古诗鉴赏题训练精编.pptx

古诗鉴赏题训练精编古诗鉴赏题训练精编古诗的题材类别古诗的题材类别 不同类别的诗歌不同类别的诗歌在思想内容、语在思想内容、语言技巧方面各有言技巧方面各有特点，分清古诗特点，分清古诗的题材类别往往的题材类别往往是理解和鉴赏古是理解和鉴赏古诗的一个突破口。诗的一个突破口。古诗的题材类别古诗的题材类别一般有五种：一般有五种：写景抒情诗写景抒情诗即事感怀诗即事感怀诗咏物言志诗咏物言志诗边塞征战诗边塞征战诗怀古咏史诗怀古咏史诗古诗的题材类别古诗的题材类别1.写景抒情诗写景抒情诗2 2.即事感怀诗即事感怀诗3 3.咏物言志诗咏物言志诗4 4.边塞征战诗边塞征战诗5 5.怀古咏史诗怀古咏史诗写景抒情诗写景抒情诗春春 残残 唐五代唐五代 翁宏翁宏又是春残也，如何出翠帏。又是春残也，如何出翠帏。落花人独立，微雨燕双飞。落花人独立，微雨燕双飞。寓目魂将断，经年梦亦非。寓目魂将断，经年梦亦非。那堪向愁夕，萧飒暮蝉辉。那堪向愁夕，萧飒暮蝉辉。写景抒情诗写景抒情诗 这首诗为什么以这首诗为什么以“春残春残”为标题，为标题，改为改为“残春残春”行不行？为什么？行不行？为什么？答：不行。答：不行。“春残春残”表现了春光在表现了春光在慢慢流逝，良辰美景正被时间慢慢慢慢流逝，良辰美景正被时间慢慢吞噬，更让人触目惊心，触景生情，吞噬，更让人触目惊心，触景生情，而而“残春残春”仅仅表达了一个时令，仅仅表达了一个时令，不具有这样的表现力。不具有这样的表现力。写景抒情诗写景抒情诗 这首诗为什么以这首诗为什么以“春残春残”为标题，为标题，改为改为“残春残春”行不行？为什么？行不行？为什么？答：行。因为答：行。因为“残春残春”既点明了时既点明了时令，又渲染了落红满地的暮春凄清令，又渲染了落红满地的暮春凄清气氛，给读者以更自由、更广阔的气氛，给读者以更自由、更广阔的想像空间。想像空间。写景抒情诗写景抒情诗 有人说，这首诗第三句中的有人说，这首诗第三句中的“落花落花”，第四句中的，第四句中的“双燕双燕”是写景，是写景，更是写情，请结合全诗简要赏析。更是写情，请结合全诗简要赏析。答：零落的残花与孤独的主人公互答：零落的残花与孤独的主人公互相相映衬映衬，双飞的燕子与孤独的主人，双飞的燕子与孤独的主人公构成公构成反衬反衬，以景写情以景写情，很好地表，很好地表现了主人公现了主人公凄凉愁苦凄凉愁苦的心境。的心境。写景抒情诗写景抒情诗夏夏 意意 北宋北宋 苏舜钦苏舜钦别院深深夏席清，别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。梦觉流莺时一声。写景抒情诗写景抒情诗 这是一种什么样的心境？这是一种什么样的心境？“时一声时一声”的的“流莺流莺”与这种心境与这种心境是否和谐？为什么？是否和谐？为什么？答：答：悠闲宁静悠闲宁静的心境的心境。诗中虽写诗中虽写炎热盛夏，但炎热盛夏，但“院深深院深深”“夏席清夏席清”“透帘明透帘明”“树阴满地树阴满地”“梦觉梦觉”，句，句句显句显清凉静谧，清幽朦胧清凉静谧，清幽朦胧的气氛，表的气氛，表现了诗人现了诗人悠闲宁静悠闲宁静的心境。的心境。写景抒情诗写景抒情诗 这是一种什么样的心境？这是一种什么样的心境？“时一声时一声”的的“流莺流莺”与这种心境与这种心境是否和谐？为什么？是否和谐？为什么？答：答：和谐。园林深处不时传和谐。园林深处不时传来的一两声婉转的黄莺鸣啼，更来的一两声婉转的黄莺鸣啼，更反衬反衬出这个小院的出这个小院的幽深静谧幽深静谧。写景抒情诗写景抒情诗雨后晓行独至愚溪北池雨后晓行独至愚溪北池 唐唐 柳宗元柳宗元宿云散洲渚，晓日明村坞。宿云散洲渚，晓日明村坞。