1、一年级下册小青蛙教学设计一年级下册小青蛙教学设计教学目标教学目标：1.认识“清、晴、眼、睛”等 12 个生字，正确住读“保护、害虫、事情、爱护、生病”等词语。认识了解“疒”旁。2.正确、流利地朗读课文。理解文中词语的意思。3.了解青蛙的习性，有爱护动物，保护益虫的思想感情。教学重点教学重点：正确、流利地朗读课文。识记本课的 12 个生字。教学难点教学难点：理解文中词语的意思。利用字族文识字。设计理念设计理念：小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。语文课程标准指出：学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊重学生
2、的个性差异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。本课的设计力求体现“快乐学习、自主学习”的理念，让课堂成为学生展示自我才能的天地，运用多种手段激发学生主动识字的兴趣。教学策略方法教学策略方法：讲授法、谈话法、练习法、检查法。教学资源教学资源：多媒体课件、微课第 1 课时：一、创设情境，一、创设情境，激趣激趣导入导入1.猜谜激趣。课件出示：“身穿绿衣小英雄，长着白肚凸眼睛。夏天田里捉害虫，冬天洞里睡大觉。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.同学们，你们知道小青蛙小的时候是什么吗？动态图演示青蛙的演变。
3、渗透为什么要保护青蛙？（因为青蛙保护禾苗，保护庄稼。）导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题，“你好，小青蛙”)4.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)5.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(充分调动学生学习积极性。)二、根据目标，阅读理解二、根据目标，阅读理解（一）初读课文1.请同学们打开书 P6，要求：借助拼音读准字音，读通句子。（学生自主读儿歌，读完起立读课外读物。）2.谁来读一读？要 求：读的同学姿势端正，声音响亮。听的同学认真跟读，及时纠正。（指名读课文。其他学生做口型跟读，并及时纠正。）培养学生良好的
4、学习习惯也是小学低年级的教学教育重点。3.师板书出错的词语或生字，指导正音。（学生齐读识记。）（二）识记生字1.课件出示带拼音的生字。师：小青蛙听说咱们班的同学特别聪明，它想试试大家识记生字怎么样？（学生自读带拼音生字）2.指名读，其他生跟读，正音。3.有个生字，当组成词的时候就出现了变音，你会读吗？（课件出示“事情”。）指名领读。4.课件出示去掉拼音的生字。师：大家都记住了吗？（小组合作读生字并纠正。组长需要关注学困生。）5.指名读生字。师：小老师？（指名读生字，其他生跟读。）先找较好的学生，再依次找其他学生 2-3 人。6.字族识字。师：这节课的生字中有一个大家族，老师把他们请出来大家认识
5、一下吧！课件出示。同学们找一找哪个字是母体字，分别+什么成为新字的？（学生自主观察，同桌合作读一读、找一找。）7.课件出示：有水方说清，有日天气晴，有言去邀请，有心情意浓，有目是眼睛。由此让学生了解“形声字”形旁表义、声旁表音的特点。8.看书 P7 的生字条进行“生字闯关”。（生：识生字，记生字，识记生字我最棒。一个一个读，两个两个读，同桌检查读。读完起立读课外读物。）9.小游戏检测生字：禾苗保护神(课件：小组赛培养学生小组合作互助意识，提高学生集体荣誉感。)10.反馈：小组赛的冠军是（）。（三）再读感悟1.引导学生再读儿歌，思考：为什么要保护小青蛙？找到相关词句画一画。（学生组内读文，边读边圈画相关词句。）2.教师导学：你喜欢小青蛙吗？（学生汇报，了解小青蛙是益虫。）3.指导背诵儿歌。（在教师指导下比赛背诵儿歌。）三、课堂小结：三、课堂小结：同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)四、随堂检测四、随堂检测一、将下列字的音节补充完整。_o _n _ _保保让让气气河河二、选择加点字的正确读音，画“”。眼睛(jnqn)保护(hf)生病(bnbn)害虫(hihi)
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