古文二则郢人伯牙善鼓琴课件解析.pptx

郢 人庄子庄子29.古文二则本节教学目标：本节教学目标：1、了解庄子及其作品与思想、了解庄子及其作品与思想2、结合注释理解文章内容。、结合注释理解文章内容。3、把握文章的寓义。、把握文章的寓义。庄子庄子（前（前369前前286），），战国时期哲学家，战国时期哲学家，道家道家的代表的代表人物。姓庄名周，字子休人物。姓庄名周，字子休，宋宋国蒙（今河南商丘东北）人。国蒙（今河南商丘东北）人。庄子生平只做过地方漆园吏，庄子生平只做过地方漆园吏，因崇尚自由而不应同宗楚威王因崇尚自由而不应同宗楚威王之聘。之聘。庄子与道家始祖老子并庄子与道家始祖老子并称称“老庄老庄”，他们的哲学思想，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为体系，被思想学术界尊为“老老庄哲学庄哲学”。代表作品为代表作品为庄庄子子，名篇有，名篇有逍遥游逍遥游、齐物论齐物论等，等，庄子主张庄子主张“天天人合一人合一”和和“清静无为清静无为”。返 回三、成果展示三、成果展示一：一：了解名作了解名作庄子庄子与与郢人郢人 庄子的思想主要保存于庄子一书中。庄子的思想主要保存于庄子一书中。庄子共三十三篇，分为庄子共三十三篇，分为“内篇内篇”“外篇外篇”和和“杂篇杂篇”三个部分（三个部分（“内篇内篇”七篇，七篇，“外篇外篇”十五篇，十五篇，“杂篇杂篇”十一篇）。一般认为十一篇）。一般认为“内内篇篇”的七篇文字是庄子所写的，的七篇文字是庄子所写的，“外篇外篇”的十的十五篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是五篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是庄子和他的弟子一起合作写成的，它反映的是庄子和他的弟子一起合作写成的，它反映的是庄子真实的思想。庄子真实的思想。郢人是郢人是庄子急释庄子急释徐无鬼徐无鬼清朝郭庆清朝郭庆藩藩“徐无鬼徐无鬼”是开篇的人名，是开篇的人名，以人名作为篇名，以人名作为篇名，由十余个不相关的故事组成，并夹带少量的议由十余个不相关的故事组成，并夹带少量的议论。全篇内容很杂，中心不明朗，故事之间也论。全篇内容很杂，中心不明朗，故事之间也缺乏关联，但多数是倡导无为思想的。缺乏关联，但多数是倡导无为思想的。课文所课文所选部分主要写庄子对惠子的怀念。选部分主要写庄子对惠子的怀念。庄周梦见自己变成一只蝴蝶庄周梦见自己变成一只蝴蝶轻舞飞扬、飘然轻舞飞扬、飘然快乐快乐。于是他全然忘记了自己是庄周。于是他全然忘记了自己是庄周。醒来之后醒来之后，庄子对于自己究竟是庄周还是蝴蝶感到惊奇诧异。庄子对于自己究竟是庄周还是蝴蝶感到惊奇诧异。仔细想想仔细想想不知是庄周做梦变成蝴蝶了呢不知是庄周做梦变成蝴蝶了呢，还是蝴还是蝴蝶做梦变成了庄周蝶做梦变成了庄周？庄子的想法表达了一种人生如庄子的想法表达了一种人生如梦的人生态度梦的人生态度。庄周梦蝶庄周梦蝶郢（郢（）人）人垩（垩（）斫（斫（）寡（寡（）人）人峨峨峨峨()辄辄()卒卒()yngyngzhuzhuguzhz展示二：展示二：1、字音、字音检查自习：检查自习：郢：郢：顾：顾：从者：从者：垩：垩：漫：漫：斫：斫：斤：斤：运斤成风：运斤成风：听听:失容：失容：尝试：尝试：质：质：春秋时楚国的都城，这里指楚国春秋时楚国的都城，这里指楚国回头看回头看 随从人员随从人员白泥土可粉刷墙壁白泥土可粉刷墙壁同墁，涂抹同墁，涂抹砍削砍削锛子削平木料的工具锛子削平木料的工具 挥动锛子像风一样挥动锛子像风一样听从，听任听从，听任改变神色改变神色 试验试验对象对象庄子送葬，庄子送葬，过过惠子之墓，惠子之墓，顾顾谓谓从者从者曰：曰：“郢人垩郢人垩漫漫其鼻其鼻端若端若蝇翼蝇翼，使匠石，使匠石斫斫之。匠石之。匠石运斤成风运斤成风，听听而斫之，而斫之，尽尽垩垩而而鼻不伤。