高树临清池，风惊夜来雨。高树临清池，风惊夜来雨。予心适无事，偶此成宾主。予心适无事，偶此成宾主。写景抒情诗写景抒情诗 这是一首描写雨后景色这是一首描写雨后景色 的诗。的诗。第一句中的第一句中的“散散”，第二，第二句中的句中的“明明”，很具有表现力，请说，很具有表现力，请说说它们的表达效果。说它们的表达效果。答：答：“散散”“明明”，一方面描写了，一方面描写了雨过天晴，残云飘散，阳光灿烂的雨过天晴，残云飘散，阳光灿烂的景景色；一方面写出了诗人明朗舒畅色；一方面写出了诗人明朗舒畅的心的心情情。雨后景色雨后景色写景抒情诗写景抒情诗第三句中的第三句中的“临临”，第四句中，第四句中的的“惊惊”构思奇特，请简要分析。构思奇特，请简要分析。答：诗人不说答：诗人不说池旁有高树池旁有高树，而，而以动写以动写静静，说，说“高树高树临临清池清池”，这样既突出，这样既突出了高树，又了高树，又奇妙生动奇妙生动；诗人用诗人用“惊惊”描写树叶上的雨点描写树叶上的雨点被风吹落，用被风吹落，用比拟比拟的手法，的手法，赋予了赋予了雨滴生机和活力，雨滴生机和活力，更加生动活泼。更加生动活泼。即事感怀诗即事感怀诗题大瘐岭北驿题大瘐岭北驿 唐唐 宋之问宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来。我行殊未已，何日复归来。江静潮初落，林昏瘴不开。江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处，应见陇头梅。即事感怀诗即事感怀诗这首诗在抒发感情方面运用了多这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的一种表现手法，请你对有特色的一种手法作简要赏析。种手法作简要赏析。答：答：借景（物）抒情借景（物）抒情。诗人借。诗人借“南飞雁南飞雁”“陇头梅陇头梅”，将，将怀土思乡怀土思乡的感情融在具体形象中，的感情融在具体形象中，含蓄委婉含蓄委婉而又深切感人。而又深切感人。即事感怀诗即事感怀诗这首诗在抒发感情方面运用了多这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的一种表现手法，请你对有特色的一种手法作简要赏析。种手法作简要赏析。答：答：对比对比。北雁南飞。北雁南飞“至此回至此回”与与“我行殊未已我行殊未已”相对比，把诗人相对比，把诗人怀土思乡怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。得更加深切。即事感怀诗即事感怀诗这首诗在抒发感情方面运用了多这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的一种表现手法，请你对有特色的一种手法作简要赏析。种手法作简要赏析。答：答：反衬反衬。以。以“江静潮落江静潮落”反衬反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心世界，世界，渲染了凄凉孤寂的气氛渲染了凄凉孤寂的气氛，使，使诗人悲苦的心情更加深切。诗人悲苦的心情更加深切。即事感怀诗即事感怀诗这首诗在抒发感情方面运用了多这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的一种表现手法，请你对有特色的一种手法作简要赏析。种手法作简要赏析。答：答：用典用典。“陇头梅陇头梅”化用化用南朝南朝诗人陆凯的诗句诗人陆凯的诗句“折花逢驿使，寄折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春春”，使读者产生不尽的联想，从使读者产生不尽的联想，从而丰富了诗歌的内涵。