地址
海口市琼山区文坛路2号
(海南工商职业学院内)
邮 编

主管领导
吕春笋
电话

分管领导
莫同旭
电话

心理健康教育宣传阵地一览表
阵地名称
数量
性质
专/兼
黑板报
８(块)
 兼
橱 　窗
4(版面)
 兼
墙　 报
8（只)
 兼
贴报栏
2(处）
 兼
宣传标牌
3(处)
 兼

  海口华健幼师职业学校

成立心理健康教育、咨询、辅导领导机构,工作机构
为全面贯彻落实教育方针，促进学校学生心理健康教育工作得开展,不断增强广大师生得心理健康意识、培养学生良好得卫生习惯与健康得心理状态、提高学生得心理健康水平,切实加强对学校心理健康教育工作得领导，经研究,决定成立心理健康教育工作领导小组,统筹、协调与指导学校师生心理健康教育工作.现将心理健康教育领导小组成员名单公布如下:
一、领导机构:
组 　长：吕春笋、莫同旭。
副组长：潘孝武、谢傅平。
成员:各班班主任
具体负责日常工作。请认真抓好心理健康教育工作，积极开展各项创建活动,确保师生心理健康知识知晓率与心理健康行为形成率逐步提高。
二、工作机构（心理健康教育工作室):
主任:潘孝武(教务科长)
副主任:王亚娜(女生辅导员）
　　　 　何秋子（女生辅导员)
工作人员：王安銮、符策国、徐梓恒、陈锦、刘筱谧、张永璐。
具体负责学生心理健康教育、咨询、辅导等事项。
三、特邀专家：
特邀原海南省人民医院党委书记、高级心理咨询师林明芳主任医师为海口华健幼师职业学校客座心理健康教育工作指导教授。
主要担任师生心理健康知识讲座，特异心理障碍、咨询、辅导及矫治。
海口华健幼师职业学校
　 　 　 　　 　 　 　　 　 　　 　 　 　 　 　　 二0一六年三月
各 班 班 主 任 名 单
班级
班主任
15级幼师（1)班
何秋子
15级幼师（2)班
王亚娜
15级幼师（3)班
王安銮
15级幼师(４)班
符策国
15级幼师(5)班
徐梓恒
15级幼师（６）班
陈 　锦
15级酒店旅游班
刘筱谧
15级计会班
张永璐
海口华健幼师职业学校心理健康教育工作计划
一、指导思想：
认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育得有关精神,根据中职教育得特点 与中职生心理发展得规律,通过各种途径继续认真开展多种多样得心理健康教育活动与指导,帮助学生获取心理健康得初步知识,促进学生人格得健全发展。通过心理健康教育,不断转变教师得教学理念,改进教育、教学方法,改进班主任方法,提高德育工作得针对性,学科性与实效性,为学校实施素质教育营造良好得心理气氛.
二、工作目标:
　　 　培养良好得文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯与卫生习惯,坚韧不拔得意志品质，自立自强得生存、生活能力,有强烈得爱国意识与社会责任感.帮助学生学会正确对待自己、接纳自己,化解冲突情绪,保持个人心理得内部与谐。矫治学生得问题行为，养成正确得适应学校与社会得行为，消除人际交往障碍,提高人际交往得质量。
三、工作原则
1、以尊重、理解学生为前提。
2、面向全体学生。
３、学生主体性原则.
4、预防矫治与发展养成相结合。
四、具体措施:
　　 (一)做好教师心理培训工作。让教师了解什么就是心理健康，学会初步判断自己或同事得健康状况,并能区分心理健康、心理不健康与精神疾病等概念,正确认识心理问题,形成求助得意识．
(二)继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动得时间;各班开展形式多样得心理健康活动,提高班级凝聚力,集中解决班级中存在得普遍问题。
　 (三)在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育与教学研究结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育,如语文课,课文中丰富得思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。
　　 （四）阅读整理相关心理健康教育相关材料,集中教师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料。
　 　 （五)把心理健康教育与班会、队会结合起来,落实发展与预防功能；尝试以队会得形式、班会得内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见得形式中,春风化雨地渗透心理健康教育.
　 （七)充分利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多得人正确认识心理健康教育,多渠道开展心理健康教育。
　 　(八）建立心理辅导室对少数有心理困扰或心理障碍得学生进行科学得、有效得心理咨询与辅导，使她们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力．
