名师讲解高三物理一轮复习二-相互作用62张.pptx

二、考纲要求二、考纲要求内容内容要求要求摩擦力和动摩擦因素摩擦力和动摩擦因素形变、弹性、胡克定律形变、弹性、胡克定律矢量和标量矢量和标量力的合成和分解力的合成和分解共点力的平衡共点力的平衡实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系实验三：验证力的平行四边形定则实验三：验证力的平行四边形定则三、考纲解读：三、考纲解读：本部分内容在高考中分值占本部分内容在高考中分值占10%左右，高考命左右，高考命题的热点集中在共点力的平衡问题及摩擦力问题，题的热点集中在共点力的平衡问题及摩擦力问题，常以生活实际及科普知识为背景，结合牛顿运动定常以生活实际及科普知识为背景，结合牛顿运动定律、功能关系及电磁学相关知识考查。律、功能关系及电磁学相关知识考查。四、高考命题趋向四、高考命题趋向 力学是物理学的基础，是高考必考内容。弹力、力学是物理学的基础，是高考必考内容。弹力、摩擦力是高考的热点，其中弹力大小和方向的判断，摩擦力是高考的热点，其中弹力大小和方向的判断，尤其是尤其是“弹簧模型弹簧模型”在不同物理情境中的综合应用在不同物理情境中的综合应用在高考中出现的频率较高。共点力作用下物体的平在高考中出现的频率较高。共点力作用下物体的平衡一直是高考的热点。摩擦力的存在与否，静摩擦衡一直是高考的热点。摩擦力的存在与否，静摩擦力的方向的判断也是高考难点。力的方向的判断也是高考难点。第一节第一节 几种常见的力几种常见的力 一、知识要点一、知识要点1、力的基本知识、力的基本知识（1）力是物体和物体间的）力是物体和物体间的 ，力不能脱离物，力不能脱离物体而独立存在体而独立存在相互作用相互作用（2）力的作用效果）力的作用效果:使物体发生使物体发生 ，或使物体，或使物体 产生产生 .形变形变加速度加速度（3）力是矢量。）力是矢量。是力的三要是力的三要素素大小、方向、作用点大小、方向、作用点 用一根带箭头的线段表示力的大小、方向、作用点的用一根带箭头的线段表示力的大小、方向、作用点的方法，就是方法，就是力的图示力的图示。（4）力的单位）力的单位:。测量工具是：。测量工具是：。牛顿牛顿测力计测力计（5）、自然界中最基本的相互作用是）、自然界中最基本的相互作用是：引力相互作用、引力相互作用、电磁相互作用电磁相互作用、强相互作用强相互作用、弱相互作用弱相互作用。2、重力、重力（1）重力是由于）重力是由于 对物体的吸引而使物体受到的力。对物体的吸引而使物体受到的力。地球地球注意：重力与地球的吸引力注意：重力与地球的吸引力有区别有区别（2）大小：）大小：，在地球上不同位置，同一物体的，在地球上不同位置，同一物体的重力大小略有不同。重力大小略有不同。G=mgg值会随着地球纬度的改变而改变，纬度越高，值会随着地球纬度的改变而改变，纬度越高，g的值越大。的值越大。竖直向下竖直向下（4）重心）重心:重力的重力的“等效作用点等效作用点”.重心相对物体的位置由物重心相对物体的位置由物体的体的 分布决定分布决定.质量分布质量分布 、形状、形状 的的物体的重心在物体的几何中心。物体的重心在物体的几何中心。形状和质量形状和质量均匀均匀规则规则问：重心一定在物体上吗？问：重心一定在物体上吗？（3）方向）方向:。3、弹力、弹力（1）直接接触的物体间由于发生）直接接触的物体间由于发生 而产而产生的力生的力弹性形变弹性形变（2）产生条件：两物体）产生条件：两物体 、物体发生、物体发生 。直接接触直接接触弹性形变弹性形变“假设法假设法”：假设接触处存在弹力，画出物：假设接触处存在弹力，画出物体的受力图，再根据力和运动的关系判断是否存体的受力图，再根据力和运动的关系判断是否存在弹力。在弹力。“消除法消除法”：将与研究对象接触的物体从想：将与研究对象接触的物体从想象中去掉，看研究对象能否保持原状态，若不能，象中去掉，看研究对象能否保持原状态，若不能，说明弹力存在；若能，则此处弹力可能不存在，。说明弹力存在；若能，则此处弹力可能不存在，。微小形变产生弹力的判断方法微小形变产生弹力的判断方法 弹簧在弹性限度内弹力的大小遵循胡克定律弹簧在弹性限度内弹力的大小遵循胡克定律:F=.一般情况下应根据物体的运动状态一般情况下应根据物体的运动状态,利用牛顿定律或平衡利用牛顿定律或平衡条件来计算条件来计算.（4）弹力大小的确定）弹力大小的确定k x杆一端受的弹力方向不一定沿杆的方向，可由物体平衡条杆一端受的弹力方向不一定沿杆的方向，可由物体平衡条件判断方向。