而丰富了诗歌的内涵。即事感怀诗即事感怀诗这首诗在抒发感情方面运用了多这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的一种表现手法，请你对有特色的一种手法作简要赏析。种手法作简要赏析。答：答：虚实结合虚实结合。诗歌前三联写的途中所诗歌前三联写的途中所见所感，是实写；最后一联见所感，是实写；最后一联“明朝望乡处，明朝望乡处，应见陇头梅应见陇头梅”，是虚写，虚拟了一段情景，是虚写，虚拟了一段情景来描绘诗人深切的怀土思乡之情。这样，来描绘诗人深切的怀土思乡之情。这样，虚实结合，凄切缠绵。虚实结合，凄切缠绵。即事感怀诗即事感怀诗这首诗歌最后一句中的这首诗歌最后一句中的“应应”字，字，极为耐人寻味。请简要分析，该字极为耐人寻味。请简要分析，该字表现了主人公怎样的思想感情。表现了主人公怎样的思想感情。答：答：“应应”，表现的，表现的是一种不确定、是一种不确定、不肯定的主观感觉不肯定的主观感觉，表现诗人，表现诗人怀土怀土思乡思乡而又而又归期未卜归期未卜，想以望梅自慰，想以望梅自慰却又难以实现的却又难以实现的凄切缠绵凄切缠绵的情怀。的情怀。即事感怀诗即事感怀诗闻鹧鸪闻鹧鸪 清清 尤侗尤侗鹧鸪声里夕阳西，鹧鸪声里夕阳西，陌上行人首尽低。陌上行人首尽低。遍地关山行不得，遍地关山行不得，为谁辛苦尽情啼。为谁辛苦尽情啼。即事感怀诗即事感怀诗就诗歌中画线的句子，结合全诗，就诗歌中画线的句子，结合全诗，从一个角度（如景和情的关系）从一个角度（如景和情的关系）写一段鉴赏文字。（写一段鉴赏文字。（6060字左右）。字左右）。答：夕阳西下，暮霭渐沉，更有鹧鸪声答：夕阳西下，暮霭渐沉，更有鹧鸪声声凄切的啼鸣。诗句借鹧鸪啼鸣声凄切的啼鸣。诗句借鹧鸪啼鸣起兴起兴，托意深远。托意深远。景中含情景中含情，渲染渲染出一种出一种愁闷愁闷怅惘怅惘的氛围，意境的氛围，意境萧索凄凉萧索凄凉。即事感怀诗即事感怀诗沈德潜评论该诗曰：沈德潜评论该诗曰：“行不得行不得意，人意，人所共知；此更翻进了一层，便觉百感交集。所共知；此更翻进了一层，便觉百感交集。”请在对全诗整体感悟的基础上简要赏析。请在对全诗整体感悟的基础上简要赏析。答：诗歌不仅借鹧鸪声表惜别劝阻之意，末答：诗歌不仅借鹧鸪声表惜别劝阻之意，末两句以两句以反问反问的语气将意思的语气将意思更进一层更进一层；处处关；处处关山都是山都是“行不得行不得”的险恶环境，鹧鸪为谁辛的险恶环境，鹧鸪为谁辛苦地啼叫。这样，就苦地啼叫。这样，就由感叹旅途的艰难愁苦由感叹旅途的艰难愁苦更深一层地推进更深一层地推进到感叹世途险恶崎岖到感叹世途险恶崎岖，诗情，诗情由凄凉转入沉痛，由凄凉转入沉痛，更深层次更深层次流露了征人欲归流露了征人欲归不能的悲苦心情。不能的悲苦心情。即事感怀诗即事感怀诗春春 思思 唐唐 李白李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？春风不相识，何事入罗帏？即事感怀诗即事感怀诗子夜吴歌子夜吴歌 唐唐 李白李白长安一片月，万户捣衣声。长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？何日平胡虏，良人罢远征？即事感怀诗即事感怀诗朱熹说：朱熹说：“兴者，先言他物以引起所兴者，先言他物以引起所咏之辞也。咏之辞也。”春思春思起兴的句子是起兴的句子是 。子夜吴歌子夜吴歌起兴的句子是起兴的句子是 。（。