古诗鉴赏客观题错因归纳李诺.pptx

2【考试说明】能力要求：能力要求：能阅读浅易的古典诗歌。能阅读浅易的古典诗歌。具体要求：具体要求：1.古典诗歌古典诗歌内容的理解内容的理解和和作者情感的体察作者情感的体察。（写了什么？写了什么？为什么写？为什么写？）2.古典诗歌古典诗歌语言语言、表达技巧表达技巧和和意境意境的鉴赏。的鉴赏。（怎样写的？）（怎样写的？）（what.why.how）3古诗鉴赏难在哪儿？古诗鉴赏难在哪儿？现存问题分析现存问题分析问题之一 读不懂诗问题之二 只懂大概，阅读粗糙不仔细问题之三 答题不具体，缺少翻译与分析客观题丢分客观题丢分方法指导方法指导设题方向设题方向：在翻译、概括和手法上设置问题在翻译、概括和手法上设置问题解题策略：解题策略：1.先审清题干先审清题干，弄清单选还是多选，正确还是错，弄清单选还是多选，正确还是错误。误。2.寻找敏感点寻找敏感点。圈出明显的敏感点，带问题去比。圈出明显的敏感点，带问题去比对排除对排除好处：可以不用浪费太多时间纠结内容，在审题好处：可以不用浪费太多时间纠结内容，在审题过程中你已经大概了解诗歌内容了，剩下的问题过程中你已经大概了解诗歌内容了，剩下的问题就是按解读诗歌的方法去比对排除了。就是按解读诗歌的方法去比对排除了。祝你掌握方法么么哒！祝你掌握方法么么哒！接下来我们一起快乐的诗歌之旅吧接下来我们一起快乐的诗歌之旅吧6 奉陪郑驸马韦曲奉陪郑驸马韦曲 杜甫杜甫 韦曲花无赖，家家恼煞人。韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。绿樽须尽日，白发好禁春。石角钩衣破，藤梢刺眼新。石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。何时占丛竹，头戴小乌巾。下列对本诗的理解，不正确的一项是（下列对本诗的理解，不正确的一项是（3 3分）分）A A 诗的首句和辛弃疾的诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖最喜小儿无赖”，两处，两处 “无赖无赖”都传达了作者的喜爱之情。都传达了作者的喜爱之情。B B 三四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人三四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人 也觉得应借酒释怀，消受春光。也觉得应借酒释怀，消受春光。C C 五六句通过五六句通过“石角钩衣石角钩衣”、“藤梢刺眼藤梢刺眼”的细致的细致 描写，状写韦曲春去夏来的美景。描写，状写韦曲春去夏来的美景。D D 此诗运用了此诗运用了“反言反言”，如，如“恼煞人恼煞人”，实际是爱，实际是爱 煞人，正话反说，有相反相成之趣。煞人，正话反说，有相反相成之趣。14下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）分）A诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。出作者的喜悦心情。B第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。以把他们比作战士。C参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。是选送的首要依据。D朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。为国家的栋梁之才。E作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。官来完成。一、2017【新课标新课标I卷卷】读下面这首宋诗，完成1415题。礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试欧阳修欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。