郢人立不鼻不伤。郢人立不失容失容。宋元君。宋元君闻之闻之，召召匠石曰：匠石曰：尝试尝试为为 寡人寡人为之为之。匠石曰：匠石曰：臣则臣则尝尝能斫之。能斫之。虽然虽然，臣之，臣之质质死久死久矣。矣。自夫子之死也，吾无自夫子之死也，吾无以为以为质矣，吾无与言之矣。质矣，吾无与言之矣。”经过经过回头看回头看随从人员随从人员通通“墁墁”，涂抹，涂抹砍，削砍，削听信，听任听信，听任改变神色改变神色试验试验曾经曾经对象，搭档对象，搭档翻译翻译像苍蝇的翅膀挥动锛子像风一样完但是听说这事召见做这件事即使这样没有用来庄子在送葬的路上，经过惠子的坟墓，回头对学生说：“楚国有个人把白色泥点涂抹自己的鼻头上，那块泥巴 有苍蝇的翅膀那么薄，让一位名叫石的匠人砍掉它。匠人挥动锛子像疾风一样,掠过，任意砍削，鼻尖上的白泥完全除去而鼻子却一点也没有受伤，郢地的人站在那l里面不改色。宋元公听说了这件事，召见匠石说：试着为我这么做一遍。石匠人说：我曾经能做这件事，即使如此，我的搭档却死了很长时间了。自从惠施先生死后，没有人给我当搭档了，我无法与人论辩了。”匠石运斤成风，听而斫之，尽垩匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤。而鼻不伤。自夫子之死也，吾无以为质矣，吾自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣。无与言之矣。石匠人挥舞锛子像疾风一般石匠人挥舞锛子像疾风一般掠过，掠过，(楚国人楚国人)听任听任(石匠人石匠人)砍砍削，白色的泥点完全削尽但鼻子削，白色的泥点完全削尽但鼻子却一点也没有受伤。却一点也没有受伤。自从惠施先生死后，没有自从惠施先生死后，没有人给我当搭档了，我无法与人人给我当搭档了，我无法与人论辩了。论辩了。3、匠石为什么不愿为宋元君尝试？1、从哪些语句可以看出匠石和郢人非常的默契和互相信任？2、为什么匠石和郢人能这样的默契和互相信任？匠石 运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤。郢人立不失容。相互了解对方与信任对方，是一对知音匠石并不了解与信任宋元君，（即使宋元君相信匠石的技术，匠石也不能确信宋元君在大斧砍到时会不会惊慌）他们并不是一对知音。展示三：深入体会展示三：深入体会4 本文用了大量笔墨来写匠石和郢人的故事，在文中有何作用？这是庄子路过惠子墓前讲的一则寓言，在寓言中，表达这是庄子路过惠子墓前讲的一则寓言，在寓言中，表达了庄子对惠子的怀念，它告诫人们，要以诚相托，以心了庄子对惠子的怀念，它告诫人们，要以诚相托，以心相印信赖能够产生力量，而这正是本文的主旨所在。相印信赖能够产生力量，而这正是本文的主旨所在。5 庄子运用这个故事阐发了一种什么思想感情？惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚的情谊，表明了知音难遇之感。6 如何理解“匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。”？意思是“匠石挥动斧子，只听呼呼作响，鼻尖上的垩土尽皆削除而鼻子却一点也没伤着，郢人站在那里也若无其事不失常态。”作者在这里表达了知己之间的以诚相托，以心相印信赖能够产生力量，以心相印信赖能够产生力量，因为彼此信任，所以能因为彼此信任，所以能尽垩而鼻不伤。7 试分析本文的写法特点。巧妙引用，主题鲜明。庄子巧妙运用故事讲述了自己和惠子之间的知遇之情，说明知己难求的道理，表达了对惠子的怀念之情；比喻巧妙贴切。“像蝇翼”比喻涂抹的白石灰泥之小，也反映了匠石的高超技艺。郢人郢人匠人运斤成风，郢人立不失容匠人运斤成风，郢人立不失容郢人死后，匠石无以为质，无与郢人死后，匠石无以为质，无与言之言之知己难遇启示：告诫人们要以诚相托，以心相印，信赖能够创造奇迹。