（2 2分）分）燕草如碧丝，秦桑低绿枝燕草如碧丝，秦桑低绿枝长安一片月，万户捣衣声长安一片月，万户捣衣声即事感怀诗即事感怀诗两首诗表达都是思妇盼归人，所表现出来两首诗表达都是思妇盼归人，所表现出来的情感有相同之处也有不同之处，请简要的情感有相同之处也有不同之处，请简要分析。（分析。（6 6分）分）答：答：相同之处相同之处：两首诗都表现了：两首诗都表现了思妇盼归人思妇盼归人的的深切与缠绵深切与缠绵。（。（2分）分）思妇盼归人思妇盼归人即事感怀诗即事感怀诗两首诗表达都是思妇盼归人，所表现出来两首诗表达都是思妇盼归人，所表现出来的情感有相同之处也有不同之处，请简要的情感有相同之处也有不同之处，请简要分析。（分析。（6 6分）分）答：答：不同之处不同之处：春思春思抓住思妇在春抓住思妇在春风吹入闺房，掀动罗帐的一刹那的心理风吹入闺房，掀动罗帐的一刹那的心理活动，活动，表现了她忠贞不移的高尚情操表现了她忠贞不移的高尚情操。子夜吴歌子夜吴歌末两句直表思妇心声：末两句直表思妇心声：“何日平胡虏，良人罢远征？何日平胡虏，良人罢远征？”直抒胸臆直抒胸臆，表现了古代劳动人民冀求过和平生活的表现了古代劳动人民冀求过和平生活的善良愿望。（善良愿望。（4分）分）思妇盼归人思妇盼归人咏物言志诗咏物言志诗过分水岭过分水岭 唐唐 温庭筠温庭筠溪水无情似有情，溪水无情似有情，入山三日得同行。入山三日得同行。岭头便是分头处，岭头便是分头处，惜别潺惜别潺湲湲一夜声。一夜声。咏物言志诗咏物言志诗 这首诗的第一句中的这首诗的第一句中的“似似”字能否换为字能否换为“却却”或或“亦亦”？为什么？（？为什么？（3 3分）分）答：不能。溪水是没有感情的自然物，答：不能。溪水是没有感情的自然物，说它有情是一种主观感觉，用说它有情是一种主观感觉，用“似似”表表现的正是这样现的正是这样一种不确定、不肯定的主一种不确定、不肯定的主观感觉观感觉；（；（2分）分）“却却”表强烈转折，表强烈转折，若换为若换为“亦亦”，则，则“无情无情”“有情有情”失失去主次。（去主次。（1分）分）咏物言志诗咏物言志诗 有人在评论这首诗时曾说，有人在评论这首诗时曾说，“有情有情”二字是全诗的关键。请结合全诗简要赏二字是全诗的关键。请结合全诗简要赏析。（析。（3 3分）分）答：本诗写溪水与诗人答：本诗写溪水与诗人“三日同行三日同行”“”“惜惜别潺湲别潺湲”都为了写溪水的都为了写溪水的“有情有情”，同时写溪水的同时写溪水的“有情有情”也很好地衬出也很好地衬出了人的了人的“有情有情”，突出了诗人的依依，突出了诗人的依依不舍，不舍，可见可见“有情有情”是全诗的关键是全诗的关键。咏物言志诗咏物言志诗咏风咏风 唐唐 虞世南虞世南逐舞飘轻袖，逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。传歌共绕梁。动枝生乱影，动枝生乱影，吹花送远香。吹花送远香。春思春思 宋宋 方岳方岳春风多可太忙生，春风多可太忙生，长共花边柳外行。长共花边柳外行。与燕作泥蜂酿蜜，与燕作泥蜂酿蜜，才吹小雨又须晴。才吹小雨又须晴。咏物言志诗咏物言志诗 古人有古人有“七言诗第五字要响。七言诗第五字要响。所谓响所谓响者，致力处也者，致力处也”的评述，请以方岳的评述，请以方岳春思春思第四句中的第四句中的“又又”字为例，加以赏析。（字为例，加以赏析。（2 2分）分）答：答又又”，与，与“才才”相承，语相承，语势急促，势急促，状写春风之忙状写春风之忙。（。（2分）分）咏物言志诗咏物言志诗 请结合具体诗句简要分析两首诗刻画风的请结合具体诗句简要分析两首诗刻画风的形象所运用的形象所运用的艺术手法艺术手法的异同。（的异同。（6 6分）分）答：同：两首诗都是通过一系列答：同：两首诗都是通过一系列具体事物具体事物把无形的风有形化把无形的风有形化。