声音的产生与传播2.pptx

第一节第一节 声音的产生与传播声音的产生与传播第二章第二章声现象声现象授课教师：韦桂庆授课教师：韦桂庆授课时间：授课时间：2014年年10月月22日日学习目标：学习目标：1【知识与技能知识与技能】知道声音是由物体振动产生的，传播需要介质，知道声速与什么因素有关。知道声音是由物体振动产生的，传播需要介质，知道声速与什么因素有关。2【过程与方法过程与方法】用观察与实验来探究声音的产生及传播。用观察与实验来探究声音的产生及传播。3【情感、态度、价值观情感、态度、价值观】培养学生自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。培养学生自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。欣赏视频第一节第一节 声音的产生与传播声音的产生与传播第二章第二章声现象声现象授课教师：韦桂庆授课教师：韦桂庆授课时间：授课时间：2014年年10月月22日日学习目标：学习目标：1【知识与技能知识与技能】知道声音是由物体振动产生的，传播需要介质，知道声速与什么因素有关。2【过程与方法过程与方法】用观察与实验来探究声音的产生及传播。3【情感、态度、价值观情感、态度、价值观】培养学生自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。课前预习课前预习1声音是由物体的声音是由物体的产生的。产生的。2声音是以声音是以的形式传播着，我们把它叫做的形式传播着，我们把它叫做。3一切一切体体、体、体、体都能传声，体都能传声，但但不能传声。说明声音的传播需要物质，不能传声。说明声音的传播需要物质，物理学中把这种物质叫做物理学中把这种物质叫做_。4声传播的快慢用声传播的快慢用_来描述，它的大小来描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。等于声音在每秒内传播的距离。（一）探究声音的产生（一）探究声音的产生活活动：动：学生上台敲击锣、鼓、钹，吹笛子，摇晃装有水的瓶子。学生上台敲击锣、鼓、钹，吹笛子，摇晃装有水的瓶子。小组讨论回答下列问题小组讨论回答下列问题问题问题1：发声的物体属于固体的是：发声的物体属于固体的是_，发声的物体属于气体的是发声的物体属于气体的是_，发声的物体属于液体的是发声的物体属于液体的是_。问题问题2：物：物体体发发声声的共同特征是的共同特征是_。问题问题3：你看见发声的物体物体振动吗？（：你看见发声的物体物体振动吗？（比如敲锣比如敲锣）如果看不见，用什么方法判断？如果看不见，用什么方法判断？问题问题4：如果想让正在发声的物体停止发声，你该怎么办？：如果想让正在发声的物体停止发声，你该怎么办？说明了什么问题？说明了什么问题？总总结结_发声的物体都在发声的物体都在_,_停止，发声也停止。停止，发声也停止。把不容易观察到的现象间接表现出来的方法叫做把不容易观察到的现象间接表现出来的方法叫做转换法转换法。让物体停止振动，说明了物体振动停止，发声也停止。让物体停止振动，说明了物体振动停止，发声也停止锣、鼓、钹锣、鼓、钹吹笛子时空气在振动吹笛子时空气在振动摇晃瓶子时，水在振动摇晃瓶子时，水在振动振动振动一切一切振动振动振动振动（二）探究声音的传播（二）探究声音的传播【活动活动1】观看真空罩中的闹钟观看真空罩中的闹钟声音变化的视频后，声音变化的视频后，回答下列问题。回答下列问题。问题问题1：真空罩中的闹钟，声音大小有何变化吗？：真空罩中的闹钟，声音大小有何变化吗？_问题问题2：声音的大小变了，说明了什么问题？：声音的大小变了，说明了什么问题？(1)说明了说明了_(2)说明了说明了_视频真空不能传播声音。真空不能传播声音。气体可以传播声音。气体可以传播声音。声音先变小到没有，再变大。声音先变小到没有，再变大。实验安排实验安排：第一组利用教室门做试验，：第一组利用教室门做试验，第二组利用白板做试验，第二组利用白板做试验，第三、四组利用墙壁做试验，第三、四组利用墙壁做试验，第五、六组利用书桌做试验，第五、六组利用书桌做试验，第七组自由选择一种固体做试验。第七组自由选择一种固体做试验。要求：要求：一人敲打，一人听，一人敲打，一人听，每个同学都要参与。每个同学都要参与。通过上面的实验，通过上面的实验，证明了什么问题？证明了什么问题？