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浅谈小学语文教学的论文
浅谈小学语文教学的论文

　　赵振中　回郭镇清西小学，河南　巩义　451272
　　小学语文教学是小学生学习过程的起点，也是人生成长的重要组成部分。在小学教学中，语文教学是学生学习其他知识的基础，对培养学生的良好人文素养和科学素养有着不可替代的巨大作用。所以，我们要重视小学语文教学，为学生学好语文打下坚实的基础。
　　一、正确认识识字的重要性
　　小学语文教学的地位就特别的重要。要为每个学生的发展打好基础，特别是过好语言文字关，为孩子的终身学习奠定基础。语文学科在发展学生的记忆力、观察力、想象力和思维力上有着优越条件。人的一切有思想的活动都是以语言为基础的，任何一门学科知识都是由语言来叙述、表达的；后期学习的语言材料都是创造者的智力成果，学习的过程也就是智力开发的过程。学习语文，不仅仅是为了掌握语言工具。更重要的是为了发展“人”本身。为掌握新的知识、新的观念、新的技能创造条件。
　　二、树立正确的教育观念
　　小学生的认识能力、情感态度的发展还处于不成熟阶段。语言可塑性强，而许多小学生由于家庭教育的原因已经有一些方言倾向。因此，在小学语文教育的过程中，首先要做到的，就是根据小学生的特点，树立正确的教育观念，掌握合理的教育方法。现代教育，对教与学双方都提出了更高的要求，因此，教育的目的将从传授知识转化为促进学生未来发展，教学方式也势必从枯燥乏味的按部就班，转变为灵活细致的旁征博引。
　　由于这种教学理念的变化，教学主题也将自然的从教师转为学生，从教学内容安排到课程设计都要以学生为出发点，关注小学生的生活经验和情感体验，设计出符合小学生心理特征和接受能力的优秀课程。引导小学生进入语文学习的奇妙世界，感受语文的魅力，同时激发他们的情感与想象空间，使其内心世界与文学艺术达成共鸣，最终达到良好的教学效果。
　　三、善于掌握正确的教学方法
　　1.营造学习情境，注重阅读拓展
　　小学阶段是语言习惯和理解能力的养成阶段，因此，这一阶段的学习环境的营造和课外阅读拓展显得尤为重要。事实上，在按部就班的教学活动中往往教师口若悬河、慷慨激昂、自顾自进行讲解，而学生却如同雾里看花，不知所云，从而觉得语文学习乏味无比，甚至失去学习信心。因此，在小学语文教学过程中只有运用积极拓展的教学策略，才能培养学生的自主学习能力，以学生喜闻乐见的方式给予学生正确合理的启发，鼓励他们在课后自己主动查阅资科，阅读相关文章，去寻找与课文相关的问题和答案。激发学生自主学习兴趣，培养其自主学习能力，使每个孩子融入语文的情景，学习效果必然显著提高。
　　2.培养兴趣是所有教学活动的通用捷径
　　兴趣是每个学习阶段都必不可少的良师益友。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此优秀的教学计划和教学方法，给予学生的是现实、有趣、富有挑战性的教学内容，并激发学生进行主动观察、大胆猜测。进而最终通过实验对自己的猜想进行验证、推理和交流，激发学生的学习兴趣。小学语文教学自然也不例外，由于语文教学与生活十分贴近，教师可以以语文联系生活，在生活中渗透语文，教授与生活相关的语文故事，充分激发孩子的好奇心和求知欲，使其建立浓厚的语文学习兴趣，以求得事半功倍。
　　四、树立正确的审美观，提高学生的审美能力
　　美，是人类在生活中向往和追求的主要内容之一。我国教育方针曾一度规定要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，把美育作为人的素质教育的重要方面提到了与德、智、体并列的地位。小学语文课程不仅应遵循美的规律，使作品充满各种形态的美，由于是为孩子而创作的，所以更应该强调人文艺术的美，用小学语文课程来培养孩子对自然美、社会美、艺术美的感受能力，陶冶他们的情操，提高他们的生活情趣。安徒生的童话《野天鹅》中的艾丽莎不仅长得美，而且还有一颗纯美的心。在解救哥哥的过程中，她忍辱负重，经受了种种考验，从始至终地把个人的安危置之度外。这种感人的行为极其充分地展示了艾丽莎的坚定勇敢和勇于自我牺牲的精神境界，感染、教育了无数不同肤色的小读者。
　　五、建立师生关系，增强学生自主意识
　　在以往的错误方法和观念中常常认为老师是课堂的主体，学生和老师的关系就是服从与被服从。这种错误的观念。直接导致的后果就是学生学习十分被动，缺乏足够的自我参与意识和自我学习意识。要想做好小学语文教育，首先要让学生明白教师和学生在教学过程中处于平等地位，学生是学习的主体，而教师只是在学生学习过程中的引导者和领路人，学习的主动权仍属于每个学生。学生想要学什么，怎么学应由自己来做主。从而使学生建立自主学习意识，并从学习过程中收获知识和乐趣。