件判断方向。绳的拉力方向总是沿绳指向绳绳的拉力方向总是沿绳指向绳 的方向。的方向。收缩收缩压力、支持力的方向总是压力、支持力的方向总是 于接触面，若接触面是曲于接触面，若接触面是曲面则面则 于过接触点的切面，指向被压或被于过接触点的切面，指向被压或被 的物的物体。体。垂直垂直垂直垂直支持支持（3）弹力方向的确定）弹力方向的确定（1 1）.静摩擦力静摩擦力a a、产生条件、产生条件：（：（a a）.相互接触且相互接触且_；（b b）.有有_；（c c）._.随外力的变化而变化，即：只与外力有关而与正压力无随外力的变化而变化，即：只与外力有关而与正压力无关关.计算时只能根据物体所处的状态（平衡或加速），由计算时只能根据物体所处的状态（平衡或加速），由平衡条件或牛顿运动定律求解平衡条件或牛顿运动定律求解.挤压（有弹力）挤压（有弹力）相对运动趋势相对运动趋势接触面粗糙接触面粗糙c、大小：、大小：0ffm4.4.摩擦力摩擦力b、静摩擦力有无及方向的判定、静摩擦力有无及方向的判定（1）假设法：假设没有摩擦力存在（即光滑），看两个）假设法：假设没有摩擦力存在（即光滑），看两个物体会发生怎样的相对运动。根据物体会发生怎样的相对运动。根据“静摩擦力与物体相静摩擦力与物体相对运动的趋势方向相反对运动的趋势方向相反”来判断静摩擦力方向。来判断静摩擦力方向。（2）根据物体的运动状态，由牛顿定律或平衡条件判断。）根据物体的运动状态，由牛顿定律或平衡条件判断。（2 2）.滑动摩擦力滑动摩擦力a a、产生条件：（、产生条件：（a a）.相互接触且相互接触且_；（b b）.有有_；（c c）._.F Ff=_，.e e、方向：总是与物体的、方向：总是与物体的_方向相反方向相反.挤压（有弹力）挤压（有弹力）相对运动相对运动接触面粗糙接触面粗糙相对运动相对运动b、大小：、大小：且总跟接触面相切且总跟接触面相切但与接触面的面积无关但与接触面的面积无关FN且总跟接触面相切且总跟接触面相切d d、方向：总是与物体的、方向：总是与物体的_方向相反方向相反.相对运动趋势相对运动趋势思考思考1 1：弹力和摩擦力关系如何？弹力和摩擦力关系如何？方向：方向：互相垂直互相垂直产生：产生：有摩擦力必有弹力，有摩擦力必有弹力，有弹力不一定有摩擦力有弹力不一定有摩擦力摩擦力的方向一定与运动方向相反吗？摩擦力的方向一定与运动方向相反吗？思考思考2 2：摩擦力一定起阻碍作用吗？一定做负功吗？摩擦力一定起阻碍作用吗？一定做负功吗？思考思考3 3：（1 1）作用效果）作用效果可以是阻力，也可以是动力可以是阻力，也可以是动力。（2 2）一个摩擦力（包括动和静）可以做）一个摩擦力（包括动和静）可以做正功正功，也可以做也可以做负功负功，还可以，还可以不做功不做功。可能与运动方向相反，也可能与运动方向相同可能与运动方向相反，也可能与运动方向相同运动的物体只能受滑动摩擦力，静止的物运动的物体只能受滑动摩擦力，静止的物体只能受静摩擦力吗？体只能受静摩擦力吗？思考思考4:运动的物体也可以受静摩擦力，静止的物体也运动的物体也可以受静摩擦力，静止的物体也可以受滑动摩擦力。可以受滑动摩擦力。一对摩擦力做功情况又如何呢？一对摩擦力做功情况又如何呢？思考思考5:1 1、一对、一对静静摩擦力对系统摩擦力对系统不做功不做功：方式方式一正一负或均为零一正一负或均为零2 2、一对、一对滑动摩擦力滑动摩擦力对系统做对系统做负功：负功：方式方式一正一负一正一负（且正功小于负功）或（且正功小于负功）或一零一负一零一负或或均为负均为负【练习练习1】：一个空心均匀球壳里面注满水，球的正：一个空心均匀球壳里面注满水，球的正下方有一个小孔，当水由小孔慢慢流出的过程中，空下方有一个小孔，当水由小孔慢慢流出的过程中，空心球壳和水的共同重心将会（心球壳和水的共同重心将会（）A A一直下降一直下降 B B一直上升一直上升 C C先升高后降低先升高后降低 D D先降低后升高先降低后升高D二、巩固训练二、巩固训练【练习练习2】：下：下图中的三个物体正在匀速直线向左图中的三个物体正在匀速直线向左运动，那么各接触面的摩擦力大小和方向如何？运动，那么各接触面的摩擦力大小和方向如何？【练习练习3】(教学案第教学案第3535页页针对练习针对练习5)5)：如图所示，小车：如图所示，小车上固定一根折成上固定一根折成角的折杆，杆的另一端固定一个质量角的折杆，杆的另一端固定一个质量为为m的小球，试分析下列情况，杆对球的弹力的小球，试分析下列情况，杆对球的弹力.