古代诗歌鉴赏之炼字21张解析.pptx

山东省济钢高级中学山东省济钢高级中学陈强陈强（一）基本概念（一）基本概念古人非常注重炼字。古人非常注重炼字。“为人性为人性僻耽佳句，语不惊人死不休僻耽佳句，语不惊人死不休”、“吟安一个字，捻断数茎须吟安一个字，捻断数茎须”、“诗赋以一字见工拙诗赋以一字见工拙”等，都道出了等，都道出了古人对炼字的重视。古人对炼字的重视。而炼字也是高考诗歌鉴赏考查的而炼字也是高考诗歌鉴赏考查的重点之一，如重点之一，如“泉声咽危石，日泉声咽危石，日色冷青松色冷青松”，考的就是炼字。，考的就是炼字。宋祁的宋祁的“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”张先的张先的“云破月来花弄影云破月来花弄影”讲究讲究“词眼词眼”：（二）炼字的基本内容：（二）炼字的基本内容：1、炼动词。、炼动词。“云破月来花弄影云破月来花弄影”2、炼形容词。、炼形容词。“风老莺雏，雨肥梅子风老莺雏，雨肥梅子”3、炼数量词、炼数量词。“前村深雪里，昨夜一枝开前村深雪里，昨夜一枝开”4、炼虚词、炼虚词。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”炼字不单是炼字不单是炼声炼声、炼形炼形，同时也是同时也是炼意炼意，只有切合题，只有切合题旨，适合情境，做到语意两旨，适合情境，做到语意两工，这样炼出来的字才能真工，这样炼出来的字才能真正精光四射。正精光四射。沈德潜：沈德潜：“古人不废炼字古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。陈字见新，朴字见色。”链接链接高考高考为此，我们必须研究高考为此，我们必须研究高考题的答案是如何设置的。题的答案是如何设置的。经常会有这么一种情况：经常会有这么一种情况：我们读懂了一首诗，但却我们读懂了一首诗，但却不知道如何去表述，怎样不知道如何去表述，怎样的表述比较完整，怎样更的表述比较完整，怎样更容易得到分数。容易得到分数。2003年高考：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。年高考：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）分）过香积寺过香积寺王维王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，月色冷青松。泉声咽危石，月色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。安禅：指身心清静。毒龙：佛家比喻邪念妄想。安禅：指身心清静。毒龙：佛家比喻邪念妄想。问题：问题：古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”这一说法，所谓这一说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一句中最精炼传神的一个字，往往是指一句中最精炼传神的一个字，你认为这首诗第三联两句中的你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪分别是哪一个字？为什么？请结合全诗进行简要赏析。一个字？为什么？请结合全诗进行简要赏析。整理答案：整理答案：诗眼分别是诗眼分别是“咽咽”和和“冷冷”。（1）咽呜咽的意思，用了拟人手法，咽，呜咽的意思，用了拟人手法，描绘了山中的流泉由于岩石的阻拦，发描绘了山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声的景象。出低吟，仿佛呜咽之声的景象。（2）冷，阴冷的意思，用了通感的修辞冷，阴冷的意思，用了通感的修辞手法，描绘了照在青松上的月色，由于手法，描绘了照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷的景象。山林的幽暗，似乎显得阴冷的景象。（3）“咽咽”、“冷冷”二字绘声绘色，精二字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的意境。练传神地显示出山中幽静孤寂的意境。高考答案：高考答案：“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的月色，由于山林幽暗，青松上的月色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。似乎显得阴冷。“咽咽”、“冷冷”两字此二字运用了拟人、通感的两字此二字运用了拟人、通感的修辞，绘声绘色、精练传神地显修辞，绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）示出山中幽静孤寂的景象（意境）。本题应重点答出三个要点：本题应重点答出三个要点：一是绘写出了山中寂寥的景象，一是绘写出了山中寂寥的景象，此所谓意境；此所谓意境；二是此二字可以说运用了拟人、二是此二字可以说运用了拟人、通感的修辞，使诗文更为生动；通感的修辞，使诗文更为生动；三是此二字衬写出了作者本身三是此二字衬写出了作者本身禅寂的心境。禅寂的心境。解题思路解题思路1、先整体分析全诗的意境，明白诗的旨意、先整体分析全诗的意境，明白诗的旨意和情感。和情感。2、找出关键字。、找出关键字。（1）动词动词如：感时花如：感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。