（2分）分）咏物言志诗咏物言志诗 请结合具体诗句简要分析两首诗刻画风的请结合具体诗句简要分析两首诗刻画风的形象所运用的形象所运用的艺术手法艺术手法的异同。（的异同。（6 6分）分）答：异：虞世南答：异：虞世南咏风咏风主要运用主要运用侧面侧面描写描写。风本无形，诗人通过。风本无形，诗人通过“袖袖”“歌歌”“枝枝”“花花”在风吹动下各种动态的在风吹动下各种动态的描写，使人看见、听见、闻到，描写，使人看见、听见、闻到，生动形生动形象象。方岳。方岳春思春思主要运用主要运用拟人手法拟人手法。把春风拟人化把春风拟人化，说她总是太忙，说她总是太忙，亲切有亲切有趣趣。（。（4分）分）边塞征战诗边塞征战诗雁门太守行雁门太守行 唐唐 李贺李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。边塞征战诗边塞征战诗 诗的开头两句诗的开头两句“黑云压城城欲摧，甲光向黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开日金鳞开”。薛雪认为是。薛雪认为是“阵前实事，千古阵前实事，千古妙语妙语”；王安石认为；王安石认为“方黑云压城，岂有向方黑云压城，岂有向日之甲光日之甲光”。对于薛、王二人的评论分析，。对于薛、王二人的评论分析，你认为谁较恰当，为什么？（你认为谁较恰当，为什么？（3 3分）分）答：薛雪的评论较恰当。作者是用答：薛雪的评论较恰当。作者是用“黑云压黑云压城城”比喻比喻敌军兵临城下的紧张气氛和危急形敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，用势，用“甲光向日甲光向日”显示守城将士的雄姿英显示守城将士的雄姿英发、同仇敌忾，发、同仇敌忾，两相比照，色彩鲜明，爱憎两相比照，色彩鲜明，爱憎分明分明。并不矛盾。并不矛盾。边塞征战诗边塞征战诗 后四句写驰援部队的活动。后四句写驰援部队的活动。“临易水临易水”除除了交代交战的地点，还有什么更深的含义？了交代交战的地点，还有什么更深的含义？（3 3分）分）答：暗示将士们具有答：暗示将士们具有“风萧萧兮风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还易水寒，壮士一去兮不复还”那那样一种样一种壮怀激烈、置生死于度外壮怀激烈、置生死于度外的豪情的豪情。边塞征战诗边塞征战诗少年行少年行 唐唐 王维王维一身能擘两雕弧，一身能擘两雕弧虏骑千重只似无。虏骑千重只似无。偏坐今鞍调白羽，偏坐今鞍调白羽，纷纷射杀五单于。纷纷射杀五单于。边塞征战诗边塞征战诗少年行少年行 唐唐 李白李白五陵年少金市东，五陵年少金市东，银鞍白马度春风。银鞍白马度春风。落花踏尽游何处，落花踏尽游何处，笑入胡姬酒肆中。笑入胡姬酒肆中。边塞征战诗边塞征战诗 两首两首少年行少年行皆以寥寥数语勾勒少年形皆以寥寥数语勾勒少年形象，摹写其个性特征，但同中有异，异曲同象，摹写其个性特征，但同中有异，异曲同工。请作简要分析。（工。请作简要分析。（4 4分）分）答：王诗通过描写少年驰骋沙场，塑造答：王诗通过描写少年驰骋沙场，塑造了一个了一个武艺超群、豪气冲天、雄姿英发、武艺超群、豪气冲天、雄姿英发、勇于杀敌、战功赫赫勇于杀敌、战功赫赫的少年英雄形象。的少年英雄形象。李诗通过描写少年放马花丛之中，李诗通过描写少年放马花丛之中，“笑笑入胡姬酒肆中入胡姬酒肆中”，塑造了一个，塑造了一个豪放不羁、豪放不羁、风流倜傥风流倜傥的少年豪侠形象。的少年豪侠形象。