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机械部件测绘中加强徒手草图的探索与实践
【摘要】文章针对学生在测绘中，往往忽略草图这一重要问题的出现，探讨了徒手草图与草图思维； 徒手草图的重要性；加强徒手草图的能力要从强调徒手草图的绘制要求、掌握徒手草图的绘制方法、在图学教学中培养学生草图意识和能力、在课堂训练徒手绘图等几方面来抓。
　　【关键词】机械部件测绘；草图意识；徒手草图

　　一、目前大学生的心理状态
　　现在大学生对大学教育往往有一种偏见，就是在学校里学的东西工作以后一点都用不到，在大学这四年是白白浪费时间，这种观念一届传一届，导致很多学生学习积极性不高，以至于很多千辛万苦费了老鼻子劲考进来的学生容易形成巨大的心理落差，导致这些年轻的孩子在大学里经常把郁闷，迷茫，焦灼挂在嘴边。
　　二、机械部件测绘的重要性
　　“ 机械部件测绘”就是一门将理论知识转变为实践知识的一门课，使学生初步了解我们这个专业是干什么的，学生觉得学到了实际的东西，就会觉得这门课有用，没白学，这样就大大地调动了学生学习的积极性。通过这个环节，可以使学生在图示能力、读图能力、手工绘图能力、测绘能力和查阅技术文献能力等方面受到一次综合训练。 多年的教学经验及毕业生的反馈信息表明，“机械部件测绘”不仅进一步提高了学生绘制机械图样的能力，而且对培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力和独立工作的能力起到重要作用。“机械部件测绘”既能巩固、扩展所学知识，为后续课程打下基础，又能培养学生遵守纪律、踏实工作、善于分析与一丝不苟的工作作风。最重要的是，它让学生觉得学有所用，大大提高了学生的学习积极性，增加了学生对专业的兴趣。
　　三、学生在测绘中的误区
急于求成，简化过程
学生在测绘中，很容易弄不清方向，即便把测绘各阶段的安排介绍清楚了，他们仍会按照自己的设想来，想走捷径，急于求成的心态特别明显，拿上部件粗略地看一下就想拆，零件还没观察清楚，就想把草图画出来，导致很多细小结构未表达清楚。
忽略草图的重要性
学生在测绘中，很多人觉得占分数比重大的，用直尺圆规划出的零件图、装配图才是最重要的。他们总觉得草图不过是一草稿，做数学题不是也打草稿么，那不是打完就扔了，重要的是写在卷子上或是作业本上的。
　　这两种种观念在很多学生的脑海根深蒂固，如果不及时纠正，会导致草图质量差，进而影响测绘进度，影响装配图和零件图的质量。
　　四、对出现问题的思考: 在测绘过程中加强草图的训练
　　徒手草图与草图思维
　　草图的创作过程是一种形象化了的思维过程，经过大脑思维产生形象，然后通过手勾勒成图。在这过程中，需要手、眼、脑、图形成一个有内在联系的整体，除用手在绘制草图，更是眼、脑和手的配合，各种信息反复反馈到大脑激发更多想法、经过更深层次的思考后，不断产生新的思维表述，然后又再次通过手来表达出来的过程。“这个循环反复的过程中，构思方案逐步变化、深入、生成，直至最后完全成熟、跃然纸上”。当然，徒手绘图的基本功需要经常的训练，草图思维更是一个长期的潜移默化的过程。
　　徒手草图的重要性
　　1．徒手草图在机械工程中应用广泛：
　　在新型的零部件设计中，在对现有设备的仿造或改进设计中，方案设计(如机构原理简图的表达、装配关系的表达等)、零部件结构形状的构思、零部件的测绘等用草图来表达描述最为方便省时。
　　在工作现场，对急需加工备件的零件的表达，技术人员往往用徒手草图来表达交流。
　　在现场调研或参观学习技术，需要用徒手草图做记录。
　　灵感闪现时需用徒手草图来记录。
　　计算机绘图和造型时经常把设计草图作为初始材料。
　　2．徒手草图在测绘过程中也相当重要
　　在计算机绘图日益普及的今天，对徒手绘草图的能力要求越来越高，所以在这一个环节，应特别注意，在平时练习表达方案时就应该着手练习徒手绘图，到测绘时就不会对草图的概念这么陌生，草图画好了，后面的装配图，零件图就变成简单的抄画。
　　3．如何加强徒手草图的能力
　　强调徒手草图的绘制要求
　实际上，不管哪种作图法都不能保证特征点(确定图线形状和位置的关键点)的位置绝对准确，也不需要绝对准确。因为图形主要用来表达清楚物体的形状，而物体大小是靠尺寸标注出来的，不是靠画出来的。也就是说，不管用计算机绘图、尺规绘图还是徒手绘图它们的本质都是一样的。在徒手草图中，也要求把特征点的位置尽量估计准确再画图。特别是在装配图表达中，由于零件与零件间的约束，要求画图更加准确一些。徒手草图不是潦草的图，只是图线的质量要求低一些。因此，在学习时，还是要求自己加强练习徒手绘画的基本功，尽量提高图线质量。