庄子庄子有许多内容已演化为寓言和成语，有许多内容已演化为寓言和成语，有许多内容已演化为寓言和成语，有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自庄庄庄庄子子子子：鹏程万里扶摇直上望洋兴叹鹏程万里扶摇直上望洋兴叹 朝三暮四朝三暮四东施效颦呆若木鸡每况愈下邯郸学步东施效颦呆若木鸡每况愈下邯郸学步庖丁解牛中规中矩大相径庭朝生暮死庖丁解牛中规中矩大相径庭朝生暮死 沉魚落雁秋毫之末栩栩如生迎刃而解沉魚落雁秋毫之末栩栩如生迎刃而解 游刃有余得心应手游刃有余得心应手 踌躇滿志不翼而飞踌躇滿志不翼而飞支离破碎真知灼见支离破碎真知灼见 探囊取物鼓盆而歌探囊取物鼓盆而歌昭然若揭似是而非昭然若揭似是而非 失之交臂捉襟见肘失之交臂捉襟见肘 学富五车学富五车盗亦有道盗亦有道 无中生有无中生有 运斤成风运斤成风成者英雄败者贼成者英雄败者贼 螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后知识扩展知识扩展知识扩展知识扩展:四、总结提升四、总结提升这节课你学到了什么？这节课你学到了什么？这节课你懂得了什么？这节课你懂得了什么？五、巩固反馈五、巩固反馈 1、给下列加点字注音。给下列加点字注音。郢人（郢人（）斫之（斫之（）垩漫（垩漫（）蝇翼（蝇翼（）寡人（寡人（）2、按下列词语的意思，从郢人一文中分别找、按下列词语的意思，从郢人一文中分别找出相对应的古汉语单音词。出相对应的古汉语单音词。（1）经过（）经过（）（2）回头看（）回头看（）（3）对）对说（说（）（）（4）翅膀（）翅膀（）（5）曾经（）曾经（）（6）听任（）听任（）（7）神色（）神色（）（8）对象（）对象（）参考答案：参考答案：1yng zhu y gu 2过过 顾顾 言言 翼翼 尝尝 听听 容容 质质 第二课时第二课时伯牙善鼓琴伯牙善鼓琴列子列子一、自研自叹：一、自研自叹：1.走近作者走近作者2.课文初步解析课文初步解析3.深入体会深入体会（1）“善善”字在文中出现了几次？意思一样吗？字在文中出现了几次？意思一样吗？（2）伯牙如何）伯牙如何“善善”鼓琴，钟子期又如何鼓琴，钟子期又如何“善善”听？听？（3）从文中得出一个什么成语？）从文中得出一个什么成语？（4）今天）今天“高山流水高山流水”这个成语常用来比喻什么这个成语常用来比喻什么？列子，相传战国郑国列子，相传战国郑国人人列御寇列御寇著。汉书著。汉书艺文志艺文志著录列子八篇。著录列子八篇。列子的内容多为列子的内容多为民间故事、寓言和神话传民间故事、寓言和神话传说。说。内有很多脍炙人口而内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如又有教育意义的故事，如儿童辩日、歧路亡儿童辩日、歧路亡羊、九方皋羊、九方皋(gogo)相相马、纪昌学射、马、纪昌学射、齐人攫（齐人攫（juju)金、金、杞人忧天、愚公移杞人忧天、愚公移山等，都是很有价值的山等，都是很有价值的文学遗产。文学遗产。三、成果展示三、成果展示一：一：了解名作了解名作伯牙伯牙 伯牙是伯牙是春秋春秋战国时战国时期期晋国晋国的上大夫，的上大夫，春秋时著名的琴师，春秋时著名的琴师，擅弹擅弹古琴古琴（是琴不（是琴不是筝），技艺高超，是筝），技艺高超，既是弹琴能手，又既是弹琴能手，又是是作曲家作曲家，被人尊，被人尊为为“琴仙琴仙”。钟子期钟子期 钟子期，名徽，钟子期，名徽，字子期。春秋字子期。春秋楚楚国国（今湖北武汉（今湖北武汉汉阳汉阳）人。相传）人。相传钟子期是一个戴钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧背冲担、拿板斧的的樵夫樵夫。成果展示二成果展示二：课文初步解析课文初步解析 （一）根据故事情节，（一）根据故事情节，复述课文内容。复述课文内容。（二）（二）翻译翻译 解析解析伯牙伯牙善鼓琴，善鼓琴，钟子期钟子期善听。