（1）小车静止；）小车静止；（2）小车以加速度）小车以加速度a水平向右运动水平向右运动.解：（解：（1）N=mg，方向竖直向上，方向竖直向上（2）mgmaF规律总结:根据物体运动情况,利用牛顿第二定律判断.关键在于先判定加速度方向,从而确定合力方向.【练习练习4】（资料第（资料第1919页例页例3 3）ABFAB(1)f=0(2)f=ma(3)f=mg(4)f=mg【练习练习5】(教学案第教学案第3737页页针对练习针对练习8)8)：在粗糙水平面：在粗糙水平面上放一物体上放一物体A，A上再放一质量为上再放一质量为 m 的物体的物体B，如，如图所示，图所示，A、B间的动摩擦因数为间的动摩擦因数为 ，施一水平力，施一水平力F于于A，计算下列情况下，计算下列情况下A对对B的摩擦力的大小的摩擦力的大小(1)当当A、B一起匀速运动时一起匀速运动时(2)当当A、B一起以加速度一起以加速度a向右匀加速运动时向右匀加速运动时(3)当力当力F足够大而使足够大而使A、B相对滑动时相对滑动时(4)当当A、B发生相对滑动，且发生相对滑动，且B物体的物体的1/5长伸到长伸到A的的外面时外面时【练习练习6】：如图所示，两木块的质量分别为：如图所示，两木块的质量分别为m1和和m2，两轻质弹簧的劲度系数分别为，两轻质弹簧的劲度系数分别为k1和和 k2上面木块压上面木块压在上面的弹簧上（但不拴接），整个系统处于平衡在上面的弹簧上（但不拴接），整个系统处于平衡状态，现缓慢向上提上面的木块，直到它刚离开上状态，现缓慢向上提上面的木块，直到它刚离开上面弹簧，在这过程中下面木块移动的距离为（面弹簧，在这过程中下面木块移动的距离为（）A、B、C、D、C【练习练习7】：试判断下述各图中摩擦力的方向试判断下述各图中摩擦力的方向注意多解注意多解A A随传送带一起随传送带一起匀速向右运动匀速向右运动A A随传送带一起随传送带一起匀速向上运动匀速向上运动问：若问：若A随传送带一起匀随传送带一起匀速向下运动？速向下运动？FF（静止）（静止）【练习练习8】（资料第（资料第2020页练习页练习5 5）B【练习练习10】：如图所示，人与板一起匀速向左运动，板：如图所示，人与板一起匀速向左运动，板与地面间的摩擦因数为与地面间的摩擦因数为，求：，求：（1）地面对木板的摩擦力）地面对木板的摩擦力（2）人对木板的摩擦力）人对木板的摩擦力（1）(M+m)g 向右向右（2）向左向左【练习练习9】（资料第（资料第2020页练习页练习6 6）B【练习练习11】：如图所示，传送带与水平面的夹角为：如图所示，传送带与水平面的夹角为370并以并以10m/s的速度匀速运动着，在传送带的的速度匀速运动着，在传送带的A端轻端轻轻放一小物体，若已知物体与传送带间的动摩擦因轻放一小物体，若已知物体与传送带间的动摩擦因数为数为=0.5，AB间距离间距离S=16m，则小物体从，则小物体从A端运动端运动到到B端所需的时间为：端所需的时间为：（1）传送带顺时针方向转动？）传送带顺时针方向转动？（2）传送带逆时针方向转动？）传送带逆时针方向转动？A、2.8s B、2.0s C、2.1s D、4.0sDB第二节第二节 力的合成与分解力的合成与分解一、知识要点一、知识要点1、合力与分力：一个力如果它产生的效果跟几、合力与分力：一个力如果它产生的效果跟几个力共同作用所产生的个力共同作用所产生的效果相同效果相同，这个力就叫做，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力叫做这个力的分力。那几个力的合力，那几个力叫做这个力的分力。2、力的合成与分解：求几个力的合力叫做力的、力的合成与分解：求几个力的合力叫做力的合成；求一个力的分力叫做力的分解。合成；求一个力的分力叫做力的分解。3、共点力：物体同时受到几个力作用时，如果这、共点力：物体同时受到几个力作用时，如果这几个力都作用于物体的几个力都作用于物体的同一点同一点或者它们的作用线或者它们的作用线交于同一点交于同一点，这几个力叫做共点力。，这几个力叫做共点力。4、共点力合成计算：、共点力合成计算：（1）同一直线上两个力的合成：同方向时）同一直线上两个力的合成：同方向时F=F1+F2；反方；反方向向F=F大大-F小小（2）互成角度两力合成：求两个互成角度的共点力）互成角度两力合成：求两个互成角度的共点力F1 F2的合力，可以把的合力，可以把F1F2的线段作为邻边作平行四边形，它的的线段作为邻边作平行四边形，它的对角线即表示合力的大小和方向。