2022-2022学年高中语文课时作业1桥边的老人含解析新人教版选修外国小说欣赏.doc

课时作业1　桥边的老人
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一、语言文字运用
(2022·课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1—3题。
“大洋一号〞是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船。自1995年以来，这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。今年，它又完成了历时45天、航程6 208海里的综合海试任务。对不熟悉的人而言，(　　　　)。在这里，重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室________，分布在第三、四层船舱。由于船上配备了很多先进设备，人不用下水就能进行海底勘探。比方，深海可视采样系统可以将海底微地形地貌图像传到科学考察船上，犹如有了千里眼，海底世界可以________，并可根据需要________地抓取矿物样品和采集海底水样；深海浅层岩芯取样钻机可以在深海底比拟坚硬的岩石上钻取岩芯。
“大洋一号〞的远航活动，与郑和下西洋相照应。600年前，伟大的航海家郑和七下西洋，在世界航海史上留下了光芒的一页。600年后，“大洋一号〞不断进步，________，在?联合国海洋法公约?的法律框架下，探索海洋奥秘，开发海洋资源，以实际行动为人类和平利用海洋作出了中国人民的奉献。
1．文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项(　　)
A．这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的调查。
B．这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘查航次的任务。
C．这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个航次大陆勘查任务。
D．这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个大陆架勘查航次的任务。
解析：首先判定病句是一个单句，然后划分句子结构成分，主干为“这艘船经历了任务〞，搭配不当。A“经历航次〞搭配不当；C“经历航次〞搭配不当；D“执行航次〞搭配不当。应选B。
答案：B
2．以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项(　　)
A．“大洋一号〞的实验室很多，就像迷宫一样
B．“大洋一号〞有十几个像迷宫一样的实验室
C．走进“大洋一号〞，犹如进入了一座迷宫
D．进入迷宫一样的“大洋一号〞，会分辨不出方向
解析：此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。承接前面的主语“人〞，应该是动词“走进〞或者“进入〞，然后根据后文各种实验室分布，可知这里强调突出的应该是实验室很多，所以答案选C。
答案：C
3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项(　　)
A．一应俱全　一览无余　易如反掌　东山再起
B．应有尽有　一览无余　轻而易举　再接再厉
C．一应俱全　一目了然　轻而易举　东山再起
D．应有尽有　一目了然　易如反掌　再接再厉
解析：此题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。“一应俱全〞强调“全〞，“应有尽有〞强调“有〞，“一览无余〞强调“看到〞，“一目了然〞强调“看清〞；“易如反掌〞强调“容易〞，“轻而易举〞强调“轻松〞；“东山再起〞指“失势后重新恢复地位势力〞，“再接再厉〞指“一次又一次加倍努力〞。再依据语境，判定答案为B。
答案：B
4．王先生想邀请自己熟识的某知名京剧表演艺术家来自己家参加父亲的八十寿宴。下面是王先生写的邀请函的正文内容，其中有多处措辞不当，请找出五处并加以修改。
兹定于2022年6月25日(星期一)11时在府上为家慈举办八十岁华诞。家慈是个京剧迷，他有一些京剧问题向您垂询，热切期望能与您合作表演京剧?九锡宫?，还请您不吝赐教。
请届时务必光临！
答：____________________________________________________
