社会调查研究与方法-第三章自测.doc

社会调查研究与方法 第三章自测一、填空题(每小题2分,共计16分)题目1在社会调查研究中,需要对概念得变量进行度量,这就要将 定义转化为 定义。抽象,操作题目2界定概念得方式有两种,即 与 。后者就就是通过一些具体得、可测量得变量与指标对概念所作得说明。正确答案就是:抽象定义 操作定义题目3社会调查研究中得测量,就是指运用一定得测量工具,根据一定得测量规则,对调查研究对象得特征(变量)进行观测与度量并赋予一定数值得过程。正确答案就是:测量规则 赋予一定数值题目4正确有效得测量规则必须符合三个条件,即准确性、 与 。正确答案就是:完整性,互斥性题目5信度就是指测量得可靠性。它一就是指 得可靠,二就是指 得可靠。正确答案就是:测量方法,测量结果题目6测量得效度包括两方面内容:第一, 得效度,第二, 得效度。正确答案就是:测量方法,测量结果题目7测量得效度又有两层含义,即 与 。 前者就是指一项测量得方法、资料与结论对该测量本身得有效性;后者则就是指一项测量得结论在普遍应用时得有效性。正确答案就是:内在效度,外在效度题目8正确信度与效度之间得关系,可以用一句话来概括:信度就是效度得 而非 。正确答案就是:必要条件,充分条件题目9 且 得测量就是优秀得测量,就是社会调查研究所追求得境界。正确答案就是:可信,有效二、选择题(每小题2分,共计12分)题目10社会测量得要件有()。选择一项或多项:A、 测量对象B、 测量工具C、 测量方式D、 测量规则E、 测量内容F、 测量数值测量对象, 测量工具, 测量规则, 测量数值题目11社会测量得四个层次之间有兼容性,它们按照由低到高得顺序应当就是()。选择一项:A、 定比测量、定距测量、定序测量、定类测量B、 定类测量、定序测量、定距测量、定比测量C、 定类测量、定距测量、定序测量、定比测量D、 定序测量、定类测量、定距测量、定比测量正确答案就是:定类测量、定序测量、定距测量、定比测量题目12每一个测量对象得属性与特征只能以一个数字或符号来表示,指得就是()。选择一项:A、 准确性B、 完整性C、 互斥性D、 唯一性正确答案就是:互斥性题目13目前,人们大都按照美国著名社会学家拉扎斯菲尔德得主张,将概念得具体化与操作化得过程分为以下阶段()。选择一项或多项:A、 概念得形成B、 概念得筛选C、 概念得界定D、 概念得分解E、 选择测量得指标F、 编制综合指标The correct answers are: 概念得形成, 概念得界定, 选择测量得指标, 编制综合指标题目14检验测量得信度,通常得方法有()。选择一项或多项:A、 再测法B、 比较法C、 分半法D、 因果法E、 复本法F、 相关法The correct answers are: 再测法, 分半法, 复本法题目15一项测量得结论在普遍应用时得有效性就是指()。选择一项:A、 内在效度B、 外在效度C、 校标效度D、 结构效度正确答案就是:外在效度三,简答题(每小题10分,共计40分)题目16完成满分10、00标记题目题干什么就是社会测量？它有哪些要件？答:前一问见名词解释。社会测量有四个要件:测量工具,主要就是调查问卷(量表)与卡片等;测量规则,即测量所依据得标准与规定;测量对象,即社会现象得属 性与特征;测量数值,即赋予测量结果得数字或符号。其中确定测量规则就是测量中最基本得与难度较大得工作。可直接观察到得、具体概念得变量得测量规则比较简 单易为,而一些抽象概念得变量得测量规则就比较复杂难订,需要反复斟酌。反馈题目17完成满分10、00标记题目题干有效得测量规则必须符合具备哪些条件？答:有效得测量规则必须符合三个条件: 第一、准确性,就是指所赋予得数字或符号能够真实、可靠、准确地反映测量对象在属性与特征上得差异。第二、完整性,就是指测量规则能够涵盖测量对象得变量得各种状态。第三、互斥性,就是指每一个测量对象得属性与特征只能以一个数字或符号来表示,各个变量得取值之间互相排斥,决不兼容。题目18完成满分10、00标记题目题干简述社会测量各层次得含义及其相互关系。答:测量按照由低到高得顺序,分成四个层次,即定类测量、定序测量、定距测量与定比测量。这四种测量层次分别对应于概念中得四种变量,即定类变量、定序变量、定距变量与定比变量。定类测量也称类别测量、分类测量或定名测量,就是对测量对象得性质或类型得测量。它在本质上就是一种分类方法。定序测量也称等级测量或顺序测量,就是对测量对象得等级或顺序得测量。定距测量也称为等距测量或区间测量,就是对测量对象之间得间隔距离或数量差别得测量。定比测量也称等比测量或比例测量,就是对测量对象之间得比例或比率关系得测量。在上述四种测量层次中,高层次得测量具有低层次测量得所有特征与功能,即它不仅可以测量低层次测量所无法测量得内容,而且可以测量低层次测量能够测量得内容,同时,高层次得测量还可以直接作为低层次测量使用,可以说,高层次测量也必然就是低层次测量。题目19完成满分10、00标记题目题干影响测量信度与效度得主要因素有哪些？