对角线即表示合力的大小和方向。合力的取值范围是：合力的取值范围是：|F1-F2|FF1+F2（3）多力合成：既可用平行四边形法则，也可用三角形）多力合成：既可用平行四边形法则，也可用三角形法则法则F1F2F3Fn的合力的合力,可以把可以把F1 F2 F3Fn首尾首尾相接画出来相接画出来,把把F1Fn的另外两端连接起来的另外两端连接起来,则此连线就表示则此连线就表示合力合力F的大小和方向的大小和方向.5、力的分解：力的分解是力的合成的逆运算、力的分解：力的分解是力的合成的逆运算已知两个分力的方向，求两个分力的大小时，有唯已知两个分力的方向，求两个分力的大小时，有唯一解。一解。已知一个分力的大小和方向，求另一个分力的大小已知一个分力的大小和方向，求另一个分力的大小和方向时，有唯一解。和方向时，有唯一解。已知两分力的大小，可能有两组解，也可能有一组已知两分力的大小，可能有两组解，也可能有一组解或无解解或无解已知一个分力的大小与另一分力的方向，可能有两已知一个分力的大小与另一分力的方向，可能有两组解，也可能有一组解或无解组解，也可能有一组解或无解6、力的合成与分解的方法：、力的合成与分解的方法：（1）平行四边形法则；三角形法则）平行四边形法则；三角形法则（2）正交分解法）正交分解法【练习练习1】一个物体同时受到三个力作用，其大小分别是一个物体同时受到三个力作用，其大小分别是4N、5N、8N，则其合力大小可以是，则其合力大小可以是()A0 NB10N C15ND20NA、B、C【练练习习2】如如图图所所示示，物物体体在在五五个个共共点点力力的的作作用用下下保保持持平平衡衡。如如果果撤撤去去力力Fl。而而保保持持其其余余四四个个力力不不变变。这这四四个个力力的的合合力力的的大大小小和和方向是怎样的？方向是怎样的？大小为大小为F1，方向与，方向与F1相反相反二、巩固训练二、巩固训练【练习练习3】（资料第（资料第2222页例题页例题1 1）【练习练习5】如图所示一条易断的均匀细绳两端固定在天如图所示一条易断的均匀细绳两端固定在天花板的花板的A、B两点，今在细绳两点，今在细绳O处吊一砝码，如果处吊一砝码，如果OA2BO，则，则 （）A增加砝码时，增加砝码时，AO绳先断绳先断B增加砝码时，增加砝码时，BO绳先断绳先断CB端向左移，绳子易断端向左移，绳子易断DB端向右移，绳子易断端向右移，绳子易断BD【练习练习4】(教学案第教学案第4343页页针对练习针对练习4)4)在倾角在倾角30的的斜面上有一块竖直放置的挡板，在挡板和斜面之间放斜面上有一块竖直放置的挡板，在挡板和斜面之间放有一个重为有一个重为G20 N的光滑圆球，如图所示求球对的光滑圆球，如图所示求球对斜面的压力大小和对挡板的压力大小斜面的压力大小和对挡板的压力大小【练习练习6】水平横粱的一端水平横粱的一端A插在墙壁内，另一端装有一插在墙壁内，另一端装有一小滑轮小滑轮B，一轻绳的一端，一轻绳的一端C固定于墙上，另一端跨过滑轮固定于墙上，另一端跨过滑轮后悬挂一质量后悬挂一质量m=10 kg的重物，的重物，CBA30，如图所示，如图所示，则滑轮受到绳子的作用力为？（则滑轮受到绳子的作用力为？（g=10m/s2）A50N B150N C100N D200N C AC【练习练习7】已知力已知力F的一个分力的一个分力F1 跟跟F成成30角，大小未知，角，大小未知，另一个分力另一个分力 F2 的大小为的大小为 ，方向未知，则，方向未知，则F1的大小的大小可能为（可能为（）A B C D【练习练习8】如图如图3-2所示长为所示长为5m的细绳的两端分别系于的细绳的两端分别系于竖直立在地面上相距为竖直立在地面上相距为4m的两杆的顶端的两杆的顶端A、B。绳上挂。绳上挂一个光滑的轻质挂钩，其下连着一个重一个光滑的轻质挂钩，其下连着一个重12N的物体，稳的物体，稳定时，绳的张力为多少？定时，绳的张力为多少？10N【练习练习9】有五个力作用于一点有五个力作用于一点O，这五个力构成，这五个力构成一个正六边形的两邻边和三条对角线，如图一个正六边形的两邻边和三条对角线，如图3-1所所示。设示。设F3=10N，则这五个力的合力大小为多少？，则这五个力的合力大小为多少？30N【练习练习10】（资料第（资料第2323页例题页例题3 3）D第三节第三节 受力分析受力分析一、知识要点一、知识要点 要根据力的概念，从物体所处的环境要根据力的概念，从物体所处的环境(与多少个物体与多少个物体接触接触)和运动状态着手，其步骤如下：和运动状态着手，其步骤如下：1.