答案：(1)“府上〞修改为“寒舍〞；(2)“家慈〞修改为“家严或家父〞；(3)“华诞〞改为“寿宴〞；(4)“垂询〞改为“请教〞；(5)“请届时务必光临〞改为“真诚期待您的光临〞。
5．下面是某省某年高考语文学科得分情况统计表。请仔细阅读，然后根据表中的数据写出两条结论(不能出现具体数字，一共不要超过80字)
题号
Ⅰ卷(选择题。包括语言根底、社科文、文言文)
Ⅱ卷(主观题。包括文言翻译、断句、古诗鉴赏、名句默写)
作文
全卷
总分值
32
58
60
150
理科
得分率
35.56%
67.62%
76.10%
64.17%
文科
得分率
31.87%
65.72%
73.93%
61.78%
结论：①____________________________________________
____________________________________
②___________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
答案：①文科各卷和总分的得分率均低于理科。
②不管是文科还是理科，和主观题相比，一卷(客观题)得分率过低。
二、课内文本阅读
阅读下面文段，答复6—9题。
(A)一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。
我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。
“你从哪儿来？〞我问他。
“从圣卡洛斯来，〞他说着，露出笑容。
那是他的故土，提到它，老人便快乐起来，微笑了。
“那时我在看管动物，〞他对我解释
“噢，〞我说，并没有完全听懂。
“唔，〞他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。〞
他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？〞
“各种各样，〞他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。〞
我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。
(B)它们如今可把我打败了，他想。我太老了，不能用棍子打死鲨鱼了。但是只要我有桨和短棍和舵把，我就要试试。他又把双手浸在水里泡着。下午渐渐过去，快近黄昏了，他除了海洋和天空，什么也看不见。空中的风比刚刚大了，他指望不久就能看到陆地。
“你累乏了，老家伙，〞他说，“你骨子里累乏了。〞
直到快日落的时候，鲨鱼才再来袭击他。
老人看见两片褐色的鳍正顺着那鱼必然在水里留下的很宽的臭迹游来。它们竟然不用到处来回搜索这臭迹。它们笔直地并肩朝小船游来。
我必须让第一条鲨鱼好好咬住了才打它的鼻尖，或者直朝它头顶正中打去，他想。
两条鲨鱼一起紧逼过来，他一看到离他较近的那条鲨鱼张开嘴直咬进那大马林鱼的银色肋腹，就高高举起棍子，重重地打下去，砰的一声打在鲨鱼宽阔的头顶上。棍子落下去，他觉得好象打在坚韧的橡胶上。但他也感觉到坚硬的骨头，他就趁鲨鱼从那鱼身上朝下溜的当儿，再重重地朝它鼻尖上打了一下。
另一条鲨鱼刚刚窜来后就走了，这时又张大了嘴扑上来。它直撞在鱼身上，闭上两颚，老人看见一块块白色的鱼肉从它嘴角漏出来。他抡起棍子朝它打去，只打中了头部，鲨鱼朝他看看，把咬在嘴里的肉一口撕下了。老人趁它溜开去把肉咽下时，又抡起棍子朝它打下去，只打中了那厚实而坚韧的橡胶般的地方。
“来吧，加拉诺鲨，〞老人说，“再过来吧。〞
鲨鱼冲上前来，老人趁它合上两颚时给了它一下。他结结实实地打中了它，是把棍子举得尽量高才打下去的。这一回他感到打中了脑子后部的骨头，于是朝同一部位又是一下，鲨鱼呆滞地撕下嘴里咬着的鱼肉，从鱼身边溜下去了。
老人守望着，等它再来，可是两条鲨鱼都没有露面。接着他看见其中的一条在海面上绕着圈儿游着。他没有看见另外一条的鳍。
我没法指望打死它们了，他想。我年轻力壮时能行。不过我已经把它们俩都打得受了重伤，它们中哪一条都不会觉得好过。要是我能用双手抡起一根棒球棒，我准能把第一条打死。即使现在也能行，他想。
他不愿朝那条大马林鱼看。他知道它的半个身子已经被咬烂了。他刚刚跟鲨鱼搏斗的时候，太阳已经落下去了。
6．A、B两个语段均出自________国作家________之手，其中第二个语段来自他的代表作中篇小说?______?，作品主人公桑地亚哥完美地表达了作者“一个人可以被消灭，但不能给打败〞的思想精髓。
答案：美　海明威　老人与海
