可能性例3教学.pptx

可能性可能性可能性大小的运用 例3一、复习旧知一、复习旧知摸出一个球，摸出哪种颜色球摸出一个球，摸出哪种颜色球的可能性大？为什么？的可能性大？为什么？同学们还记得这个问题吗？同学们还记得这个问题吗？摸出红球的可能性大，因为口袋摸出红球的可能性大，因为口袋中红球的数量比蓝球多。中红球的数量比蓝球多。二、探索新知二、探索新知小组活动：小组活动：（1 1）盒盒子子中中装装有有红红、黄黄两两种种颜颜色色的的球球，每每个个小小组组的盒子里装的球都是一样的。（的盒子里装的球都是一样的。（4 4红红1 1黄黄）（2 2）从从中中摸摸出出一一个个球球后后再再放放回回去去摇摇匀匀，重重复复2020次次并记录下并记录下 球的颜色。球的颜色。试验结果：试验结果：小组展示交流二、探索新知二、探索新知都是摸出都是摸出 的次数比的次数比 的次数多。的次数多。认真观察表格，你有什么发现？认真观察表格，你有什么发现？试验结果：试验结果：小组展示交流二、探索新知二、探索新知盒子里是盒子里是 多还是多还是 多呢？多呢？多。多。被摸出的可能性大试验结果：试验结果：数量多红球红球被摸出的可能性小数量少黄球黄球 归纳小结二、探索新知二、探索新知思考：思考：（1）如果再摸一次，摸出哪种颜色的球的可能性大？（2）如果继续摸下去，结果是不是一定摸出红球？（3）如果要使摸出黄球的可能性大，可以怎么办？17个 3个 应用深化二、探索新知二、探索新知答：红球。答：红球。答：红球。答：红球。答：、增加黄球数量，让它比红球数量多。答：、增加黄球数量，让它比红球数量多。2 2、减、减少红球数量，让它比黄球数量少。少红球数量，让它比黄球数量少。17个 3个 可能性的大小和物体的数量有关：可能性越大，数量越多；可能性越小，数量越少。应用深化二、探索新知二、探索新知三、知识应用三、知识应用1.1.猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？猜一猜，摸出哪种颜色棋子的可能性最大？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？摸出哪种颜色棋子的可能性最小？摸出一个棋子，可摸出一个棋子，可能是什么颜色？能是什么颜色？摸出一个棋子摸出一个棋子,可能是红可能是红色、蓝色或黄色。色、蓝色或黄色。答：红色棋子可能性最大，黄答：红色棋子可能性最大，黄色棋子可能性最小。色棋子可能性最小。2.把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字“1”的可能性最大，数字“5”的可能性最小，卡片上可以是什么数字?请你填一填。1111111115参考答案三、知识应用（三、知识应用（4949面面1111）数字12次数30次10次 3.小军做一个小正方体，并且在六个面分别写上数字。设计下面两个游戏规则：小强把小军做的这个小正方体抛了40次，结果如下表：根据表中的数据，你认为小军设计的小正方体，最有可能是下面的规则几？不可能是规则几？说出你的想法。规则一：正方体的三个面写“1”，三个面写“2”。规则二：正方体的四个面写“1”，两个面写“2”。规则三：正方体的三个面写“3”，三个面写“4”。三、知识应用三、知识应用4.4.下面每个口袋里都只有下面每个口袋里都只有5 5个红球。个红球。1 1号袋号袋 2 2号袋号袋 3 3号袋号袋 如果从口袋中任意摸出一个球，那么从如果从口袋中任意摸出一个球，那么从（）号袋中最难摸到红球。）号袋中最难摸到红球。3 3三、知识应用三、知识应用四、总结 通过本节课的学习，你学到了哪些知识？可能性越大，数量越多；可能性越小，数量越少。五、课堂作业 1、46面做一做2 2、49面第10题。4646面做一做面做一做2 2哪面朝上？哪面朝上？全班每人掷一次。全班每人掷一次。朝上的有朝上的有_人。人。朝上的有朝上的有_人。人。正正反反2.2.给给 涂上红、蓝两种颜色，要使掷出涂上红、蓝两种颜色，要使掷出红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？红色朝上的可能性比蓝色大，应该怎么涂？答：只要红色面比蓝答：只要红色面比蓝色面的数量多就可以。色面的数量多就可以。