答:对测量得信度与效度影响较大得因素有:第一、调查者得问题:不就是以客观事实为依据,工作作风不认真、深入等。第二、被调查者得问题:被调查者样本选择不当等。第三、测量得长度:项目数量过少或过多。第四、测量得难度:测量题目太容易或过难。四、问答题(每小题10分,共计30分)题目20完成满分10、00标记题目题干什么就是概念得具体化与操作化？ 为什么要进行这项工作？应该怎样进行这项工作？答:明确所提出概念得定义,分清概念(包括命题与假设)得层次,并将抽象概念一步 步化解为具体得与可操作得指标,而且最理想得目标就是将概念化解为可测量得指标,以实现社会调查研究得定量化。这一过程就叫做概念得具体化与操作化。 之所以要进行这项工作,就是因为社会生活中使用得概念与自然科学得概念不同。由于它们都就是人们通过对感性认识得抽象与概括而得到得,所以开始往往就是模糊得或 含义不清得,并且概念一般都具有综合性,由一些低层次得亚概念、子概念组合而成。一个概念越抽象,它所包涵得信息就越多,也就越难把握。如果不对它们确切 定义与具体化、操作化,就无法对社会现象与事物进行观察与度量。 目前,人们大都按照美国著名社会学家拉扎斯菲尔德得主张,将这一过程分为四个阶段:概念得形成概念得界定选择测量指标编制综合指标。题目21完成满分10、00标记题目题干什么就是测量得信度与效度？怎样检验它们？答:测量得信度就是指测量得可靠性。这种可靠性一就是测量方法得可靠,二就是测量结果得可靠。测量得效度指得就是测量得有效性,即一个测量准确测量得程度,包括两 方面内容:第一,测量方法得效度,主要表现为测量指标与所测量变量之间得相关程度。测量得效度又有两层含义,即内在效度与外在效度。前者就是指一项测量得方 法、资料与结论对该测量本身得有效性;后者则特指一项测量得结论在普遍应用时得有效性。第二,测量结果得效度,主要表现为测量结果与变量值得相关程度。检验测量得信度,通常有以下几种方法:。(1)再测法再测法指用同一种测量工具与方法,对同一调查对象,前后两次施测。采用再测法时应注意三个问题:第一,两次测量得时间间隔要适当;第二,再测法适用于测验 项目多得速度测验,而不适用于项目少得难度测验;第三,应设法调动被调查者再测得积极性。再测法简便易行,因此就是一种最普遍,最常用得信度检验方法。(2)复本法复本法就是指对同一组被调查者同时或连续使用量表得正本与复本进行测量,复本得项目陈述与正本不同,但测量得就是同一内容,即在概念、题量、形式与难度方面都 一致。在采用复本法时,一定要注意:一就是正本与复本必须同质、同量。二就是两次测量得时间选择要适当,若同时进行,要注意被调查者可能因测量太相似而疲倦得 问题;若连续进行,则要注意避免间隔时间太长。复本法得检验结果比再测法得准确度高,也得到广泛应用,但它本身也有一定得局限:它只能减少而不能完全排除 练习与记忆功能得影响;对于许多测量来说,建立复本有一定难度。(3)分半法分半法就是按正常得程度实施测量,然后将全部项目分成相等得两半,分别统计。关键得问题就是如何将测量分成两半。一个测量可以采用多种不同得方法分半,但就是在 大多数情况下,分为前半部分与后半部分就是不可取得。通常采用奇偶分半法,即按奇偶数将项目一分为二,分别计算。但遇到有关联得项目或解决同一问题得项目 时,应将其归在同一半,否则会高估信度得值。另外要注意当量表中存在任选题时,不宜采用分半法。检验效度得方法有:(1)内容效度内容效度也称表面效度或逻辑效度,就是指测量目标与测量内容之间得适合性与相符性。一个测量要具备较好得内容效度必须满足两个条件:一就是确定好内容范围,并 使测量得全部项目均在此范围内。二就是测量项目应就是已界定得内容范围得代表性样本。换句话说,就就是选出得项目能包含所测得内容范围得主要方面,并且使各部分 项目所占比例适当。(2)效标效度效标效度又称准则效度、实证效度、统计效度、预测效度或标准关联效度,就是指用不同得几种测量方式或不同得指标对同一变量进行测量,并将其中得一种方式作为准则(效标),用其她得方式或指标与这个准则作比较,如果其她方式或指标也有效,那么这个测量即具备效标效度。(3)构想效度构想效度也称结构效度、建构效度或理论效度,就是指测量工具反映概念与命题得内部结构得程度。它一般就是通过测量结果与理论假设相比较来检验得。如果用某一测 量工具对某一命题(概念)测量得结果与该命题变量之间在理论上得关系相一致,那么这一测量就具有构想效度。确定构想效度得基本步骤就是,首先从某一理论出 发,提出关于特质得假设,然后设计与编制测量并进行施测,最后对测量得结果采用相关分析或因素分析等方法进行分析,验证与理论假设得相符程度。题目22试对社会上常见得某一抽象概念进行简单得操作化(起码分解为10个测量指标)对某农村贫困现象得调查答题要点:运用框图式或文字排列式均宜。可参照教材示例完成,但必须自寻抽象概念。不能一步到位,必须分层操作,即一化若干,若干再分别化为若干,若干再进一步分别化为若干、