以上圈红色文字真的是这样吗以上圈红色文字真的是这样吗14BE14试题分析：试题分析：B项说法错误。项说法错误。E项全诗透项全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。要为国选出真才的责任感和使命感。【考点定位考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价层级为鉴赏评价D。错因归类错因归类一、词句翻译不准，内容理解有误。一、词句翻译不准，内容理解有误。关注选项中的关注选项中的“意谓意谓”、“状写状写”、“描绘描绘”、“写出写出”等词。等词。回归文本，从整体上把握写作对象。回归文本，从整体上把握写作对象。关注关注景物描写的时节、地点、特点景物描写的时节、地点、特点，关注关注事件、人物、动作或评价。事件、人物、动作或评价。E、这首诗语言深沉隽永，、这首诗语言深沉隽永，雄伟壮阔，纤巧与粗放兼雄伟壮阔，纤巧与粗放兼而有之。而有之。这个选项对吗？这个选项对吗？酒楼秋望酒楼秋望华华岳岳西风吹客上阑干，西风吹客上阑干，万里无云宇宙宽。万里无云宇宙宽。秋水碧连天一片，秋水碧连天一片，暮霞红映日三竿。暮霞红映日三竿。花摇舞帽枝尤软，花摇舞帽枝尤软，酒入诗肠句不寒。酒入诗肠句不寒。古往今来恨多少，古往今来恨多少，一时收拾付杯盘。一时收拾付杯盘。注注华岳，南宋著名爱国诗人。华岳，南宋著名爱国诗人。把握诗歌语言风格把握诗歌语言风格深刻隽永的风格是指深深刻隽永的风格是指深沉幽远、意味深长。雄沉幽远、意味深长。雄伟壮阔的风格指气势磅伟壮阔的风格指气势磅礴，意境雄伟礴，意境雄伟语言语言风格风格错误错误C、夜猿的啼声与望去深、夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现出武不可测的潭水表现出武陵之夜的壮阔美好。陵之夜的壮阔美好。宿武陵即事宿武陵即事（唐）孟浩然（唐）孟浩然(1)川暗夕阳尽，孤舟泊岸初。川暗夕阳尽，孤舟泊岸初。岭猿相叫啸，潭影似空虚。岭猿相叫啸，潭影似空虚。就枕灭明烛，扣船闻夜渔。就枕灭明烛，扣船闻夜渔。鸡鸣问何处，人物是秦余鸡鸣问何处，人物是秦余(2)。注释：注释：(1)孟浩然，仕途比较孟浩然，仕途比较困顿。困顿。(2)人物是秦余：桃花人物是秦余：桃花源记中的典故。源记中的典故。解题攻略：把握意象特点，关解题攻略：把握意象特点，关注意象的空间、色彩、声响、注意象的空间、色彩、声响、冷暖等词冷暖等词（比对）意境分析不当。（比对）意境分析不当。应该是应该是“幽静冷僻幽静冷僻”意境分析错误意境分析错误14.下列对这首诗的理解和赏析，不正下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（确的两项是（5分）分）（）（）（）A.题目中的题目中的“早夏早夏”点明此诗写的是早点明此诗写的是早夏之景，同时从诗中的夏之景，同时从诗中的“花尽花尽”“夏衣夏衣”两处也能够看出。两处也能够看出。B.首句中的首句中的“芳菲芳菲”描写了早夏的美景描写了早夏的美景，作者借景抒发自己因年老而一事无成，作者借景抒发自己因年老而一事无成的伤感之情。的伤感之情。C.“高竹林居接翠微高竹林居接翠微”是说种着高大竹是说种着高大竹子的居所紧挨着青翠的山峰，写出了居子的居所紧挨着青翠的山峰，写出了居所环境的清幽。所环境的清幽。D.“绿岸草深虫入遍绿岸草深虫入遍”一句生动形象地一句生动形象地写出了作者因草深看不到虫子的踪影，写出了作者因草深看不到虫子的踪影，却听到虫鸣的情形。却听到虫鸣的情形。E.“玉柄摇风满夏衣玉柄摇风满夏衣”中的中的“满满”字，字，将扇子摇出的无形凉爽的风化为有形，将扇子摇出的无形凉爽的风化为有形，写出了风入衣襟之态。写出了风入衣襟之态。早夏寄元校书早夏寄元校书司空曙司空曙独游野径送芳菲，独游野径送芳菲，高竹林居接翠微。高竹林居接翠微。绿岸草深虫入遍，绿岸草深虫入遍，青丛花尽蝶来稀。