古诗鉴赏中的情与景关系.pptx

古诗鉴赏中的情与景关系三台中学补习中心三台中学补习中心 李俊科李俊科 阅读下面的诗歌，然后回答问题。阅读下面的诗歌，然后回答问题。浣溪沙浣溪沙 朱敦儒（宋）朱敦儒（宋）雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。雨湿清明香火残，碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。脱箨修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与谁看！脱箨修篁初散绿，褪花新杏未成酸。江南春好与谁看！注注朱敦儒朱敦儒(1081-1159),洛阳人，洛阳人，“南渡以词得名南渡以词得名”，此词作，此词作 于流落江南之时。于流落江南之时。箨：竹笋的壳皮。箨：竹笋的壳皮。古人认为，古人认为，“作诗不过情、景二端。作诗不过情、景二端。”请从请从“情情”和和“景景”的关系的角度赏析这首词。（的关系的角度赏析这首词。（4分）分）参考答案：参考答案：以乐景衬悲情，（以乐景衬悲情，（2分）分）用江南清明之美景来衬托作者故国（北宋）用江南清明之美景来衬托作者故国（北宋）灭亡之悲情。（灭亡之悲情。（2分）分）回顾诗歌中写回顾诗歌中写景景的一般方法和技巧的一般方法和技巧(1)(1)三个角度三个角度:观察的角度观察的角度 ：远远 近近 高高 低低 俯俯 仰仰 感知的角度感知的角度 ：视觉视觉 味觉味觉 触觉触觉 听觉听觉 嗅觉嗅觉(通感）通感）描绘的角度：描绘的角度：绘形绘形 绘声绘声 绘色绘色 绘势绘势(2)(2)四个结合：四个结合：动静结合动静结合 虚实结合虚实结合 正侧结合正侧结合 点面结合点面结合(3)(3)六种技法：六种技法：白描白描 工笔工笔 渲染渲染 列锦（意象叠加）列锦（意象叠加）对比对比 衬托衬托(4)(4)六种修辞：六种修辞：比喻比喻 拟人拟人 夸张夸张 双关双关 通感通感 借代借代诗歌鉴赏诗歌鉴赏“情与景情与景”关系中关系中“情情”的把握的把握（1 1）意象）意象（2 2）主题思想（题材）主题思想（题材）两种形式：两种形式：借景抒情借景抒情 融情于景融情于景(又称移情于景）又称移情于景）情景交融情景交融 以景结情以景结情四种内在联系：四种内在联系：以乐写哀，以哀写乐以乐写哀，以哀写乐-（反衬）（反衬）以乐写乐，以哀写哀以乐写乐，以哀写哀-（正衬）（正衬）情与景结合的相关术语情与景结合的相关术语常见题型：常见题型：1、意象（意境）题意象（意境）题 2 2、情与景关系类情与景关系类 3 3、作用类作用类一、意象（一、意象（意境）题意境）题 答题步骤答题步骤1 1、抓住意象、抓住意象2 2、再现画面（写景运用什么手法）、再现画面（写景运用什么手法）3 3、点明景物所营造的意境、气氛或氛围特点、点明景物所营造的意境、气氛或氛围特点 一般用两个双音节词一般用两个双音节词 （幽静，萧瑟，生机勃勃，孤寂凄清，幽静，萧瑟，生机勃勃，孤寂凄清，雄浑壮丽，沉郁忧愁，和谐静谧，雄浑壮丽，沉郁忧愁，和谐静谧，开阔苍凉，高远辽阔开阔苍凉，高远辽阔)4 4、分析表达的思想情感。、分析表达的思想情感。阅读下面的宋诗阅读下面的宋诗,然后回答问题。然后回答问题。游月陂（游月陂（bi）北宋北宋 程颢程颢(ho)月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。注注程颢，宋代大儒，理学家。程颢，宋代大儒，理学家。这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感的情感？请结合诗歌内容分析。（？请结合诗歌内容分析。（4 4分分)【答案】【答案】诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林诗人写了百尺高台，美丽的水光月色，树林 和泉声，和泉声，(1(1分分)营造了营造了宁静幽雅宁静幽雅(或静谧，幽静或静谧，幽静 等等)(1)(1分分)的意境，的意境，表达了诗人表达了诗人闲适闲适(或恬淡或恬淡,自在自在)，随遇而安，随遇而安 ，不计较得失的，不计较得失的淡泊情怀淡泊情怀的心情。的心情。(2(2分分)二、情景关系类答题步骤二、情景关系类答题步骤1 1、明确手法（情和景的关系）、明确手法（情和景的关系）2 2、列举景物（意象）、列举景物（意象）3 3、这些景物共同营造了、这些景物共同营造了的氛围（气氛的氛围（气氛、意境）意境）4 4、抒发了作者、抒发了作者的情感的情感 春日秦国怀古春日秦国怀古 周朴周朴 荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。注注周朴：字太朴，唐朝人。周朴：字太朴，唐朝人。消魂；这里形容极其哀愁。消魂；这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属 秦国。萦纡：旋绕曲折。秦国。萦纡：旋绕曲折。请你从情景关系的角度分析这首诗请你从情景关系的角度分析这首诗?（4分）分）参考答案：参考答案：诗歌用了诗歌用了触景生情、寓情于景触景生情、寓情于景的手法（的手法（2分）分）借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等黄沙等凄凉、荒凉、败落凄凉、荒凉、败落的景物，（的景物，（1分）分）表达了自己的表达了自己的怀古伤今（低沉、落寞）怀古伤今（低沉、落寞）之情。之情。（1分）分）三、作用类三、作用类阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦荦lu确：确：山多大石。山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分分)参考答案：参考答案：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，（坡月夜图，（1 1分）分）营造了一种清明幽静的气氛，（营造了一种清明幽静的气氛，（1 1分）分）以映衬作者心灵明澈的精神境界。以映衬作者心灵明澈的精神境界。(1(1分分)