1、
第17课 第三次科技革命
【学习目标】
1．了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
2．通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
3．通过本课的学习，学生感受科学技术对人类社会进步具有巨大的促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。学生认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的
2、综合国力的竞争，激励自己积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。
【学习重点】
以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
【学习难点】
第三次科技革命的影响
情景导入 生成问题
教师讲述：“很多同学都看过科幻影片《黑客帝国》、《侏罗纪公园》，你可曾想到，这两部电影涉及的正是当今方兴未艾的两大高新技术，分别是……”(待学生回答后进入正题)今天我们就来了解这些技术是如何诞生并迅速发展的。
自我研学 生成能力
知识模块一 第三次科技革命的兴起
自主阅读课本P102－104，完成1－6题
1．第三次科技革命兴起时间是什
3、么时候？
20世纪四五十年代。
2．第三次科技革命首先开始的国家是哪一国？
美国。
3．第三次科技革命的标志是什么？
人类在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得了重大突破。
4．第三次科技革命的核心是什么？
电子计算机的广泛应用。
5．第三次科技革命中具有里程碑意义的发明是什么？它把人类带入什么社会？
国际互联网，人类由此进入信息化的社会。
6．如图，它是第三次科技革命中哪一领域的成就？属于什么技术？
生物领域；克隆技术。
知识模块二 第三次科技革命的特点和影响
自主阅读课本P104－105，完成7－8题
7．第三次科技革命的特点是什么？
加快了科
4、学技术转化为生产力的速度，缩短了知识变为物质财富的过程；
科学技术多领域之间的相互渗透，一种技术的发展引起好几种技术的革命，新技术成为社会生产力中最活跃的因素。
8．第三次科技革命的影响是什么？
推动了社会生产力空前发展；并进一步引起了世界经济结构和国际经济格局的变化，世界各国都在大力发展高科技，增强自己在国际格局中的地位；从而推动了世界经济格局的多极化。
合作探究 生成新知
【合作探究一】
组织学生讨论教材P104的“动脑筋”：你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢？
提示：应当有所限制。克隆技术为人类探索生命的奥秘，研究生命的发生、发展的规律提供了一项重要的技术手
5、段。人类可以运用这种技术繁殖出濒临灭绝的珍稀动物，以使其物种不致绝灭，也可以运用该技术繁殖供实验用的各种动物，还可以利用克隆技术复制出人类器官，以替换人类自身残废、缺失或功能不全的器官。但从社会角度看，克隆技术一旦应用于人类，无疑将是一场灾难。首先在该项技术实验阶段必将产生大量失败的“产品”，而这是对克隆人生存权利的侵犯和践踏。其次，克隆人会带来一系列社会问题，如：他们与母体的辈分关系、与其他人的亲缘关系，以及由于自身的特殊，他们是否会形成一个新的种族等，诸如此类的问题必然导致社会秩序的混乱、伦理关系的紊乱等。因此，人们应当制定法律或相应的规定等来限制这项技术的使用范围。
【合作探究二】
6、组织学生讨论：从国家发展角度和学生个人角度来看，我们应该如何面对新的科技革命的到来？
学生畅所欲言，教师适时总结，激励学生树立远大志向，为民族的复兴、国家的发展做贡献。
从国家角度：
(1) 坚持以经济建设为中心，把经济搞上去，为科技发展奠定物质基础。
(2) 大力发展科技文教事业，实施科教兴国战略。
(3) 重视人才，尊重人才，充分发挥科技人才的作用。
(4) 建立知识创新体系，鼓励知识创新。
从个人角度：
(1) 努力学习科学文化知识，为将来从事科学研究打下坚实基础。
(2) 从身边做起，积极投身到新的科技革命浪潮中。
当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺
1．本节课的收获：
2.本节课还存在的疑惑：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