青丛花尽蝶来稀。珠荷荐果香寒簟，珠荷荐果香寒簟，玉柄摇风满夏衣。玉柄摇风满夏衣。蓬荜永无车马到，蓬荜永无车马到，更当斋夜忆玄晖更当斋夜忆玄晖。注：注：玄晖：南朝谢眺，字玄玄晖：南朝谢眺，字玄晖，善为诗，后常以此指有文晖，善为诗，后常以此指有文采的人，此处借指元校书。采的人，此处借指元校书。B芳草描写早夏美景，诗人借景抒情抒发自己对居室清幽得意，无芳草描写早夏美景，诗人借景抒情抒发自己对居室清幽得意，无人造访的孤独伤感。人造访的孤独伤感。D并没有听到虫鸣声，反而见到虫子到处穿。并没有听到虫鸣声，反而见到虫子到处穿。情感情感错误错误错因归类二、概况有误。二、概况有误。对诗歌语言风格、意境、情感分析不到位。对诗歌语言风格、意境、情感分析不到位。关注选项中的关注选项中的“语言语言”、“”“表达表达”、“抒发抒发”等词。等词。关注对关注对意境、氛围、基调的判定意境、氛围、基调的判定，要探究诗人写作意图，抓准情感。要探究诗人写作意图，抓准情感。注意注意结合注释分析结合注释分析。（1）下列对这首词的理解，不正确的两项是（）下列对这首词的理解，不正确的两项是（5分）分）A、“落日苍茫落日苍茫”既点明了离别的时间，也给离别的宴席涂上了既点明了离别的时间，也给离别的宴席涂上了一层凄苦的色彩；一层凄苦的色彩；“暮云凝碧暮云凝碧”再次写到暮色，照应开头，情含再次写到暮色，照应开头，情含景中，形象鲜明。景中，形象鲜明。B、上片的景物描写有动静结合、虚实相生的特点，其中实景是、上片的景物描写有动静结合、虚实相生的特点，其中实景是眼前的苍茫落日、一叶孤舟，虚景是记忆中的水光山色。眼前的苍茫落日、一叶孤舟，虚景是记忆中的水光山色。C、“眉来眼去眉来眼去”写山水的美好，词人使用拟人的手法把无生命写山水的美好，词人使用拟人的手法把无生命的山水写得有生命有感情，以乐景写哀情，表达了浓重的离愁别的山水写得有生命有感情，以乐景写哀情，表达了浓重的离愁别绪。绪。D、“倦客不知身远近，佳人已卜归消息倦客不知身远近，佳人已卜归消息”中，中，“倦客倦客”是对罢是对罢职者的委婉说法，此处是指陈季陵；而此时佳人也离开词人，二职者的委婉说法，此处是指陈季陵；而此时佳人也离开词人，二人均有难言的悲情。人均有难言的悲情。E、本词除了在景物描写上独具匠心外，还大量使用了议论的写、本词除了在景物描写上独具匠心外，还大量使用了议论的写作手法，如上片中作手法，如上片中“风才定、片帆无力风才定、片帆无力”，下片中的，下片中的“过眼不如过眼不如人意事，十常八九今头白人意事，十常八九今头白”就是议论句。就是议论句。满江红满江红赣州席上呈太守陈季陵侍郎赣州席上呈太守陈季陵侍郎注注辛弃疾辛弃疾落日苍茫，风才定、片帆无力。还记得、眉来眼去，水光山色。倦客不知落日苍茫，风才定、片帆无力。还记得、眉来眼去，水光山色。倦客不知身远近，佳人已卜归消息。便归来、只是赋行云，襄王客。身远近，佳人已卜归消息。便归来、只是赋行云，襄王客。些个事，如何得？知有恨，休重忆。但楚天特地，暮云凝碧。过眼不如人些个事，如何得？知有恨，休重忆。但楚天特地，暮云凝碧。过眼不如人意事，十常八九今头白。笑江州、司马太多情，青衫湿。意事，十常八九今头白。笑江州、司马太多情，青衫湿。【注注】陈季陵罢职辞行，辛弃疾在宴席上作此词赠之。陈季陵罢职辞行，辛弃疾在宴席上作此词赠之。以上圈红色文字真的是这样吗以上圈红色文字真的是这样吗（1）B3分、分、D2分、分、E1分分B项项“动静结合动静结合”错误，上片的景物描写没有使错误，上片的景物描写没有使用这种手法。用这种手法。D项项“佳人也离开词人，二人均有难言的悲情佳人也离开词人，二人均有难言的悲情”错误，应该是佳人离陈季陵而去，使之痛苦不堪。错误，应该是佳人离陈季陵而去，使之痛苦不堪。E项上片中项上片中“风才定、片帆无力风才定、片帆无力”不是议论句。不是议论句。错因归类三、手法判断失误，效果分析不准。三、手法判断失误，效果分析不准。关注选项中关注选项中手法的判定手法的判定。