　　掌握徒手草图的绘制方法
　　提高徒手绘图水平的基本要求和方法如下
　　1）握笔时手离笔尖30~40mm，手腕、小拇指靠着纸面；一般以手腕运笔，画长线手臂也要运动。眼睛要注意终点或其它参考点线。
2）先确定特征点的位置，再把特征点连成直线、圆(圆弧)或曲线。
　　3）点与点间一笔连成，不能用短线相接而成。
　　4尽量参照平行直线或平行弧或平行复杂曲线运笔画线。
　　5）直线上的特征点有:起点和终点。圆上的特征点有:圆心、圆与中心线相交的四个交点。圆弧上的特征点有:圆心、弧起点、弧终点、与中心线的交点。其它曲线上的特征点:采用描点法，描点个数视情况而定。
　　6）徒手绘制轴测草图时，为减少橡皮使用，注意绘图的方向与次序:从前向后，从左向右，从上向下。
　　7）徒手草图绘制过程中，特别是徒手轴测草图的绘制，细节特征可少一些。重点是要训练轴测图中如何利用已知图线掌握方向，增强学生方向感。
　　8）要求注意徒手草图在计算机绘图和计算机造型过程中的延用性。从思维角度来说，计算机绘图与造型软件要适应人的思维，适应徒手草图方式绘图与造型。但在计算机绘图与造型软件还不能支持概念设计情况下，也可改变徒手草图习惯，使之与现有计算机绘图与计算机造型思维具有一致性，以便草图能迅速在计算机屏幕上表达想象的成果，能方便造型设计，且能付诸实际制造。
　　9）徒手草图既然是工程图，同样是严谨的。徒手草图因其方便而解放了设计思想，但并不改变工程图基本要求。
在图学教学中培养学生草图意识和能力
　　图学教育中最重要的是教会学生如何思考，如何表现、识别、想象，培养学生的创造能力。比较而言，手工绘图(含尺规和徒手图)的教育还是很有优势的，当然要以加强徒手草图训练为主。在学生接触计算机绘图和计算机造型软件前，徒手绘图方式更接近学生经验，给人舒适感，也遵循教育学原则和心理学原理。
在课堂训练徒手绘图
　　第一，教师上制图课时，要经常用徒手绘制图形。这样做好处是:能潜移默化地教会学生正确的徒手绘图技巧方法和草图思维习惯。
　　第二，为尽量利用课内时间，要求学生准备一个速写本，在课堂上抄画黑板上的图。
　　第三，上制图课时若全程利用课件，要单独安排徒手绘图训练课。
　　学生主动进行徒手绘图训练是根本。学生只有亲身进行徒手绘图练习实践，才能真正理解什么是徒手草图，理解什么是制图，理解什么是设计，学生学习徒手绘制草图过程中，要做到：
　　1）提倡用正确方法进行严格训练徒手绘图，教师要保证基本功训练作业的批改。这样才能让学生理解图纸中点、线的意义，不会把徒手工程草图画成“潦草”的图，从而不失工程的严谨。
　　2）要求学生多训练徒手绘制轴测图或透视图。让学生理解坐标系的作用，理解前后、左右、上下等方位的意义，理解空间平行线的意义，理解轴测图中点位置的意义，进而让学生有更强的空间感受，有更强的捕捉空间特征和表达空间特征的能力。
　　3）训练学生速写能力。凯思林·奥米拉说过: “速写是一种徒手的技艺，它成为心灵的一种工具。为了记录一个空间，速写过程是发现秩序的一种途径。在观察一个地方的时候， 一种形象可以引发出许多速写。由于这些速写是对现象的抽象，因此，它们也就形成了思想。用图像思考就是一种对话:速写是思想的源泉，速写是思维的记录，速写就是用铅笔来思考”。通过大量速写，学会观察、体验、分析等，坚持多看多画，积累感受，并分析挖掘其内在的深层涵义，从而提高自身的创新能力和设计手段。要求学生多做速写实践小结，教师也要作些批改，作为学生成绩评定的一部分。随着徒手绘制技巧和熟练程度的提高，灵感也会不断闪现，观察力就会日渐敏锐。
　　五、改进效果与不足
笔者把上述构想实施在机制04，05，06级学生的理论教学与测绘实习中，取得了良好的效果，学生草图意识大大提高，徒手绘图能力逐步加强，测绘效率也得以提高。但是在改进过程中，也遇到一些新问题：加强草图训练时，部分学生放松了尺规做图练习，而尺规做图是培养工科学生严谨细致的一个重要途径。所以，如何平衡二者关系也是教师在日后教学中要探索的问题。

【参考文献】
[1]大连理工大学工程画教研室编.机械制图[M].高等教育出版社.
朱春耕，等.简述三维时代的徒手草图[J].中国农机化，2006，.
陈桂芬.机械类《机械制图测绘周》教改的实践[J].机械职业教育，2005，.