古诗暗示.pptx

1.1.标题暗示诗歌的标题不标题暗示诗歌的标题不仅交代了事件，往往还暗示了仅交代了事件，往往还暗示了文章的中心或情感，而我们的文章的中心或情感，而我们的学生在揣摩语句时，往往无视学生在揣摩语句时，往往无视标题的暗示，而就具体诗句片标题的暗示，而就具体诗句片面分析领悟。面分析领悟。【例【例1 1】颈联颇有韵味，请揣摩表达的情感。（】颈联颇有韵味，请揣摩表达的情感。（2 2分）分）喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿 司空曙司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。我独沉久，愧君相见频。平生自有分况是蔡家亲。【学生答案】【学生答案】自己被贬沉沦处境不佳，感到对不起亲人，诗中表达辛酸自己被贬沉沦处境不佳，感到对不起亲人，诗中表达辛酸惭愧之情。分析：得惭愧之情。分析：得1 1分。作者是写了自己被贬沉沦分。作者是写了自己被贬沉沦而惭愧心酸之情，但因为有标题而惭愧心酸之情，但因为有标题“喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿”，可，可见作者对表弟相见频的感激，自己有见作者对表弟相见频的感激，自己有“喜喜”亦有愧。亦有愧。【参考答案】【参考答案】因为被贬沉沦，亲人还来探望，诗人自己感激而喜因为被贬沉沦，亲人还来探望，诗人自己感激而喜;而因而因为处境不佳，诗人自己面对亲人频见而愧。为处境不佳，诗人自己面对亲人频见而愧。【例【例2 2】请赏析】请赏析“万里黄河绕黑山万里黄河绕黑山”，“绕绕”字的妙处。（字的妙处。（3 3分）分）征人怨征人怨 柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。黑山。【学生答案】生动形象写出了地域之广阔【学生答案】生动形象写出了地域之广阔“万里黄河万里黄河”环绕环绕“黑山黑山”的情景，以此状征途之回转曲折。分析：得的情景，以此状征途之回转曲折。分析：得2 2分。文章的标分。文章的标题是题是“征人怨征人怨”，而考生只分析出征途之回转曲折，显然忽视了题，而考生只分析出征途之回转曲折，显然忽视了题目的主题暗示。文章四句，不着一个怨字，但处处扣之。四句分别目的主题暗示。文章四句，不着一个怨字，但处处扣之。四句分别是：怨征调之频繁，怨战争之紧张，怨戍边无归期，怨征途无尽头。是：怨征调之频繁，怨战争之紧张，怨戍边无归期，怨征途无尽头。可见绕字不仅状景，还有言厌之情的作用。可见绕字不仅状景，还有言厌之情的作用。【参考答案】生动形象写出了地域之广阔【参考答案】生动形象写出了地域之广阔“万里黄河万里黄河”环绕环绕“黑山黑山”的情景，以此状征途之回转曲折。表达了征人对战争不止的渺茫的情景，以此状征途之回转曲折。表达了征人对战争不止的渺茫与厌恨。与厌恨。启示：标题的动词暗示了文章的事件，而形容词往往暗示了作者启示：标题的动词暗示了文章的事件，而形容词往往暗示了作者的情感与思想，我们在阅读诗歌时，要注意标题的暗示意义。的情感与思想，我们在阅读诗歌时，要注意标题的暗示意义。2.2.背景暗示诗人写作的背景，背景暗示诗人写作的背景，直接影响着诗人情感的积蓄与导向。直接影响着诗人情感的积蓄与导向。然而很多考生在分析诗人的形象或然而很多考生在分析诗人的形象或情感时，往往无视命题者提供的背情感时，往往无视命题者提供的背景注解，以致无法准确体味思想或景注解，以致无法准确体味思想或情感。情感。【例【例3 3】阅读下面这首古诗，思考：诗中表现了诗人怎样的思想感】阅读下面这首古诗，思考：诗中表现了诗人怎样的思想感情情?(3?(3分分)柳柳 李商隐李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。带蝉。注：李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党注：李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。【学生答案】表达作者清秋冷落的孤寂之情。分析：得【学生答案】表达作者清秋冷落的孤寂之情。分析：得1 1分。分。文章是在表达清秋冷落的孤寂之情，但仅点至此，还未分析到位，文章是在表达清秋冷落的孤寂之情，但仅点至此，还未分析到位，因为作者写柳树，实则写自己的心境，是托物言情的手法。注释有因为作者写柳树，实则写自己的心境，是托物言情的手法。