（融情于景，增添了诗人感时恨别的痛苦）（融情于景，增添了诗人感时恨别的痛苦）（2）形容词形容词如：黄河远上白云间，一片如：黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。（写尽环境之孤苦，表现内心城万仞山。（写尽环境之孤苦，表现内心之孤寂）之孤寂）（3）数量词）数量词如：如：早梅早梅前村深雪里，前村深雪里，昨夜昨夜一一枝开枝开。（突出梅开之早）。（突出梅开之早）（4）其他词语（如虚词）其他词语（如虚词）注意：在诗句中，用得好的字比较多在同一注意：在诗句中，用得好的字比较多在同一联中对应出现！联中对应出现！3、整理文字，按步骤分点表述。、整理文字，按步骤分点表述。（1）解释该字在句中的含义（词义简单可省）解释该字在句中的含义（词义简单可省）明确运用了什么表现手法（有则写）明确运用了什么表现手法（有则写）（2）展开联想把该字放在原句中描述景象）展开联想把该字放在原句中描述景象（3）分析该字在诗中的作用）分析该字在诗中的作用A对写景的作用对写景的作用如：描绘了怎样的图画如：描绘了怎样的图画烘托了怎样的意境烘托了怎样的意境B对抒情的作用对抒情的作用如：表达了怎样的情感如：表达了怎样的情感注意：炼字题绝大多数出自写景抒情诗！注意：炼字题绝大多数出自写景抒情诗！解题思路解题思路即学即用：即学即用：溪溪亭亭（林景熙（林景熙）清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的艺术效果。二字的艺术效果。(4分分)参考答案参考答案诗人于清秋日暮的溪亭散诗人于清秋日暮的溪亭散步，月上高树，酒已半醒，周步，月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。落叶飘零的树林中穿行。“穿穿”字形象地传达出诗人孤独、字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪，诗人又坐在林中徘徊的情绪，诗人又坐在林中百无聊赖地百无聊赖地“数数”起了孤萤，起了孤萤，“数数”字传神地描绘出诗人苦字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。闷无聊的心境。新晴野望（王维）新晴野望（王维）新晴原野旷，极目无氛垢。郭新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢，即尘埃。注：尘垢，即尘埃。第三联上下两句中最精炼传神第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一字？请简析。的分别是哪一字？请简析。答案：答案：分别是分别是“明明”和和“出出”，这两个字充分显示出雨后，这两个字充分显示出雨后的的“新晴新晴”，诗人极目，诗人极目“野野望望”所见的景色：田野外河所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下水上涨，在阳光照射下“白白水水”波光粼粼，比平时更加波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下山，在太阳照耀下“碧峰碧峰”秀出，更加富有层次。秀出，更加富有层次。霜天晓角霜天晓角题采石蛾眉亭题采石蛾眉亭【南宋南宋南宋南宋】韩元吉韩元吉韩元吉韩元吉倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛。倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛。愁与恨、几时极？暮潮风正急，酒阑闻塞笛。愁与恨、几时极？暮潮风正急，酒阑闻塞笛。试问谪仙何处？青山外，远烟碧。试问谪仙何处？青山外，远烟碧。注：采石，即采石矾，在今安徽省当涂县附近，注：采石，即采石矾，在今安徽省当涂县附近，古代历来是防守长江的要地，南宋时，宋、金古代历来是防守长江的要地，南宋时，宋、金交界的军事重地。交界的军事重地。这是一首即景抒情的小令，作者将夹江对峙这是一首即景抒情的小令，作者将夹江对峙的二梁山比作的二梁山比作“两蛾两蛾”。请根据全词简析。请根据全词简析“天际两蛾凝黛天际两蛾凝黛”中中“凝凝”字运用的妙处。字运用的妙处。(4分分)答案：答案：“凝凝”字是字是“蹙蹙”的意思，的意思，紧锁双眉，它形象生动地写紧锁双眉，它形象生动地写出山也像人一样，因中原沦出山也像人一样，因中原沦陷，而满腔悲愤愁苦，从而陷，而满腔悲愤愁苦，从而非常精妙传神地表达了诗人非常精妙传神地表达了诗人自己胸中的无限忧虑。自己胸中的无限忧虑。解题思路：解题思路：1、先整体分析全诗的意境，、先整体分析全诗的意境，明白诗的旨意和情感。明白诗的旨意和情感。2、找出关键字。、找出关键字。（1）动词（动词（2）形容词形容词（3）数量词）数量词（4）其他词语）其他词语（如虚词）（如虚词）课堂小结课堂小结3、整理文字，按步骤分点表述。、整理文字，按步骤分点表述。（1）解释该字在句中的含义（词义简单则）解释该字在句中的含义（词义简单则可省）可省）明确运用了什么表现手法（有则写）明确运用了什么表现手法（有则写）（2）展开联想把该字放在原句中描述景象）展开联想把该字放在原句中描述景象（3）分析该字在诗中的作用）分析该字在诗中的作用A对写景的作用对写景的作用如：描绘了怎样的图画如：描绘了怎样的图画烘托了怎样的意境烘托了怎样的意境B对抒情的作用对抒情的作用如：表达了怎样的情感如：表达了怎样的情感