确定研究对象确定研究对象.以整体为研究对象或从整体中以整体为研究对象或从整体中隔离出某一物体为研究对象隔离出某一物体为研究对象.2.按按“性质力性质力”的顺序分析，即按一重、二弹、的顺序分析，即按一重、二弹、三摩擦、四其他的顺序进行分析，并同时画出受力三摩擦、四其他的顺序进行分析，并同时画出受力示意图示意图.说明：说明：(1)分析研究对象受到的力，不要分析分析研究对象受到的力，不要分析研究对象对周围物体的力；研究对象对周围物体的力；(2)分析研究对象直接受到的力，不要把另一个物体受到分析研究对象直接受到的力，不要把另一个物体受到的力转移到研究对象上，力不能传递；的力转移到研究对象上，力不能传递；(3)不能无中生有或将惯性视为一种力，比如踢出的足球不能无中生有或将惯性视为一种力，比如踢出的足球在空中并没有受到向前的推力；在空中并没有受到向前的推力；(4)不能重复力，分析了性质力就不要同时计入效果力，不能重复力，分析了性质力就不要同时计入效果力，分析了合力就不要分析分力分析了合力就不要分析分力.(5)当以整体为研究对象时，不要分析系统内部物体间相当以整体为研究对象时，不要分析系统内部物体间相互作用力互作用力(内力内力)，只需分析系统内物体受到系统外物体，只需分析系统内物体受到系统外物体的作用力的作用力(外力外力).3.检查受力图检查受力图.检查每个力是否都能找到它的施力物体，分检查每个力是否都能找到它的施力物体，分析结果能否使物体处于题设的运动状态，避免多画力析结果能否使物体处于题设的运动状态，避免多画力或漏掉力的现象或漏掉力的现象.二、巩固训练二、巩固训练AC【练习练习1】(教学案第教学案第5050页页针对练习针对练习4)4)如图所示，竖直放如图所示，竖直放置的轻弹簧一端固定在地面上，另一端与斜面体置的轻弹簧一端固定在地面上，另一端与斜面体P连接，连接，P与斜放其上的固定挡板与斜放其上的固定挡板MN接触且处于静止状态，则斜接触且处于静止状态，则斜面体面体P此刻受到的外力个数可能有此刻受到的外力个数可能有()A.2个个 B.3个个 C.4个个 D.5个个【练习练习2】（资料第（资料第23页例题页例题4）【练习练习3】（资料第（资料第32页练习页练习5）CA【练习练习4】(教学案第教学案第4949页页针对练习针对练习3)3)如图，人竖直站如图，人竖直站在自动扶梯的水平踏板上，随扶梯一起匀速斜向下运在自动扶梯的水平踏板上，随扶梯一起匀速斜向下运动动.以下正确的是以下正确的是()A.人受到重力和支持力的作用人受到重力和支持力的作用 B.人受到摩擦力的方向水平向左人受到摩擦力的方向水平向左C.人受到重力、支持力和摩擦力的作用人受到重力、支持力和摩擦力的作用D.人受到与速度方向相同的合外力人受到与速度方向相同的合外力C【练习练习5】(教学案第教学案第5454页页练习练习6).6).如图所示，物体如图所示，物体A靠在竖直墙面上，在力靠在竖直墙面上，在力F作用下，作用下，A、B保持静止保持静止.物物体体B的受力个数为的受力个数为 ()A.2 B.3 C.4 D.5【练习练习6】如图所示，位于固定斜面上的物体如图所示，位于固定斜面上的物体m在在斜面上处于静止状态，斜面倾角为斜面上处于静止状态，斜面倾角为，当向上的拉，当向上的拉力力F由由0逐渐增大时，斜面作用于物块的摩擦力将逐渐增大时，斜面作用于物块的摩擦力将()A.不变不变 B.逐渐增大逐渐增大 C.先减小后增大先减小后增大 D.先增大后减小先增大后减小CA【练习练习7】（2011海南第海南第5题）题）.如图，粗糙的水平地面上如图，粗糙的水平地面上有一斜劈，斜劈上一物块正在沿斜面以速度有一斜劈，斜劈上一物块正在沿斜面以速度v0匀速下滑，匀速下滑，斜劈保持静斜劈保持静 止，则地面对斜劈的摩擦力（止，则地面对斜劈的摩擦力（）A.等于零等于零 B.不为零，方向向右不为零，方向向右C.不为零，方向向左不为零，方向向左D.不为零，不为零，v0较大时方向向左，较大时方向向左，v0较小时方向向右较小时方向向右ADAD【练习练习8 8】（2011山东第山东第19 题）如图所示，将两相同题）如图所示，将两相同的木块的木块a、b置于粗糙的水平地面上，中间用一轻弹簧连置于粗糙的水平地面上，中间用一轻弹簧连接，两侧用细绳固定于墙壁。开始时接，两侧用细绳固定于墙壁。开始时a、b均静止。弹簧均静止。