7．A语段中第一段文字有什么作用？
答：____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
答案：第一段文字是战争人们逃亡的场景描写(或环境描写)，渲染了一个紧张、忙乱的战争气氛，为下文人物的活动提供了一个背景。
8．节选的两个语段都运用了鲜明的比照，请分别加以赏析。
答：_________
____________________________________________________________________________________________
答案：老人对动物爱心与残害生命的战争形成了鲜明的比照，更加衬托出战争的残酷和老人博大的胸怀。(也可以是：行人们逃离时的恐慌和紧张与老人的坦然、缓慢形成比照，更表现出老人对动物们的担忧。)
老人与大马林鱼、凶鲨的比照。大马林鱼、凶鲨强壮有力；而老人年老体弱，孤单一人，但老人却在最后打退一切进攻者，从而更有力地反衬出老人坚强刚毅、临危不惧的英雄气概和“硬汉子〞性格。
9．人们称海明威的作品具有“电报式风格〞，联系其中一个语段进行分析说明？
答：___________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
答案：(1)结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。两个语段直接出场的人物都只有一两个人，情节也单纯而集中，如A段主要是写了老人与“我〞的对话。

(2)简洁、生动的描写。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者形象的与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单的描写当中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老人趁它溜开去把肉咽下时，又抡起棍子朝它打下去，只打中了那厚实而坚韧的橡胶般的地方〞这种描写本来都是老人的所见所闻，但读者读来便会过电一般油然而生出同样的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦，使文章与读者直接沟通。
三、课外文本阅读
阅读下面的文字，完成10—12题。
等了一整天
海明威
我们还睡在床上的时候，他走进屋来关上窗户，我就看出他像是病了。他浑身哆嗦，脸色煞白，走起路来慢吞吞，似乎动一动都痛。
“怎么啦，沙茨？〞 “我头痛。〞 “你最好回到床上去。〞 “不，没事儿。〞
“你回床上去。等我穿好衣服就来看你。〞
可是等我下楼来，他已经穿好衣服，坐在火炉边，一看就是个病得不轻，可怜巴巴的九岁男孩。我把手搁在他脑门上，就知道他在发烧。
“你上楼去睡觉吧，〞我说，“你病了。〞 “我没事儿。〞他说。
医生来了，他给孩子量了量体温。
“几度？〞我问他， “一百零二度。〞
在楼下，医生留下三种药，是三种不同颜色的药丸，还吩咐了服用方法。一种是退热的，另一种是泻药，第三种是控制酸的。他解释说，流感的病菌只能存在于酸性状态中。他似乎对流感无所不知，还说只要体温不高过一百零四度就不用担忧。这是轻度流感，假设不并发肺炎就没有危险。
回屋后我把孩子的体温记下来，还记下吃各种药丸的时间。
“你要我念书给你听吗？〞“好吧，你要念就念吧。〞孩子说。他脸色煞白，眼睛下面有黑圈。他躺在床上一动也不动，似乎超然物外。
我大声念着霍华德·派尔①的?海盗集?，但我看得出他不在听我念书。
“你感觉怎么样，沙茨？〞我问他。 “到目前为止，还是老样子。〞他说。
我坐在他床脚边看书，等着到时候给他吃另一种药。本来他睡觉是轻而易举的，但我抬眼一看，只见他正望着床脚，神情十分乖僻。
“你干吗不想法睡一会儿？要吃药我会叫醒你的。〞“我情愿醒着。〞
过了一会儿，他对我说：“要是你心烦就不用在这儿陪我，爸爸。〞“我没心烦。〞
“不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。〞
我以为他也许有点头晕，到了十一点我给他吃了医生开的药丸后就到外面去了一会儿。
那天天气晴朗寒冷，地面上盖着一层雨夹雪，都结成冰了，因此看上去所有光秃秃的树木，灌木，修剪过的灌木，全部草地和空地上面都涂上层冰。我带了一条爱尔兰长毛小猎狗顺着那条路，沿着一条结冰的小溪散散步，但在光滑的路面上站也好，走也好，都不容易，那条红毛狗跳一下滑倒了，我也重重摔了两跤，有一次我的枪都掉下来，在冰上滑掉了。