注释有道：写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦道：写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。可知，注释暗示了寂寥之源：抱负难全，命运坎坷。的幕府生涯。可知，注释暗示了寂寥之源：抱负难全，命运坎坷。【参考答案】表达作者壮志难酬、命途多舛的伤感心情。【参考答案】表达作者壮志难酬、命途多舛的伤感心情。【例【例4 4】阅读下首诗，作者最后以沙鸥作喻，表达什么情感？（】阅读下首诗，作者最后以沙鸥作喻，表达什么情感？（3 3分）分）旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。注：注：765765年正月，杜甫辞去严武幕府职务，生活失去依靠。五月，杜甫率家人年正月，杜甫辞去严武幕府职务，生活失去依靠。五月，杜甫率家人离开成都，乘舟东下，途经渝州、忠州时，写下这首诗。离开成都，乘舟东下，途经渝州、忠州时，写下这首诗。【学生答案】表达摆脱官场世俗的羁绊后的自由独立的喜悦之情。分析：【学生答案】表达摆脱官场世俗的羁绊后的自由独立的喜悦之情。分析：得得0 0分。这是无视其背景（生活失去依靠）与诗歌风格（沉郁）而想当然作出分。这是无视其背景（生活失去依靠）与诗歌风格（沉郁）而想当然作出的答案。此句诗中前两句也就表达自己的不平与悲愤：我的名气，难道是因的答案。此句诗中前两句也就表达自己的不平与悲愤：我的名气，难道是因为文章著称？年老体弱，想必我为官也该罢休。以苍茫的天地间的沙鸥比喻为文章著称？年老体弱，想必我为官也该罢休。以苍茫的天地间的沙鸥比喻自己的漂泊，如何可见喜悦之情？自己的漂泊，如何可见喜悦之情？【参考答案】表达了自己漂泊无依的那种凄凉寂寞之情。【参考答案】表达了自己漂泊无依的那种凄凉寂寞之情。启示：复习时，我们要有关注背景、关注注解的意识，要从注解与背景中启示：复习时，我们要有关注背景、关注注解的意识，要从注解与背景中体味命题者的提醒和暗示，如此才能深入体味诗歌的情与思。体味命题者的提醒和暗示，如此才能深入体味诗歌的情与思。3.意象暗示意象，是情感的承意象暗示意象，是情感的承载。诗人选定特定的意象，以暗示载。诗人选定特定的意象，以暗示诗歌的特定思想或情感。然而部分诗歌的特定思想或情感。然而部分学生在分析诗人情感或思想，或在学生在分析诗人情感或思想，或在赏析具体语句时，往往常忽视此暗赏析具体语句时，往往常忽视此暗示。示。【例【例5 5】阅读下面这首古诗，思考：诗歌表达了作者】阅读下面这首古诗，思考：诗歌表达了作者怎样的思想感情？（怎样的思想感情？（3 3分）菊花分）菊花 元稹元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。菊，此花开尽更无花。【学生答案】诗歌表达出诗人热爱生活、乐观旷达【学生答案】诗歌表达出诗人热爱生活、乐观旷达的情感。分析：得的情感。分析：得0 0分。菊：隐逸、高洁、脱俗。分。菊：隐逸、高洁、脱俗。它虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价它虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直获以文百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直获以文人墨客的亲睐，有人称赞其坚强的品格，有人欣赏人墨客的亲睐，有人称赞其坚强的品格，有人欣赏其清高的气质。诗人此之咏菊，实为托物言志，暗其清高的气质。诗人此之咏菊，实为托物言志，暗示与寄寓自己的生命追求。示与寄寓自己的生命追求。【参考答案】表达诗人于坚贞、高洁品格的追求。【参考答案】表达诗人于坚贞、高洁品格的追求。【例【例6 6】阅读思考：诗中首联】阅读思考：诗中首联“一雁声一雁声”起着什么作用？（起着什么作用？（2 2分）分）月夜忆舍弟月夜忆舍弟 杜甫杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。【学生答案】以雁声的单调勾画出苍茫凄冷的意境。分析：得【学生答案】以雁声的单调勾画出苍茫凄冷的意境。分析：得1 1分。因为这大雁是递书传情的使者，古人常是瞩目大雁而心生对分。因为这大雁是递书传情的使者，古人常是瞩目大雁而心生对远人的牵挂与思念。在这首怀人诗歌中，可见还有这特定意象引出远人的牵挂与思念。在这首怀人诗歌中，可见还有这特定意象引出思念的暗示作用。思念的暗示作用。【参考答案】以雁声的单调勾画出苍茫凄冷的意境，引出自己对舍【参考答案】以雁声的单调勾画出苍茫凄冷的意境，引出自己对舍弟的思念。