（1）下列对本词的理解分析，正确的）下列对本词的理解分析，正确的两项是（两项是（5分）分）A、首句写无边的青草直漫向天涯，、首句写无边的青草直漫向天涯，透露的是生机，奠定昂扬的基调。透露的是生机，奠定昂扬的基调。B、“鸿雁鸿雁”这一意象不仅点出深秋这一意象不仅点出深秋季节，也暗示出旅人的思归。季节，也暗示出旅人的思归。C、上片结句暗用典故，与、上片结句暗用典故，与“庄生晓梦庄生晓梦迷蝴蝶迷蝴蝶”如出一辙，蝴蝶正是诗人梦如出一辙，蝴蝶正是诗人梦中之物。中之物。D、枫叶红似春花，却无人怜，遇清露、枫叶红似春花，却无人怜，遇清露而自凋，这而自凋，这“枫叶枫叶”正是孤高诗人的正是孤高诗人的写照。写照。E、全诗明写秋实写、全诗明写秋实写“感事感事”，所以是，所以是一首伤时失意的寓托之作，词风婉约。一首伤时失意的寓托之作，词风婉约。浪淘沙浪淘沙感事感事明明刘基刘基天际草离离，鸿雁天际草离离，鸿雁南归，冷烟凝恨锁斜南归，冷烟凝恨锁斜晖。蝴蝶不知身是梦，晖。蝴蝶不知身是梦，飞上寒枝。飞上寒枝。惆怅倚阑时，总是惆怅倚阑时，总是伤悲，绝怜红叶似芳伤悲，绝怜红叶似芳菲。清露自凋枫自落，菲。清露自凋枫自落，没个人知。没个人知。【注注】这首词写与元这首词写与元末乱世，避难于江湖末乱世，避难于江湖时期。时期。（1）答）答B3分、分、E2分、分、D1分（分（A、奠定飘零凄凉的感情基调；、奠定飘零凄凉的感情基调；C、是推陈出新，、是推陈出新，蝴蝶是实有之物，如在梦中寻觅花枝而栖，却只能飞上寒枝。蝴蝶是实有之物，如在梦中寻觅花枝而栖，却只能飞上寒枝。D、“孤高孤高”判断判断无据。）无据。）以上圈红色文字真的是这样吗以上圈红色文字真的是这样吗咏史（其二）咏史（其二）【晋晋】左思左思（1）下列对这首诗的理解，不正确的两项是（）下列对这首诗的理解，不正确的两项是（5分）分）A、诗歌前两句是说松树高大却长在低处，小草低矮却、诗歌前两句是说松树高大却长在低处，小草低矮却长在高山上。长在高山上。B、诗歌通过、诗歌通过“涧底松涧底松”和和“山上苗山上苗”的对比引出了对的对比引出了对人世间的不公的描写。人世间的不公的描写。C、诗人认为社会中的不公平现象没法改变，体现了诗、诗人认为社会中的不公平现象没法改变，体现了诗人消极的思想。人消极的思想。D、全诗前四句起兴，后四句、全诗前四句起兴，后四句“咏史咏史”，表达诗人怀才，表达诗人怀才不遇之情。不遇之情。E、诗人认为冯唐是很有才能的，但因为金张两家的压、诗人认为冯唐是很有才能的，但因为金张两家的压制未能做高官。制未能做高官。以上圈红色文字真的是这样吗以上圈红色文字真的是这样吗咏史（其二）咏史（其二）【晋晋】左思左思郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。条。世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。朝。金张金张藉旧业，七叶珥汉貂藉旧业，七叶珥汉貂。冯公。冯公岂不伟，白岂不伟，白首不见招。首不见招。【注注】金：指汉代金日（金：指汉代金日（d），他家自），他家自汉武帝到汉平帝，七代为内侍。张：指汉代张汤，汉武帝到汉平帝，七代为内侍。张：指汉代张汤，他家自汉宣帝以后，有十余人为侍中、中常侍。他家自汉宣帝以后，有十余人为侍中、中常侍。七叶：七代。珥汉貂：汉代侍中、中常侍的帽子上七叶：七代。珥汉貂：汉代侍中、中常侍的帽子上皆插貂尾。珥，插。皆插貂尾。珥，插。冯公：指汉代冯唐，他直到冯公：指汉代冯唐，他直到年老还在做中郎署长的小官。年老还在做中郎署长的小官。（1）C3分、分、E2分、分、D1分分C项项“诗人认为社会中的不公平现象没法改变，诗人认为社会中的不公平现象没法改变，体现了诗人消极的思想体现了诗人消极的思想”错误，错误，从诗歌中看不从诗歌中看不出诗人有这种想法和思想。出诗人有这种想法和思想。