边塞征战诗边塞征战诗 诗歌形象从所着眼的感观而言，可分为视诗歌形象从所着眼的感观而言，可分为视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。请简要分析觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。请简要分析两首两首少年行少年行的诗歌形象所着眼的感官的的诗歌形象所着眼的感官的异同。（异同。（3 3分）分）答：王诗借助四幅有内在联系的画面答：王诗借助四幅有内在联系的画面表现少年英雄形象，表现少年英雄形象，着眼于视觉着眼于视觉。李。李诗在刻画少年形象时，不仅着眼于视诗在刻画少年形象时，不仅着眼于视觉，使人如见其貌，觉，使人如见其貌，还诉诸听觉，让还诉诸听觉，让人如闻其声。人如闻其声。（2分）分）边塞征战诗边塞征战诗 两首两首少年行少年行语言风格语言风格不尽相不尽相同，请作简要分析。（同，请作简要分析。（3 3分）分）答：两首诗的语言风格皆属答：两首诗的语言风格皆属豪放豪放。但王诗语言。但王诗语言雄浑豪壮，气势恢雄浑豪壮，气势恢弘弘；李诗语言豪迈俊爽，；李诗语言豪迈俊爽，寓刚于寓刚于柔，刚柔并济柔，刚柔并济。（。（2分）分）怀古咏史诗怀古咏史诗台台 城城 唐唐 韦庄韦庄江雨霏霏江草齐，江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。依旧烟笼十里堤。怀古咏史诗怀古咏史诗 这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说么说“台城柳台城柳”“无情无情”？有人说诗人在凭？有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？（你是否同意这种说法？为什么？（6 6分）分）答：因为虽然六朝的繁华已如梦远逝，答：因为虽然六朝的繁华已如梦远逝，而台城柳却依旧枝繁叶茂，不管人世沧而台城柳却依旧枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感，以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，感，以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作逝作鲜明对比鲜明对比，因此诗人说它，因此诗人说它“无情无情”（3分）分）怀古咏史诗怀古咏史诗 这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说么说“台城柳台城柳”“无情无情”？有人说诗人在凭？有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？（你是否同意这种说法？为什么？（6 6分）分）答：同意。因为诗人身处晚唐，此时的答：同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝往事，今之视昔如来者视今，顾六朝往事，今之视昔如来者视今，六六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今朝，怀古伤今。（。（3分）分）怀古咏史诗怀古咏史诗西施西施 唐唐 罗隐罗隐家国兴亡自有时，家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。吴人何苦怨西施。西施若解倾吴国，西施若解倾吴国，越国亡来又是谁？越国亡来又是谁？西施滩西施滩 唐唐 崔道融崔道融宰宰喜否喜否亡吴国，亡吴国，西施陷恶名。西施陷恶名。浣纱春水急，浣纱春水急，似有不平声？