固体能传播声音固体能传播声音【活动活动2】请小组利用身边的器材做实验，请小组利用身边的器材做实验，讨论固体是否能传播声音？讨论固体是否能传播声音？练习题练习题奥运会比赛项目水上舞蹈被喻奥运会比赛项目水上舞蹈被喻为为“水上巴蕾舞水上巴蕾舞”，主要是以人体的四肢做表演，主要是以人体的四肢做表演的主体，因此表演者的头部大多数时间都在水下，的主体，因此表演者的头部大多数时间都在水下，此时表演者对岸上放出的音乐伴奏声是否听到？此时表演者对岸上放出的音乐伴奏声是否听到？说明什么问题？（说明什么问题？（先看视频，再回答问题先看视频，再回答问题）液体能传播声音液体能传播声音【活动活动3】请小组讨论液体是否能传播声音？请小组讨论液体是否能传播声音？（至少举（至少举1个例子）个例子）通过同学们所讲的实例，证明了什么问题？通过同学们所讲的实例，证明了什么问题？声音可以在声音可以在 _、_、_中传播，真空中中传播，真空中_(填能或不能填能或不能)，说明声说明声音的传播需要音的传播需要_.总总结结 液体液体气体气体固体固体不能不能介质介质（三）探究决定声速大小的因素。（三）探究决定声速大小的因素。阅读声速表，你能获得关于声速的那些信息。阅读声速表，你能获得关于声速的那些信息。请小组讨论上面小资料中的声速表，获得关于声速的哪些信息？请小组讨论上面小资料中的声速表，获得关于声速的哪些信息？1.声速的大小既跟介质的声速的大小既跟介质的种类种类有关，还跟介质的有关，还跟介质的温度温度有关；有关；2.声音在不同介质里，传播速度是不同的，声音在不同介质里，传播速度是不同的般在般在固体固体中中传播的最快传播的最快,在在气体气体中传播得最慢；中传播得最慢；3.声音在声音在l5的空气里传播速度是的空气里传播速度是340m/S。（四（四)谈收获谈收获声声音音的的产产生生和和传传播播产生产生传播传播振动振动需要介质需要介质:固体、液体或气体固体、液体或气体以类似水波的形式以类似水波的形式声速声速1.桌子上的鱼缸中、有若干条金鱼，敲击桌子，鱼桌子上的鱼缸中、有若干条金鱼，敲击桌子，鱼立即受到惊吓，这时鱼收到声波的主要途径是立即受到惊吓，这时鱼收到声波的主要途径是。A.桌子桌子空气空气水水鱼鱼B.空气空气水水鱼鱼C.桌子桌子鱼缸鱼缸水水鱼鱼D.桌子桌子空气空气鱼缸鱼缸鱼鱼2.下列说法错误的是下列说法错误的是：A.笛子发声是空气柱振动产生的笛子发声是空气柱振动产生的B.学生听到的讲课声是靠空气传播的学生听到的讲课声是靠空气传播的C.声音不能在真空里传播声音不能在真空里传播D.声音在固体、液体中比空气中传播得慢声音在固体、液体中比空气中传播得慢（五）课堂知识反馈练习题：（五）课堂知识反馈练习题：CD3.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月际上，即使航天员就在附近，也听不到声音，际上，即使航天员就在附近，也听不到声音，这是因为这是因为_：A.月球表面受到撞击时不发声月球表面受到撞击时不发声B.撞击声太小，人耳无法听到撞击声太小，人耳无法听到C.月球表面没有空气，声音无法传播月球表面没有空气，声音无法传播D.撞击月球产生的是超声波撞击月球产生的是超声波4.下列说法正确的是下列说法正确的是：A.声速在各种介质中都不变声速在各种介质中都不变B.人说话是靠舌头振动发声的人说话是靠舌头振动发声的C.空气是一种能传播声音的介质空气是一种能传播声音的介质D.声音在真空中传播速度最大声音在真空中传播速度最大CC 5、声音在、声音在15空气中的传播速度空气中的传播速度。6、声音在不同物质中传播的速度大小不、声音在不同物质中传播的速度大小不同，多数情况下声音在气体中的速度同，多数情况下声音在气体中的速度比在液体中比在液体中，在固体中的速度，在固体中的速度比在液体中比在液体中，声音传播的速度，声音传播的速度与与和和有关有关340m/s慢慢快快介质的种类介质的种类介质的温度介质的温度7、实验：把正在响的电子门铃放在一、实验：把正在响的电子门铃放在一个玻璃罩内，此时可以听到清晰的铃声个玻璃罩内，此时可以听到清晰的铃声.现在用抽气机逐渐抽去罩内空气，听到现在用抽气机逐渐抽去罩内空气，听到的铃声将会的铃声将会，直到，直到；若；若停止抽气，重新让空气进入罩内，又会停止抽气，重新让空气进入罩内，又会，这一实验说明了，这一实验说明了 。变小变小没有没有听到铃声听到铃声真空不能传播声音，也说明了气体可以传播声音。真空不能传播声音，也说明了气体可以传播声音。