弟的思念。启示：诗歌有特定的表达情感与思想的意象，我们复习时，也就启示：诗歌有特定的表达情感与思想的意象，我们复习时，也就要有意归纳柳、月、竹、菊、松、板桥、大雁等意象所承载的情感要有意归纳柳、月、竹、菊、松、板桥、大雁等意象所承载的情感与思想。与思想。4.4.题目暗示题目往往还有题目暗示题目往往还有暗示性。如暗示性。如“此句情感丰富，此句情感丰富，请揣摩之请揣摩之”，也就暗示此中蕴，也就暗示此中蕴含的情感肯定不止一种。可我含的情感肯定不止一种。可我们的学生往往无视暗示而简单们的学生往往无视暗示而简单揣测。揣测。【例【例7 7】阅读下面这首诗，思考：诗歌最后以景作结，有何作用？】阅读下面这首诗，思考：诗歌最后以景作结，有何作用3 3分）分）从军行从军行 王昌龄王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。长城。【学生答案】以景结情，映衬出边愁之缭乱之浓郁。分析：得【学生答案】以景结情，映衬出边愁之缭乱之浓郁。分析：得1 1分。题目提问分。题目提问“最后以景作结，有何作用最后以景作结，有何作用”，而这答案就没有回，而这答案就没有回答最后景结所起的作用，因为以景衬情，不是诗句最后才有的。诗答最后景结所起的作用，因为以景衬情，不是诗句最后才有的。诗中写战士中写战士“边愁边愁”“”“听不尽听不尽”，诗人在结尾处轻轻宕开一笔，推出，诗人在结尾处轻轻宕开一笔，推出一幅一幅“月照长城月照长城”的画面。此不仅为衬情，更是引发读者想象：古的画面。此不仅为衬情，更是引发读者想象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，读者老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。对此，读者也许会生发什么感想，是无限的乡愁，还是立功边塞的雄心和对于也许会生发什么感想，是无限的乡愁，还是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？于是，诗歌也就有了绵长的韵味。现实的忧怨？于是，诗歌也就有了绵长的韵味。【参考答案】以景结情，映衬出边愁之缭乱之浓郁。为读者留置广【参考答案】以景结情，映衬出边愁之缭乱之浓郁。为读者留置广阔的想象空间，使文章更是韵味绵长。阔的想象空间，使文章更是韵味绵长。【例【例8 8】阅读杜甫旅夜书怀，联系全诗，思考：作者在颔联描写星月之状景，目】阅读杜甫旅夜书怀，联系全诗，思考：作者在颔联描写星月之状景，目的何在？（的何在？（3 3分）分）旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。飘飘何所似？天地一沙鸥。【学生答案】大笔勾勒，写得真切细腻，创造出一种阔大雄浑但又寂寞空旷的境界。【学生答案】大笔勾勒，写得真切细腻，创造出一种阔大雄浑但又寂寞空旷的境界。分析：得分析：得1 1分题目暗示，要分。题目暗示，要“联系全诗联系全诗”，此学生答案只是浅层分析句中局部的状，此学生答案只是浅层分析句中局部的状景的功能，没有联系全诗，体悟景语潜隐的情语，也没有分析此诗句与上下文的关景的功能，没有联系全诗，体悟景语潜隐的情语，也没有分析此诗句与上下文的关系。诗歌是通过对旅途月夜景色的描写，抒发了诗人漂泊生活孤独凄凉的苦闷心情。系。诗歌是通过对旅途月夜景色的描写，抒发了诗人漂泊生活孤独凄凉的苦闷心情。也就要思考此颔联的星月之状景是如何为表达主题服务。也就要思考此颔联的星月之状景是如何为表达主题服务。【参考答案】（【参考答案】（1 1）景中见情，反衬诗人的孤独）景中见情，反衬诗人的孤独2 2）诗人将此无垠的星空平野之景，）诗人将此无垠的星空平野之景，与与“细草细草”“”“孤舟孤舟”“”“沙鸥沙鸥”之景，形成强烈对比，烘托一个独立于天地之间的飘之景，形成强烈对比，烘托一个独立于天地之间的飘零形象，衬托出深沉凝重的孤独感。零形象，衬托出深沉凝重的孤独感。启示：复习时，我们要揣摩命题者的命题暗示。比如我们根据命题者的启示：复习时，我们要揣摩命题者的命题暗示。比如我们根据命题者的“联系联系（或结合）全文（或结合）全文”的暗示，可以意识归纳出开头语句、中间语句与结尾语句的在全的暗示，可以意识归纳出开头语句、中间语句与结尾语句的在全文中的几种作用，如此就不至留滞于句子意义的局部理解，而能观照全文，领悟句文中的几种作用，如此就不至留滞于句子意义的局部理解，而能观照全文，领悟句子的意义与在全文中的作用。子的意义与在全文中的作用。