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教师招聘考试特殊教育试题

教师招聘考试特殊教育试题
08月22日 星期六 12:28
教师招聘考试特殊教育试题
专 业 知 识
一、填空（每空1分共8分）
1、《义务教育法》要求特殊教育安置方式有特殊教育学校、随班就读和资源教室　　　 、　　　 和 　　　等形式。
2、依照视力损伤程度和视野大小，视力残疾通常可分为　盲与低视力　　 和 　　　两大类。
3、《中华人民共和国残疾人保障法》中第三章第9条明确要求："国家保障残疾
人　受教育　　 权利。
4、中国近代著名实业家　张謇　　 19 在江苏南通创办南通盲哑师范传习所。
5、测量声强大小单位是　分贝

二、单项选择题。（每小题1分，共5分）
1、为了让智能障碍学生学习能有效迁移，所以课程设计上强调 ( )。
A、弹性 B、发展性 C、详细性 D、功效性
2、在中国最早明确提出办特殊学校人是 ( ) 。
A、光绪皇帝 B、洪仁玕 C、 孙中山 D、张謇
3、对于重度学习障碍儿童，在资源班排课应实施哪一个方式较适当( )。
A、抽离式 B、外加式 C、加速式 D、充实式
4、三角形面积一定,它底和高 ( ) 。
A、 成正百分比 B、 成反百分比 C、 不成百分比
5. 北京举行 残奥会是第( )届残奥会。
A、29 B、14 C、13 D、15
三、简答（4'×4=16分）
1、智力落后儿童教育教学标准有哪些？一、个别化标准二、激发兴趣标准三、充分练习标准 四、学以致用标准五、赔偿缺点标准1、实施特殊教育应遵照主要标准有：

①、早期教育标准。即及早发觉问题给儿童以适当教育和训练，保护残余感官能力，抓住关键期；

②、赔偿教育标准；即依照特殊儿童身心特点用健全器官来代替缺损组织器官功效；

③ 、个别教育标准；即依照儿童身心发展水平，制订个别教育教学方案和和多采取个别教育、个别训练、个别辅导方法。

④、系统教育标准，即从家庭、学校、社会等几方面，从教育预防、教育训练、劳动就业这几个步骤来统筹安排特殊教育，巩固特殊教育结果，使特殊教育与普通教育相结合，家庭教育、学校教育与社会教育相结合。

2、唐氏综合症儿童特征。：（1）患儿具显著特殊面容体征：眼距宽，鼻根低平，眼裂小，眼外侧上斜，有内眦赘皮，外耳小，舌胖，常伸出口外，流涎多。身材矮小，头围小于正常，头前、后径短，枕部平呈扁头。颈短、皮肤宽松。骨龄常落后于年纪，出牙延迟且常错位。头发细软而较少。发旋多居中，前囟闭合晚，顶枕中线可有第三囟门。四肢短，因为韧带松弛，关节可过分弯曲，手指粗短，小指中节骨发育不良使小指向内弯曲，指骨短，手掌三叉点向远端移位，常见通贯掌纹、草鞋足， 拇趾球部约半数患儿呈弓型皮纹。（2）常展现嗜睡和喂养困难，其智能低下表现随年纪增加而逐步显著，智商约25～50，动作发育和性发育都延迟。（3）男性唐氏婴儿长大至青春期，也不会有生育能力。而女性唐氏婴儿长大后有月经，而且有可能生育。（4）患儿常伴有先天性心脏病等其它畸形，因免疫功效低下，易患各种感染，白血病发生率比通常增高10～30倍。如存活至成人期，则常在30岁以后即出现老年性痴呆症状。身材矮小，肌肉担心度低下，体力低下，颈椎脆弱。头部长度较常人短，面部起伏较小，鼻子，眼睛之间部分较低，眼角上挑，深双眼皮。耳朵上方朝内侧弯曲，耳朵整体看上去呈圆形而且位置较低。舌头比较大。脖子粗壮。手比较宽，手指较短，拇指和食指之间间隔较远，小指缺乏一个关节，向内弯曲。手掌横向纹路只有一条，指纹为弓状。脚趾第一趾与第二趾之间间隔也比较大。 　
3、培智学校义务教育课程设置试验方案中提出课程设置标准有哪些? 1．通常性与选择性相结合　　2．分科课程与综合课程相结合　3．生活适应与潜能开发相结合4．教育与康复相结合5．传承借鉴与发展创新相结合6．要求性与自主性相结合