似有不平声？怀古咏史诗怀古咏史诗 两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史两首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作，立意相似，又有所不同，请简要分析。之作，立意相似，又有所不同，请简要分析。（3 3分）分）答：相似：反对将亡国的责任强加在西施答：相似：反对将亡国的责任强加在西施之类的女人身上。（之类的女人身上。（1分）不同：罗诗认分）不同：罗诗认为为吴国灭亡吴国灭亡“自有时自有时”，自有其深刻的原，自有其深刻的原因因，而不应归咎于西施个人。崔诗认为，而不应归咎于西施个人。崔诗认为承承担亡吴罪责的应该是佞臣宰担亡吴罪责的应该是佞臣宰喜否喜否，而不应，而不应该让西施充当该让西施充当“替罪羊替罪羊”。（2分）分）怀古咏史诗怀古咏史诗 两首诗的议论不落窠臼又各具特色。两首诗的议论不落窠臼又各具特色。你更喜欢哪一首，为什么？（你更喜欢哪一首，为什么？（3 3分）分）答：更喜欢崔诗。崔诗通过描写答：更喜欢崔诗。崔诗通过描写西施滩的春水好像在为西施诉说西施滩的春水好像在为西施诉说世事的不平，把议论和抒情有机世事的不平，把议论和抒情有机地结合在一起，形象生动。地结合在一起，形象生动。怀古咏史诗怀古咏史诗 两首诗的议论不落窠臼又各具特色。两首诗的议论不落窠臼又各具特色。你更喜欢哪一首，为什么？（你更喜欢哪一首，为什么？（3 3分）分）答：更喜欢罗诗。罗诗把对答：更喜欢罗诗。罗诗把对“西西施亡吴施亡吴”观点的尖锐批驳，通过观点的尖锐批驳，通过含蓄委婉的疑问语气表述出来，含蓄委婉的疑问语气表述出来，发人深思。发人深思。怀古咏史诗怀古咏史诗 崔道融崔道融西施滩西施滩的的“陷陷”用得十分用得十分精当，请结合全诗简要赏析。（精当，请结合全诗简要赏析。（2 2分）分）答：答：“陷陷”，指出西施实际上诗，指出西施实际上诗遭人陷害，蒙受冤屈遭人陷害，蒙受冤屈，充当了吴，充当了吴国君臣荒淫误国的额国君臣荒淫误国的额“替罪羊替罪羊”，其目的诗封建统治者开脱或，其目的诗封建统治者开脱或减轻罪责。减轻罪责。写景抒情诗写景抒情诗 写景抒情诗，歌咏山水名写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。诗人常将胜、描写自然景色。诗人常将要抒发的情感寄寓在所描写的要抒发的情感寄寓在所描写的景物之中，这就是人们常说的景物之中，这就是人们常说的寓情于景、借景抒情寓情于景、借景抒情等等。等等。写景抒情诗写景抒情诗 鉴赏这类诗歌只有充分把鉴赏这类诗歌只有充分把握景物的形象特征，才能准确握景物的形象特征，才能准确领会诗人写景所表现的情感和领会诗人写景所表现的情感和营造的意境。在分析景物描写营造的意境。在分析景物描写的技巧时要留意以下事项：的技巧时要留意以下事项：写景抒情诗写景抒情诗 留意作者观察景物的留意作者观察景物的立足点立足点和和描写景物的描写景物的角度角度，如，如高、低、俯高、低、俯仰、远、近仰、远、近的变化；的变化；把握和分把握和分析作者析作者描写景物的方法描写景物的方法，如，如绘形、绘形、绘声、绘色绘声、绘色；理解和说明描写理解和说明描写景物的景物的修辞手法、表现手法修辞手法、表现手法，如，如比喻、动静、虚实等。比喻、动静、虚实等。即事感怀诗即事感怀诗 即事感怀诗，即事感怀诗，因一事由而因一事由而引发诗人的感慨引发诗人的感慨，如，如怀亲、送怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、友、思乡、赠人、人生感悟、闲情意趣闲情意趣等。