善听。伯牙鼓琴伯牙鼓琴，志在登，志在登高山。钟子期曰：高山。钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴，心里想着高山，钟子期说：“好啊！雄伟庄重的样子像泰山！”心里想着流水，钟子期说：“突然遇到暴雨，在岩石边停下；心里伤感，于是取过琴而弹了起来。好啊！宽广的样子像江河！”伯牙所想的，钟子期都能领会。伯牙在泰山的北面游览，初为霖雨之操，初为霖雨之操，更造崩山之音。更造崩山之音。曲每奏，曲每奏，钟子期辄穷其趣。钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉！子之听夫志，想象犹吾心也。善哉，善哉！子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？吾于何逃声哉？”起先是连绵大雨的曲子，再作出崩山的声音。每有曲子弹奏，钟子期就能点明它的情趣。伯牙放下琴感叹地说：“我可以把我的声音隐藏在哪里呢？”好啊，好啊！你所听到的心意，想象到的就如同我心里所想象到的一样。伯牙伯牙善善鼓琴，钟子期鼓琴，钟子期善善听。听。善：善：擅长擅长志：志：意念，意念，心情心情 伯牙鼓琴，伯牙鼓琴，志志在高山，钟在高山，钟子期曰：子期曰：“善善哉，峨峨兮哉，峨峨兮若泰山！若泰山！”志志在流水，钟子在流水，钟子期曰：期曰：“善善哉，哉，洋洋洋洋兮若江河！兮若江河！”善：好善：好伯牙鼓琴，志在高山，伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：钟子期曰：“善善哉哉,峨峨峨峨兮若泰山！兮若泰山！”山高山高志在流水志在流水，钟子期曰钟子期曰：“善善哉哉,洋洋洋洋兮若江河！兮若江河！”盛大的样子盛大的样子伯伯牙牙所所念念，钟钟子子期期必必得得之之。心中想到的心中想到的 伯牙游于泰山之伯牙游于泰山之阴阴，卒卒逢逢暴雨，止于岩下，心悲，乃暴雨，止于岩下，心悲，乃援援琴而鼓之。初为霖雨之琴而鼓之。初为霖雨之操操，更，更造崩山之音。曲每奏，钟子期造崩山之音。曲每奏，钟子期辄辄穷穷其其趣趣。卒：通卒：通“猝猝”，突然。，突然。援：拿，拿过来。援：拿，拿过来。穷：穷尽。穷：穷尽。趣：旨趣，意旨。趣：旨趣，意旨。伯牙乃伯牙乃舍舍琴而叹曰：琴而叹曰：“善善哉，哉，善善哉！子之听夫志，哉！子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何想象犹吾心也。吾于何逃逃声声哉？哉？”舍：丢开。舍：丢开。逃：逃避逃：逃避。躲开躲开（隐藏自己（隐藏自己的声音。）的声音。）成果展示三：深入体会成果展示三：深入体会1请你用自己的语言复述本文的主要内容？请你用自己的语言复述本文的主要内容？2.“善善”字在文中出现了几次？意思一样吗？字在文中出现了几次？意思一样吗？3.伯牙如何伯牙如何“善善”鼓琴，钟子期又如何鼓琴，钟子期又如何“善善”听？听？4.从文中得出一个什么成语？现在常用来比喻从文中得出一个什么成语？现在常用来比喻什么？什么？5“善鼓善鼓”“善听善听”说明了什么？有何作用？说明了什么？有何作用？6.这两篇古文所蕴含的道理是什么？这两篇古文所蕴含的道理是什么？成果展示三：深入体会成果展示三：深入体会1 请你用自己的语言复述本文的主请你用自己的语言复述本文的主要内容？要内容？成果展示三：深入体会成果展示三：深入体会2.“善善”字在文中出现了几次？意思一样吗？字在文中出现了几次？意思一样吗？3.伯牙如何伯牙如何“善善”鼓琴，钟子期又如何鼓琴，钟子期又如何“善善”听？听？4.从文中得出一个什么成语？现在常用来比喻什么？从文中得出一个什么成语？现在常用来比喻什么？六次；六次；“善鼓琴善鼓琴”“善听善听”中的中的“善善”：擅长；：擅长；“善哉善哉”中的中的“善善”：好。：好。伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期有很高的音乐鉴赏能力，伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期有很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。高山流水：多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅高山流水：多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。精妙。5 “善鼓”“善听”说明了什么？有何作用？“善鼓善鼓”说明伯牙弹奏技艺高超，说明伯牙弹奏技艺高超，“善听善听”说明钟子期善于倾听；开说明钟子期善于倾听；开篇点明人物特点，一个篇点明人物特点，一个“善鼓善鼓”一一个个“善听善听”，为下文表现，为下文表现“知音知音”张本。张本。6.这两篇古文所蕴含的道理是什么？这两篇古文所蕴含的道理是什么？道理：知音难得，知己难求，道理：知音难得，知己难求，纯真友谊的基础是理解。纯真友谊的基础是理解。相识满天下，知心能几人？相识满天下，知心能几人？伯伯牙牙善善鼓鼓琴琴伯牙伯牙善善鼓琴：鼓琴：志在登高志在登高山山子期子期善善听：听：峨峨兮若峨峨兮若泰山泰山志在流水志在流水洋洋兮若江河洋洋兮若江河知知音音难难求求四、总结提升四、总结提升这节课你学到了什么？这节课你学到了什么？这节课你懂得了什么？这节课你懂得了什么？五、巩固反馈五、巩固反馈 列子，名列子，名 ，相传，相传 郑国人，思想家和语言文郑国人，思想家和语言文学家。伯牙善鼓琴选自学家。伯牙善鼓琴选自 。1.伯牙如何伯牙如何“善善”鼓琴，钟子期又如何鼓琴，钟子期又如何“善善”听？听？2.这两篇古文所共同蕴含的道理是什么？这两篇古文所共同蕴含的道理是什么？伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期有很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹而子期有很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。奏，子期都能准确道出伯牙的心意。道理：知音难得，知己难求。道理：知音难得，知己难求。寇寇战国时战国时列子列子 汤问汤问庄子庄子有许多内容已演化为寓言和有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自语都出自庄子庄子：鹏程万里扶摇直上望洋兴叹鹏程万里扶摇直上望洋兴叹朝三暮四薪火相传东施效颦盗亦有道朝三暮四薪火相传东施效颦盗亦有道无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用蜗角之争每况愈下邯郸学步蜗角之争每况愈下邯郸学步成者英雄败者贼成者英雄败者贼知识扩展知识扩展列子名言列子名言 (1)至人之用心若镜，不将不迎，应而不藏，故能胜物至人之用心若镜，不将不迎，应而不藏，故能胜物而不伤。而不伤。(2)大道以多歧路亡羊，学者以多方丧生。大道以多歧路亡羊，学者以多方丧生。(3)天地无全功，圣人无全能，万物无全用。天地无全功，圣人无全能，万物无全用。(4)公天下之身，公天下之物，其唯至人矣。公天下之身，公天下之物，其唯至人矣。(5)虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙：子子孙孙，有子，子又有孙：子子孙孙，无穷匮也；而山不加增，何苦而不平？无穷匮也；而山不加增，何苦而不平？(6)治大者不治细，成大功者不成小。治大者不治细，成大功者不成小。(7)贤者任人，故年老而不衰，智尽而不乱。故治国之贤者任人，故年老而不衰，智尽而不乱。故治国之难，在于知贤而不在自贤。难，在于知贤而不在自贤。