4、怎样判别智力落后儿童? （1） 需要。智力落后儿童同正常儿童比较，她们需要层次低，主要是身体方面、物质方面需要，如饮食需要、玩玩具需要、躲避危险需要等。而且一旦有了这需要，常要立刻得到满足，不论他人需要和客观条件，比如她喜欢玩具就要让她一个人玩。她们对文化、艺术、精神等方面需求比较弱一些，所以往往对读书、观赏音乐、精神奖励无所谓，当然经过教育，也会逐步有这方面需求，如她表现好，奖励她一朵小红花，并给以褒扬，对她精神也会有刺激作用。
  （2） 兴趣。智力落后儿童对周围事物缺乏兴趣，不象正常儿童好奇心强，她们不善于发觉问题，也缺乏处理问题主动性主动性。她们兴趣往往不广泛，比较单一。她们兴趣也不稳定。通常来说，她们对形象生动材料如投影、图画等比较感兴趣，而对抽象文字材料不感兴趣。对活动本身和直接结果感兴趣，如经过手工劳动，能够得到什么实物，而对学习什么技能，并不追求。
  （3） 信念、理想、道德。智力落后儿童信念、理想形成也有局限，比较难将通常道德准则变为行动指南。当然，这并不是说，不可能培养她们理想信念和道德品质，只是比较困难一些。只要我们采取适当方法，从培养她们各种良好习惯抓起，还是能够逐步培养她们热爱劳动、关心集体、尊老爱幼、热爱祖国、自尊、自重、自强、自立好品质。
  （4） 意志。智力落后儿童往往意志比较微弱，活动缺乏主动性，自我控制能力不够。有时为了自己喜欢玩具或食物，会不顾一切与家人吵或发脾气，甚至在地上打滚、狂跑等等。碰到这种情况，家长要能了解她这种病态表现，作耐心细致工作。智力落后儿童因为不善于分析，有不善于抑制自己，往往也会被他人引诱做坏事，上当受骗，家长要随时注意她们言行，主动加以引导。
  （5） 情感。智力落后儿童情感不够稳定，轻易改变，好冲动，经常受外界情景支配。她们情感轻易表现出来，但内心体验并不深刻。当然，在基本情感方面，她们也因为正常人一样需要。她们需要家庭温暖，尤其是父母爱。她们不善于交朋友，轻易孤立，更需要周围人关心她、接纳她、信任她。她们也和正常儿童一样有成功愿望，希望得到周围人认可、认可。家长应给她创造一些成功机会，让她负担力所能及家务活，完成力所能及学习作业，让她取得成功，并给以激励。
智力落后儿童因为个性等方面缺点，往往有经历了过多失败，她们较多依赖她人，为了她们未来能自立社会，要逐步给她们提供独立机会，培养她们独立意识和独立能力。
四、数学基础知识(10分)
1、脱式计算。(能简算要简算。每小题1分)
867+252+133148 125×32×25 203－10.5×12÷4.5
2、用4个"8"和4个"0"，按要求组成以下数。(每空1分)
(1)一个零"都不读出来八位数有 。
(2)只读出一个"零"八位数有。
(3) 读出三个"零"八位数有。
3、两个底面积相等圆柱和圆锥，圆柱高为4分米,体积是120立方分米。圆锥高是6分米,它体积是多少立方分米?(2分)120/4=30 30*6/3=60
4、三个数平均数是60,它们比是3：7：2,最大数和最小数差是多少?(2分)60/12=5 5*7=35 5*2=10
35-10=25
五、语文基础知识(10分)
1、把成语补充完整 (每空1分)