一群鹌鹑躲在悬垂着灌木的高高土堤下，被我们惊起了，它们从土堤顶上飞开时我打死了两只。有些鹌鹑栖息在树上，但大多数都分散在一丛丛灌木林间，必须在长着灌木丛那结冰的土墩上蹦几下，它们才会惊起呢。你还在覆盖着冰的、富有弹性的灌木丛中东倒西歪，想保持身体重心时，它们就飞出来了，这时要打可真不容易，我打中了两只，五只没打中，动身回来时，发现靠近屋子的地方也有一群鹌鹑，心里很快乐，开心的是第二天还可以找到好多呢。
到家后，家里人说孩子不让任何人上他屋里去。
“你们不能进来，〞他说，“千万不要被我传染。〞
我上楼去看他，发现他还是我离开他时那个姿势，脸色煞白，不过由于发烧脸蛋绯红，像先前那样怔怔望着床脚。
我给他量体温。
“几度？〞“好似是一百度。〞我说。其实是一百零二度四分。
“是一百零二度。〞他说。
“谁说的？〞 “医生说的。〞
“你的体温还好，〞我说，“没什么好担忧的。〞“我不担忧，〞他说，“不过我没法不想。〞
“别想了，〞我说，“别急。〞“我不急，〞他说着一直朝前看。显然他心里藏着什么事情。
“把这药和水一起吞下去。〞 “你看吃了有什么用吗？〞
“当然有啦。〞
我坐下，翻开那本?海盗集?，开始念了，但我看得出他没在听，所以我就不念了。
“你看我几时会死？〞他问。 “什么？〞
“我还能活多久才死？〞 “你不会死的。你怎么啦？〞
“哦，是的，我要死了。我听见他说一百零二度的。〞“发烧到一百零二度可死不了。你这么说可真傻。〞
“我知道会死的。在法国学校时同学告诉过我，到了四十四度你就活不成了。可我已经一百零二度了。〞
原来从早上九点钟起，他就一直在等死，都等了一整天了。
“可怜的沙茨，〞我说，“可怜的沙茨宝贝儿，这好比英里和公里。你不会死的。那是两种体温表啊。那种表上三十七度算正常。这种表要九十八度才算正常。〞
“这话当真？〞
“绝对错不了，〞我说，“好比英里和公里。你知道我们开车时车速七十英里合多少公里吗？〞
“哦！〞他说。
可他紧盯着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下来。第二天，他轻松极了，为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来。
[注释]①霍华德·派尔(1853－1911)：美国作家、画家、插图家，为杂志工作多年，作品大多取材美国殖民地时期及内战时期史实及传说，除撰文外，并亲自作画。
10．以下对这篇小说理解和分析，不恰当的一项为哪一项(　　)
A．该小说故事情节简洁明快，看似平淡无奇，实那么颇费作者匠心，如在楼下医生开药的解释就很好地为下文父子误解做好了铺垫。
B．海明威选择第一人称角度，以孩子父亲“我〞的身份来表达，让读者感到自然逼真，故事中“我〞一直以一种成人的心态平静地对待孩子的病情。
C．小说开头的对话，中间省去了过渡词，使得对话非常流畅，一气呵成，也更加真实而贴近现实生活。
D. “不，我是说，如果这事会给您带来烦恼的话，您就不用待在这里了。〞句中“这事〞沙茨的意思是“面对死亡〞，这句说明沙茨已经意识到父亲误解了自己的意思，心中焦虑而孤独。
解析：父子之间还处于互相误解中。
答案：D
11．本篇小说以对话为主，其中“我〞打猎的场景描写有何作用？
答：__________________________________________________
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答案：以父亲的悠闲和沙茨的绝望形成比照，以温暖房间的死亡气息和寒冷室外的鲜活生命形成比照，突出父子间的误解与隔膜，突出沙茨面对死亡时的绝望与孤独，镇定与勇气。
12．海明威说：“冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。〞他小说的深邃思想往往寄寓在简明形象的文字当中，请结合文本说说本小说主题是怎样的。
答：____________________________________________________
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答案：(1)9岁男孩面对死亡等待了一天，象征人类生命的脆弱，死亡的必然与无处不在。
(2)沙茨的镇定自假设与坚强隐忍，代表海明威宣扬的硬汉形象特征，即保持重压下的优雅风度，在死亡面前保持自我的勇气与尊严。
(3)沙茨对温度标准的误解及父子对人的误解象征人类自我认知的局限和人与人沟通的隔膜，寄托作者对人类命运的忧虑。

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