弹簧处于伸长状态，两细绳均有拉力，处于伸长状态，两细绳均有拉力，a受摩擦力受摩擦力fa不为不为0，b受摩擦力受摩擦力fb为为0，现将右侧细绳剪断，则剪断瞬间，现将右侧细绳剪断，则剪断瞬间 （）A fa大小不变大小不变 B fa方向改变方向改变 C fb仍然为零仍然为零 D fb方向向右方向向右abba AD【练习练习9】如图所示，质量为如图所示，质量为m的木块在质量为的木块在质量为M的的长木板上向右滑行，木块同时受到向右的拉力长木板上向右滑行，木块同时受到向右的拉力F的作的作用，长木板处于静止状态用，长木板处于静止状态.已知木块与木板间的动摩已知木块与木板间的动摩擦因数为擦因数为1，木板与地面间的动摩擦因数为，木板与地面间的动摩擦因数为2，以下，以下几种说法中正确的是几种说法中正确的是()A.木板受到木块的摩擦力的大小一定是木板受到木块的摩擦力的大小一定是1mgB.木板受到地面的摩擦力的大小一定是木板受到地面的摩擦力的大小一定是2(m+M)g C.当当F2(m+M)g时，木板便会开始运动时，木板便会开始运动 D.无论怎样改变无论怎样改变F的大小，木板都不可能运动的大小，木板都不可能运动AB【练习练习1010】(2008(2008年新课标）年新课标）一有固定斜面的小车在水一有固定斜面的小车在水平面上做直线运动，小球通过细绳与车顶相连小球平面上做直线运动，小球通过细绳与车顶相连小球某时刻正处于图示状态设斜面对小球的支持力为某时刻正处于图示状态设斜面对小球的支持力为N，细绳对小球的拉力为，细绳对小球的拉力为T，关于此时刻小球的受力情况，关于此时刻小球的受力情况，下列说法正确的是（下列说法正确的是（）A若小车向左运动，若小车向左运动，N可能为零可能为零B若小车向左运动，若小车向左运动，T可能为零可能为零C若小车向右运动，若小车向右运动，N不可能为零不可能为零D若小车向右运动，若小车向右运动，T不可能为零不可能为零左右第四节第四节 共点力作用下的平衡共点力作用下的平衡一、知识要点一、知识要点1、共点力：、共点力：相同或力的相同或力的 相交于相交于同一点的力同一点的力.2、物体在共点力作用下的平衡状态：保持、物体在共点力作用下的平衡状态：保持 状态状态(v0，a0)或或 运动状态运动状态(即即v0，a0)。（平衡标志：物体的（平衡标志：物体的加速度为零加速度为零）3、共点力作用下物平衡条件：物体所受、共点力作用下物平衡条件：物体所受 为零为零.4、正交分解法：将力沿两个互相垂直的方向进行分解、正交分解法：将力沿两个互相垂直的方向进行分解的方法用此法表示共点力的平衡条件为的方法用此法表示共点力的平衡条件为Fx0，Fy0静止静止匀速直线匀速直线合外力合外力作用点作用点作用线作用线5、当物体平衡时，物体所受的某个力必定与余下的、当物体平衡时，物体所受的某个力必定与余下的其他力的合力平衡其他力的合力平衡(等大反向等大反向)。三力平衡时。三力平衡时,三个力三个力首尾相接构成封闭三角形首尾相接构成封闭三角形.6、共点力作用下物体平衡的一般解题思路、共点力作用下物体平衡的一般解题思路(1)确定研究对象，即处于平衡的物体确定研究对象，即处于平衡的物体(2)对研究对象进行受力分析，画好受力图对研究对象进行受力分析，画好受力图(3)对一些力进行正交分解，由对一些力进行正交分解，由Fx0，Fy0，列平衡方程，列平衡方程(4)求解未知量求解未知量 二、巩固训练二、巩固训练【练习练习1】以下四种情况中，物体处于平衡状态的以下四种情况中，物体处于平衡状态的是（是（）.竖直上抛物体达最高点时竖直上抛物体达最高点时.做匀速圆周运动的物体做匀速圆周运动的物体.单摆摆球通过平衡位置时单摆摆球通过平衡位置时.做匀速直线运动的物体。做匀速直线运动的物体。D【练习练习2】（教学案第（教学案第5252页页针对练习针对练习1010）.如图，一光滑如图，一光滑铁球放在板与竖直墙之间，当板向上缓慢抬起的过程中铁球放在板与竖直墙之间，当板向上缓慢抬起的过程中下面正确的是（下面正确的是（）A.球对墙的压力将变大球对墙的压力将变大 B.球对墙的压力将变小球对墙的压力将变小C.球对板的压力将变大球对板的压力将变大 D.球对板的压力将变小球对板的压力将变小AC 【练习练习3】（模拟题第（模拟题第8页练习页练习4）BD【练习练习4】（教学案第（教学案第4848页页针对练习针对练习1 1）.