鉴赏这类诗歌必等。鉴赏这类诗歌必须把握须把握“事事”与与“怀怀”的结合的结合点，了解诗人感慨的事由。点，了解诗人感慨的事由。咏物言志诗咏物言志诗 咏物言志诗，诗人通过对咏物言志诗，诗人通过对所咏之物的形态、色泽、特征、所咏之物的形态、色泽、特征、神韵、品格进行描摹，以神韵、品格进行描摹，以寄托寄托诗人自己的感情，表达诗人的诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想精神、品质或理想。鉴赏这类。鉴赏这类诗歌要注意以下几点：诗歌要注意以下几点：咏物言志诗咏物言志诗 把握所咏之物的特点，切忌随意附会把握所咏之物的特点，切忌随意附会。应知人论世，认真分析诗人流露的人生态应知人论世，认真分析诗人流露的人生态度，寄寓的理想向往，隐含的生活道理度，寄寓的理想向往，隐含的生活道理。这是因为作者的经历遭遇、情趣爱好以及这是因为作者的经历遭遇、情趣爱好以及观察角度不同，即使写同一事物，他们也观察角度不同，即使写同一事物，他们也往往会有不同的感受，表达出不同的感情往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。来。留意咏物诗常用的写作技巧留意咏物诗常用的写作技巧，如拟人、比，如拟人、比喻、正面描写、侧面烘托等。喻、正面描写、侧面烘托等。边塞征战诗边塞征战诗 边塞征战诗的思想内容大致边塞征战诗的思想内容大致有以下几种：有以下几种：抒写豪迈、爽抒写豪迈、爽朗、一往无前的对建功立业的朗、一往无前的对建功立业的渴望、报效祖国的渴望、报效祖国的激情激情；抒抒写悲壮惋伤的征士的乡愁和家写悲壮惋伤的征士的乡愁和家中妻子的中妻子的离恨离恨；表现塞外生表现塞外生活的艰辛和归家无望的活的艰辛和归家无望的哀痛哀痛；边塞征战诗边塞征战诗 反映帝王开边的反映帝王开边的不满不满和连年征和连年征战的残酷；战的残酷；抒写壮志未酬、壮抒写壮志未酬、壮志难酬、报国无门的志难酬、报国无门的愤懑愤懑。当然要准确领会诗人所表现当然要准确领会诗人所表现出的情感还是要出的情感还是要认真分析诗歌的认真分析诗歌的内容内容，还是要，还是要对作者的身世当时对作者的身世当时的时代背景的时代背景有一定的了解。有一定的了解。怀古咏史诗怀古咏史诗 怀古咏史诗，以历史为题材，怀古咏史诗，以历史为题材，阅读鉴赏要阅读鉴赏要弄清史实弄清史实。阅读时。阅读时一定要充分关注一定要充分关注题目、作者、题目、作者、注释、题干注释、题干。诗人怀古咏史，。诗人怀古咏史，一定有现实的原因。要知人论一定有现实的原因。要知人论世，认真分析诗人怀古咏史的世，认真分析诗人怀古咏史的意图，领悟诗人的情感。意图，领悟诗人的情感。怀古咏史诗怀古咏史诗 诗人怀古咏史大致有两种情况：诗人怀古咏史大致有两种情况：一种情况是一种情况是借古讽今借古讽今，借史实写，借史实写现实，现实，或是感慨个人遭遇或是感慨个人遭遇，或是或是抨击社会现实抨击社会现实，或是抒发对物是或是抒发对物是人非沧桑变化的感慨人非沧桑变化的感慨。一种是对。一种是对历史作冷静的理性思考，历史作冷静的理性思考，发表自发表自己对历史的认识与看法己对历史的认识与看法。怀古咏史诗怀古咏史诗 此外我们要留意怀古咏史诗此外我们要留意怀古咏史诗常用的写作手法，在构思上，这常用的写作手法，在构思上，这类诗歌常用类诗歌常用以景衬情以景衬情（如刘禹锡（如刘禹锡的的乌衣巷乌衣巷）；在章法上，常）；在章法上，常用用正反对比正反对比（如韦庄的（如韦庄的台城台城），侧面烘托侧面烘托；表现手法常常；表现手法常常用典用典，所以我们必须积累古诗常用的历所以我们必须积累古诗常用的历史典故。史典故。