陈词 调 以 效尤 虚无缥 再接再
2、把名言名句补充完整 (每空1分) 　　
①学而不思则罔，　思而不学则殆　　 。 （《论语》）
②富贵不能淫， 贫贱不能移　　　，威武不能屈。（《孟子》）
③小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中　　　 。 (李煜《虞美人》)
④ 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船　　　。（杜甫《绝句》）
3、以下各句中没有语病一句是 ( ) 。(2分)
A.看完那部电视剧后，除了荧屏上活跃着那些人物给我留下印象之外，我好像还感到了一个没有出场人物，那就是作者自己。
B.工厂实施了生产责任制以后，效率有了显著提升，每个月废品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍。
　C.各级财政部门要提升科学管理水平，尤其是对农村基础设施建设经费管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。
D.我们首先要加强培养人才工作，另首先要把现有中年知识分子用好，把她们主动性充分调动起来。
六、阐述：（三题任选两题回答；每小题6分，共12分）
1、什么是塑造？举一个你经历过或看到过塑造例子。
2、贯通本轮课程改革关键理念是什么？试述它所包含三层含义。为了每位学生发展。 “为了每位学生发展”包含着三层含义：
    一、 以人（学生）发展为本 二、提倡全人教育三、 追求学生个性化发展

3、请说说你所了解特殊教育内涵。特殊教育是使用通常或经过尤其设计课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要儿童进行意在达成通常和特殊培养目标教育。它目标和任务是最大程度地满足社会要求和特殊儿童教育需要，发展她们潜能，使她们增加知识、取得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用人才。
七、案例分析：(8＋11=19分)
1、假如你班级里有一名脑瘫儿童，存在生活自理上缺点，在日常生活范围内，你将怎样引导其进行生活自理康复训练？①床上活动训练：包括到翻身、坐起、移动、上下床等关于动作练习。------------1分

②更衣训练（如穿脱内外衣等）------1分

③饮食训练--------1分

④个人卫生训练-------    ----1分

⑤上厕所训练----------          --1分

⑥其它支撑工具训练-----------1分
2、请试用新课程理念对下面教学案例（片断）进行分析：
语文教学案例：《熟能生巧》
笔者在前很快执教《熟能生巧》最终一课时时，在总结全文时候，问学生："学完了课文，你有什么收获和感受？"学生小手林立，争着回答下列问题。A生说："我学会了文中生字词，知道了'熟能生巧'意思，就是熟练了就能想出巧妙方法，或找出窍门。" B生说："我知道武士有'百步穿杨'本事，卖油老翁有从铜钱孔中注油，不沾湿铜钱本事。我以为她们真了不起。" C生说："我知道武士很骄傲，以为她自己很了不起，有意买弄，要知道'山外有山，人外有些人'。这一点我以为卖油翁做比武士好。我喜欢老翁。"……，……（以上学生都有自己不一样感受，说得都挺好。）
突然，学生D站起来说："我跟C不一样，我喜欢武士。因为武士身强力壮，她本事能保护自己，保卫国家。而卖油翁本事却不怎么样！我以为武士比卖油翁厉害。"听了D讲话后，学生们都把手举得更高了，有甚至站了起来，或离开座位，有则和旁边同学私语起来，似乎在小声讨论买油翁和武士到底谁厉害。此时，我想这是个让学生充分展示自我，表现她们个性时候，也是讨论交流良好机会。接着，便稍稍做了个平静手势，说："同学们，卖油翁和武士到底谁厉害呢？请你们有秩序地发自己看法，能说明理由。"（学生稍稍平静）
有说："我以为武士厉害，因为卖油翁年纪大了，书上都称她为老翁了。假如让她去拉弓射箭，必定是不行，人老眼花，一定射不准箭。"
马上就有些人提出反对意见："我以为卖油翁厉害。假如让武士去注油，必定会把油滴在铜钱上。"
紧接着，一学生反驳说："武士年轻，还能够在学，而老翁胡子都已经白了（从书上插图中看出来），不可能练成武士那样本事了。所以，我以为武士厉害。"
又有一生说："我以为老翁厉害，不但注油本事高，而且人也很谦虚，不象武士那样有意炫耀。"……，……（就这么你来我往，下课铃声响了。）
作为教师，我并没有急于下结论，而是引导学生在课后去思索：是不是年纪大了，就不厉害了；武士和老翁本事又是怎么练就；老翁是在告诉武士，她比武士厉害吗；……请同学在课后再好好研究和讨论。
（可在反面答题）