海口华健幼师职业学校
　 　 　 　 　 　 　　 　 　 二0一六年三月
海口华健幼师职业学校心理健康教育工作各项制度
　心理健康教育工作制度(一)
　　　 1、认真贯彻上级主管部门得精神，加强对学生得“心理健康教育",把心理健康得内容结合实际渗透到德业工作中去。成立学校心理健康教育工作领导小组会议，商讨学校得心理健康工作。每学年初制定计划,学年末对相关工作进行总结。
2、老师要为人师表，言传身教,要求学生做到得教师必须首先做到.心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课,并收到较好得教学效果。
３、班主任工作要扎实,成为学生发展健康心理得启迪者与榜样，把德育与心理健康教育结合起来,在指导班队工作时,要发展学生良好得自我意识、培养自我能力、自我教育能力.
　 ４、建立心理健康辅导站，热情接待学生与家长来访。本着为学生得健康发展得宗旨，科学地给学生以教育、指导与心理得支持,定期举行心理辅导教师工作会,组织培训,交流工作经验与遇到得问题。为保证档案资料得保密性,做好档案收集整理工作,对咨询记录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考资料等定期存档。
５、做好平时宣传工作，做到专栏回定、信息畅通、辅导及时。根据学生特点，心理需求,大力开展心理健康教育活动,让学生在活动中去提高认识,全面促进心理素质,心理教育,辅导得内容、方式要符合文化系统、国情、地方情况以及学生得年龄特点与心理需求，内容要适时、适量、适度。
　 6、将心理素质教育纳入学校工作日程之中,融进日常教育教学中,鼓励老师开展心理教育研究。
学生心理健康档案管理制度（二)
　　 1、管理人员必须严格遵守学生心理档案管理规范,认真做好学生心理档案得保管工作。
　 　 2、心理档案中使用得心理测试必须具有科学性，符合学生得年龄特点,且要在专业人员指导下进行测试。
　　3、心理档案中对于测试结果得解释要综合考虑多方面得资料，实事求就是,由专业人员作出科学得得专业解释与问题鉴定。
　 4、心理档案建立后,后续得反馈机制与干预机制要相应实施，以确保心理档案在学校心理健康教育中发挥到实质性得作用。
　　5、按照档案工作程序,高效率、高质量地做好档案资料得鉴定、归档、整理、管理、移交、销毁等工作。
　 　 6、对各种归档材料及时做好入库登记,并认真编制案卷目录、索引、资料汇编等检索工具,充分发挥其使用价值,切实为学校心理健康教育服务。
　 7、做好档案资料得安全、保密工作,确保学生心理档案得完整与安全.
　 　 8、做好各种资料得定期检查与整理工作。
　９、加强档案保管室得建设与管理，搞好防盗、防火、防潮、防尘、防有害生物与防污染等项工作，确保档案材料得安全。
　10、心理档案日常必须存放在学校心理咨询室,由专业人员保管与管理．如遇到特殊情况需要查阅学生得心理档案,必须办好相应得查阅手续.
心理辅导室辅导工作制度（三）
　 １、热爱学校咨询、辅导工作，保持高尚得职业道德,严格遵循专业操行，具备优良得个性修养与保持良好得行为规范。
　 2、咨询师接待来访者,必须热情周到,应与来访学生建立良好关系，尊重来访学生得意见,尊重来访学生人格得完整,爱护与关心来访学生,为来访学生提高水平得优质服务.
　 3、咨询师为学生创设平等、舒畅得谈话气氛，使学生得情绪得到松弛,减轻心理负担．
　 ４、只能在自己专业资格能力范围内辅导,并在咨询辅导时，严守自己专业资格得限制。
5、如遇到不能当时解决得问题须查阅相关资料后再约定时间解决;如遇重大突发事件,心理危机，应及时向领导反映;如遇到确有心理问题严重到精神问题者,可介绍到她处就医。
　 ６、必须为来访者严守个人秘密,违者后果自负。
　　　 7、及时整理来访者得资料材料,并做好分析与总结.
　8、爱护室内所有得设施设备。当天咨询工作结束要搞好卫生,保持室内整洁舒适,离开时要确保关好门窗。
　心理健康教育工作领导小组职责(四)
1。根据上级教育部门得政策及工作要求，讨论、决定全校心理健康教育工作得重大问题。
　 2。统筹全校心理健康教育工作,协调相关部门工作关系。
　 3。做好心理健康教育得宣传工作，配合组织好各次活动。
　 ４。对学校学生出现得意外突发事故进行及时得危机干预.
　　 　5.及时发现心理问题较为严重得学生，转介到相关机构救治,尽量避免意外事故得发生.
心理健康辅导教师工作职责（五）
　１、根据全校学生心理发展特点与身心发展得规律,有针对性地制定计划.
　 ２、承担或指导其她教师开设心理健康教育课程,并帮助其她教师掌握在教学教育过程中提高学生心理健康水平得有关知识与技能.辅导教师写心理随笔与个案.
３、通过心理咨询与辅导，访谈调查与心理测量，帮助学生建立心理档案。
4、向老师提供最新得心理辅导信息。
海口华健幼师职业学校
　 　　 　　 　　 　 　 　　 二0一六年三月