D“表达诗人怀才不遇之情表达诗人怀才不遇之情”错，表达的情感抒错，表达的情感抒发了对世族庸碌子弟窃踞高位而出身寒微的贤发了对世族庸碌子弟窃踞高位而出身寒微的贤才屈沉下位这一才屈沉下位这一社会不公现象的愤懑社会不公现象的愤懑不平和悲不平和悲叹叹E项项“但因为金张两家的压制来能做高官但因为金张两家的压制来能做高官”分析分析错误，此处用典是为了证明错误，此处用典是为了证明“世胄蹑高位，英世胄蹑高位，英俊沉下僚俊沉下僚”，冯唐与金张两家不在同一时期。冯唐与金张两家不在同一时期。冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外 曹彦约曹彦约（1）下列对这首诗的理解，不正确的两项是（）下列对这首诗的理解，不正确的两项是（5分）分）A、诗歌标题中的、诗歌标题中的“冬至冬至”交代了诗人写这首诗的时间，交代了诗人写这首诗的时间，“留滞舒州留滞舒州”点明了这首诗的写作地点及缘由。点明了这首诗的写作地点及缘由。B、诗歌第三、四句写诗人回忆去年在吴门时，城门早、诗歌第三、四句写诗人回忆去年在吴门时，城门早早关闭，江面结冰，回家的行程被延误的情景。早关闭，江面结冰，回家的行程被延误的情景。C、诗歌第五句中的、诗歌第五句中的“再拜再拜”是古代一种隆重的礼节，是古代一种隆重的礼节，是指拜两次，诗中表达的是诗人对兄长的敬意。是指拜两次，诗中表达的是诗人对兄长的敬意。D、最后两句写诗人想到自己身在异乡，又处于贫寒之、最后两句写诗人想到自己身在异乡，又处于贫寒之中，无暇思念故乡，冬至时思念之情顿起，写下了这中，无暇思念故乡，冬至时思念之情顿起，写下了这首诗。首诗。E、这首诗采用化虚为实的手法，将对往事的回忆和现、这首诗采用化虚为实的手法，将对往事的回忆和现实的担忧融为一体，扩大了诗歌的内涵。实的担忧融为一体，扩大了诗歌的内涵。以上圈红色文字真的是这样吗以上圈红色文字真的是这样吗冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外曹彦约曹彦约舒郡惊冬节，吴门忆岁时舒郡惊冬节，吴门忆岁时，天寒城闭早，天寒城闭早，冻合水行迟。冻合水行迟。再拜为兄寿，同声念母慈。穷年终是客，再拜为兄寿，同声念母慈。穷年终是客，至日始题诗。至日始题诗。注注舒州：位于安徽省西南部、皖河上舒州：位于安徽省西南部、皖河上游。岁旦：一年的第一天。游。岁旦：一年的第一天。曹彦约：南宋大臣、曹彦约：南宋大臣、诗人，江西人。诗人，江西人。吴门：指苏州或苏州一带，即吴门：指苏州或苏州一带，即诗题中的诗题中的“平江门外平江门外”。岁时：每年一定的季节。岁时：每年一定的季节或时间，此指春节。或时间，此指春节。（1）B3分、分、D2分、分、E1分分B项项“回忆去年在吴门时回忆去年在吴门时”说法错误，三、说法错误，三、四两句写的是眼前四两句写的是眼前“滞留舒州滞留舒州”的景象，的景象，诗人担心江面结冰，回家的行程被延误。诗人担心江面结冰，回家的行程被延误。D项项“又处于贫寒之中又处于贫寒之中”望文生义，望文生义，“穷年穷年”指一整年。指一整年。E“化虚为实化虚为实”应为应为“虚实结合虚实结合”。诗歌鉴赏选择题常见设误方法诗歌鉴赏选择题常见设误方法1.语言语风类错误：或故意译错实词虚词语言语风类错误：或故意译错实词虚词;或对诗或对诗歌的语言风格判断错误。歌的语言风格判断错误。2.意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误误;或对意境的概括错误。或对意境的概括错误。3.技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。型或作用判断错误。4.思想情感类错误：拔高情感思想情感类错误：拔高情感(对诗歌中描写的情对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈感故意妄加引申，添上某种光圈);或转移情感。或转移情感。5.观点内容类错误：扩大范围观点内容类错误：扩大范围(把作家的某一具体把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替作品风格用其整体作品风格来代替)