如图所如图所示，质量为示，质量为m的木块的木块A放在斜面体放在斜面体B上，若上，若A和和B沿水平方向以相同的速度沿水平方向以相同的速度v0一起向左做匀速直线一起向左做匀速直线运动，则运动，则A和和B之间的相互作用力大小为之间的相互作用力大小为()A.mgB.mgsinC.mgcosD.0AN 【练习练习6】（资料第（资料第27页练习页练习1）BC【练习练习5】如图所示，用细线如图所示，用细线AO、BO悬挂重物，悬挂重物，BO水平，水平，AO与竖直方向成与竖直方向成30角，若角，若AO、OB能承受的最大拉力能承受的最大拉力各为各为10N和和6N，OC能承受足够大的力，能承受足够大的力，为使细线不被拉断，重物允许的最大重为使细线不被拉断，重物允许的最大重力是多大？力是多大？BOCA30【练习练习7】（教学案第（教学案第5050页页针对练习针对练习6 6）如图，一个如图，一个半球形的碗放在桌面上，碗口水平，半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O点为其球心，点为其球心，碗的内表面及碗口是光滑的一根细线跨在碗口上，碗的内表面及碗口是光滑的一根细线跨在碗口上，线的两端分别系有质量为线的两端分别系有质量为m1和和m2的小球，当它们处的小球，当它们处于平衡状态时，质量为于平衡状态时，质量为m1的小球与的小球与O点的连线与水平点的连线与水平线的夹角为线的夹角为60.两小球的质量比两小球的质量比 为（为（）A.B.C.D.AB【练习练习8】如图，有一个直角支架如图，有一个直角支架AOB，AO水平放置，水平放置，表面粗糙，表面粗糙，OB竖直向下，表面光滑，竖直向下，表面光滑，AO上套有小环上套有小环P，OB上套有小环上套有小环Q，两环质量均为，两环质量均为m，两环由一根，两环由一根质量可忽略、不可伸长的细绳相连，并在某一位置质量可忽略、不可伸长的细绳相连，并在某一位置平衡平衡.现将现将P环向左移一小段距离，两环再次达到平衡，环向左移一小段距离，两环再次达到平衡，那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较，那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较，AO杆对杆对P环的支持力环的支持力FN、摩擦力、摩擦力Ff，细绳上拉力，细绳上拉力FT的变化情况是的变化情况是()A.FN不变，不变，FT变大，变大，Ff变大变大B.FN不变，不变，FT变小，变小，Ff变小变小C.FN变大，变大，FT变大，变大，Ff变小变小D.FN变大，变大，FT变小，变小，Ff变大变大【练习练习9】（模拟题第（模拟题第8页练习页练习11）第五节第五节实验：探究弹力和弹簧伸长的关系实验：探究弹力和弹簧伸长的关系 一、实验的注意事项一、实验的注意事项1由于弹簧有一定重量，将其自然悬挂时的长度与平由于弹簧有一定重量，将其自然悬挂时的长度与平放时的长度不一样量取放时的长度不一样量取L 0时，应将弹簧一端固定在时，应将弹簧一端固定在铁架台上的铁夹上，让其自然下垂，再用毫米刻度尺铁架台上的铁夹上，让其自然下垂，再用毫米刻度尺量得自然状态下的原长。量得自然状态下的原长。2只有在弹性限度内，弹簧的弹力才与弹簧的伸长量只有在弹性限度内，弹簧的弹力才与弹簧的伸长量成正比所以在弹簧下挂钩码时，注意不要使弹簧所受成正比所以在弹簧下挂钩码时，注意不要使弹簧所受拉力超过其弹性限度。拉力超过其弹性限度。3.3.为了减小误差，要尽量多测几组数据为了减小误差，要尽量多测几组数据.4若用作图法研究弹簧的弹力与其伸长量的关系，由若用作图法研究弹簧的弹力与其伸长量的关系，由于实验误差，依据实验数据描成的点不会完全在一条直于实验误差，依据实验数据描成的点不会完全在一条直线上这时所作直线应尽量多的通过这些点，并使不在线上这时所作直线应尽量多的通过这些点，并使不在直线上的点尽量均匀分布所作直线两侧明显与其他的直线上的点尽量均匀分布所作直线两侧明显与其他的点相差很远的点应该舍去。点相差很远的点应该舍去。二、巩固训练二、巩固训练2【练习练习1】（资料第资料第2929页练习页练习2 2）B【练习练习2】（教学案第教学案第6060练习练习1 1）一个实验小一个实验小组在组在“探究弹力和弹簧伸长的关系探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，的实验中，使用两条不同的轻质弹簧使用两条不同的轻质弹簧a和和b，得到弹力与弹，得到弹力与弹簧长度的图象如右图所示下列表述正确的是簧长度的图象如右图所示下列表述正确的是()Aa的原长比的原长比b的长的长Ba的劲度系数比的劲度系数比b的大的大Ca的劲度系数比的劲度系数比b的小的小D测得的弹力与弹簧的长度成正比测得的弹力与弹簧的长度成正比BD【练习练习3】（资料第（资料第32页练习页练习4）C【练习练习4】如图所示，如图所示，A、B是两个相是两个相同的轻弹簧，原长都是同的轻弹簧，原长都是L010cm，劲，劲度系数度系数k500N/m，如果图中悬挂的，如果图中悬挂的两个物体质量均为两个物体质量均为m，现测得两个弹，现测得两个弹簧的总长是簧的总长是26cm，则（，则（）Am3kg