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浅谈学前教育发展前景和趋势
【摘要】学前教育是基础教育基础，是终生教育起点，在素质教育战略中具备奠基性地位。把握其发展前景和趋势，顺应其发展方向，对学前教育事业发展意义重大。本文尝试从政府对学前教育管理，学前教育均衡化发展，学前教育质量提升和学前教育机构改革深化等方面展望学前教育发展前景和趋势。
【关键词】学前教育发展趋势

学前教育是基础教育基础，是终生教育起点，在素质教育战略中具备奠基性地位。伴随国家中长久教育发展规划落实，学前教育将在政府管理、教育公平、质量提升、机构改革深化、中国特色理论体系形成和国际融合等多方面展现出发展趋势。把握学前教育未来发展前景，顺应其发展方向，对学前教育事业发展意义重大。
一政府对学前教育管理力度将深入加强
学前教育在实施素质教育战略中具备奠基性地位，事关民族素质提升，政府对幼儿教育发展具备不可推卸责任。我国学前教育立法层次偏低情况对保障学前教育事业健康发展极为不利，依法治教要求加紧学前教育法制建设，经过学前教育立法，建立一个公开、透明学前法律法规体系，明确学前教育责任、领导体制、管理体制、办园体制、经费投入、教师权利、责任、待遇和办园条件改进等方面，做到有法可依、依法协调学前教育发展过程中与社会各方面关系。各级教育行政部门要认真落实落实幼教发展方针、政策，切实加强对学前教育管理。在实现学前教育公平中，政府经过采取对应经济、法律与政策伎俩给予保障；在促进学前教育均衡发展中，合理配置教育资源；在学前教育改革中，明确政府责任，深入加强指导、监督职能等。
二学前教育公平大趋势与局部两极分化并存
1．推进学前教育公平
《国家中长久教育改革和发展规划纲要》，）（以下简称《纲要》指出：“把促进公平作为国家基本教育政策。”学前教育政策以教育公平为标准，更多地倾向于“弱势群体”，改革中将深入突出学前教育公益性和公共性，经过政策调控，缩小城镇间、区域间差距。西方发达国家普遍重视学前教育，视其为民族竞争力主要组成部分，有实施无偿，如加拿大，有公立幼稚园收费低廉，日本主动推进学前教育无偿化进程，英国学前义务教育工作也已开启。借鉴西方先进做法，将学前教育纳入义务教育，应是当前教育改革必定方向，而学前一年义务教育逐步过渡为学前义务教育是适合我国国情较理想模式。
2．学前教育均衡化
学前教育均衡化是实现教育公平前提，《纲要》指出：“教育公平重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本方法是合理配置教育资源，向农村地域、边远贫困地域和民族地域倾斜，加紧缩小教育差距。”“主动发展学前教育，到，全方面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件地域可普及学前三年教育。重点发展农村学前教育。努力提升农村学前教育普及程度。”伴随国家中长久教育目标落实，城镇间、地域间学前教育发展将深入均衡化。
为了满足社会不一样层次对学前教育需求，多元办园体制在实现学前教育均衡化发展大趋势下，局部两极分化现象将不可防止：一是有良好师资和基础设施贵族化。二是表现教育公平平民化。两极差距相对缩小矛盾运动既是教育公平永恒追求，又是学前教育质量得以提升必定形式。
三学前教育质量稳步提升
1．幼儿教师专业化前提下学前教育质量稳步提升
学前教育质量提升是学前教育师资水平提升必定结果，我国独生儿女特殊地位，加之“不让孩子输在起跑线上”等思想观念影响，使得社会对学前教育主要性认识不停上升，随之，家庭和社会对学前教育投入加大，在逐步满足社会对学前教育量扩张过程中，学前教育质提升是未来必定趋势，这种现象在两极分化较大机构中显得尤为显著，由此产生辐射功效在诸如信息化等当代高科技辅助下直接造成整个学前教育质量稳步提升。在整个提升过程中，起决定作用是直接从事幼教事业幼儿教师，社会对学前教育质量提升渴望要求学前教育必须专业化，专业化需要是从事学前教育高层次专业人才。尽管曾一度出现学前教育发展落后于社会要求时专业化受无视情况，但质量要求下专业化必定趋势是学前教育质量稳步提升。
　　2．表现在幼稚园课程改革背景下学前教育理念、内容和方法等一系列变革带来水平提升
《幼稚园教育指导纲要》是新形势下为了推进幼稚园实施素质教育，全方面提升幼稚园教育质量而制订，其指导下幼稚园课程改革包含了课程指导思想、课程目标、课程内容、课程组织形式、课程评价等多方面改革幼稚园新课改把促进幼儿终生可连续发展，以奠定素质基础作为学前教育出发点和归宿，把培养幼儿创新精神和实践能力作为教育重点，教师在新儿童观和教育观指导下，尊重幼儿身心发展规律和特点，尊重幼儿兴趣，视幼儿为主动主动探索者，为幼儿提供自主活动环境条件，满足他们多方面发展需要，让幼儿经过自然经验、社会交往和游戏等方式自主地学习，尊重幼儿兴趣和个性，提供适合幼儿个性发展教育，因材施教，挖掘潜能，培养幼儿自尊、自信、主动情感和创新能力等。新课改实施对学前教育质量提升无疑起到了推进作用，伴随幼稚园课程改革不停深化和推广，将对学前教育质量提升产生主动影响。重视幼儿整体发展基础上个性发展趋势，将使幼儿智能优势开放其潜能特色幼教机构脱颖而出，成为中国特色学前教育体系主要组成部分。
四学前教育机构改革不停深化
我国市场经济体制完善将加紧学前教育管理体制和运行机制改革步伐，在市场机制下，多个形式学前教育机构将不停涌现。
1．主动稳妥地推进幼稚园办园体制改革
“建立政府主导、社会参加、公办民办并举办园体制。主动发展公办幼稚园，大力扶持民办幼稚园。”要实现学前一年毛入园率95%，学前三年毛入园率75%目标，单靠正规公办幼教机构是不现实，所以，在办好公办幼稚园，使其成为示范基础上，依照公办标准大力扶持民办幼教机构建立，形成公办与民办相结合、正规与非正规相结合社会参加多元化办园体制，满足社会对学前教育需求将是未来学前机构体制改革趋势。
2．引进优质教育资源，探索多个方式利用国外优质教育资源
伴随国际合作扩展、深化，吸引境外学前教育机构以灵活多样形式参加中外合作办学项目，是满足社会对学前教育国际化需求良好路径。
五中国特色学前教育理论体系国际融合深入加强
伴随我国学前教育事业发展，具备先进理论、科学精神和文化素养学前教育实践者，经过不懈努力确立学前教育发展地位，增强学前教育内涵，提升学前教育发展层次，建立在本土丰富实践基础上学前教育理论体系将得以成形、完善，逐步形成中国特色。同时，国际化背景下学前教育国际融合也将深入加强，经过学前教育国际交流和合作，拓展学前教育视野，增强学前教育发展动力，从单纯重视引进外国理论转向借鉴适合中国幼教西方先进理论和经验，为创新本土理论服务，为提升中国特色学前教育发展水平服务。
参考文件
［1］韦凌云.幼儿教育课程改革存在问题及思索［J］.基础教育研究，
［2］姚伟、邢春娥.学前教育公平理论基础［J］.学前教育研究，
［3］冯晓霞.深化幼儿教育改革建设有中国特色学前教育理论体系［J］.学前教育，1996