Bm2kgCm1.5kg Dm1kg mm【练习练习5】（资料第（资料第29页练习页练习5）【练习练习5】（资料第（资料第29页练习页练习5）20020cm第六节第六节 实验：验证力的平行四边形定则实验：验证力的平行四边形定则 一、实验的注意事项一、实验的注意事项1为作图方便并减小误差，两个分力间的夹角要适为作图方便并减小误差，两个分力间的夹角要适宜，两个分力的大小要稍大宜，两个分力的大小要稍大(但又不要使两分力及其但又不要使两分力及其合力超过弹簧秤量程合力超过弹簧秤量程)2弹簧秤使用前应事先检查：先看自然下垂时，其弹簧秤使用前应事先检查：先看自然下垂时，其指针是否指零刻度；再用两只弹簧秤互相钩住用力指针是否指零刻度；再用两只弹簧秤互相钩住用力拉，看其读数是否相同拉，看其读数是否相同 3同一实验，结点的位置必须相同。结点的位置同一实验，结点的位置必须相同。结点的位置及细线的方向必须标定准确，作图要规范、准确及细线的方向必须标定准确，作图要规范、准确 4用弹簧秤拉细线套时，拉力的方向应沿弹簧秤的用弹簧秤拉细线套时，拉力的方向应沿弹簧秤的轴线，弹簧秤、橡皮条、细线套应位于与白纸平行的轴线，弹簧秤、橡皮条、细线套应位于与白纸平行的同一平面内，防止弹簧秤内部、弹簧秤与纸面、橡皮同一平面内，防止弹簧秤内部、弹簧秤与纸面、橡皮条与纸面之间的摩擦条与纸面之间的摩擦 二、巩固训练二、巩固训练【练习练习1】在在互成角度两个共点力的合成互成角度两个共点力的合成的实验的实验中，中，下述方法中可减少实验误差的是（下述方法中可减少实验误差的是（）A使用弹簧秤拉橡皮条时，应使它与木板平行使用弹簧秤拉橡皮条时，应使它与木板平行 B两个分力两个分力F1、F2的大小应适当大些的大小应适当大些C两个分力两个分力F1、F2的夹角越大越好的夹角越大越好D拉橡皮条的细绳要稍长些拉橡皮条的细绳要稍长些ABD Pab OD F1F F【练习练习2】如图所示在如图所示在“验证力的平行四边形定则验证力的平行四边形定则”的实验中，使的实验中，使b弹簧按图示位置开始顺时针缓慢转动，弹簧按图示位置开始顺时针缓慢转动，若这过程中保持若这过程中保持O点位置不变和点位置不变和a弹簧秤的拉伸方向不弹簧秤的拉伸方向不变，则变，则b弹簧运动过程中，弹簧运动过程中，a、b两弹簧的读数变化情两弹簧的读数变化情况是况是 （）Aa增大，增大，b减小减小Ba减小，减小，b增大增大Ca减小，减小，b先增大后减小先增大后减小Da减小，减小，b先减小后增大先减小后增大ab O【练习练习2】如图所示在如图所示在“验证力的平行四边形定则验证力的平行四边形定则”的实验中，使的实验中，使b弹簧按图示位置开始顺时针缓慢转动，弹簧按图示位置开始顺时针缓慢转动，若这过程中保持若这过程中保持O点位置不变和点位置不变和a弹簧秤的拉伸方向不弹簧秤的拉伸方向不变，则变，则b弹簧运动过程中，弹簧运动过程中，a、b两弹簧的读数变化情两弹簧的读数变化情况是况是 （）Aa增大，增大，b减小减小Ba减小，减小，b增大增大Ca减小，减小，b先增大后减小先增大后减小Da减小，减小，b先减小后增大先减小后增大【练习练习3】在验证在验证“互成角度的两互成角度的两个力的合成个力的合成”的实验中，某小组得的实验中，某小组得到合成图如图到合成图如图(F与与A、O共线共线)，则，则_是是F1与与F2合成的理论值；合成的理论值；_是是F1与与F2合成的实际值合成的实际值AFF2OF【练习练习4】（教学案第（教学案第66页页练习练习5）（2009年高考年高考山东卷）某同学在家中尝试验证平行四边形定则，他山东卷）某同学在家中尝试验证平行四边形定则，他找到三条相同的橡皮筋（遵循胡克定律）和若干小重找到三条相同的橡皮筋（遵循胡克定律）和若干小重物，以及刻度尺、三角板、铅笔、细绳、白纸、钉字，物，以及刻度尺、三角板、铅笔、细绳、白纸、钉字，设计了如下实验：将两条橡皮筋的一端分别在墙上的设计了如下实验：将两条橡皮筋的一端分别在墙上的两个钉子两个钉子A、B上，另一端与第二条橡皮筋连接，