七年级下Unit-6I'm-watching-TV教案.doc

七年级下Unit-6I'm-watching-TV教案

Unit 6　I'm watching TV.
第一课时　Section A (1a­1c)

1．重点单词：newspaper，use，soup，wash
2．重点短语：read a newspaper，using the computer，making soup
3．重点句式：
What's he doing?
He's using the computer.
What are they doing?
They are listening to a CD.

现在进行时

1．现在分词(v­ing)的构成
2．能够用现在进行时进行对话

一、预习课本P31新单词并识记， 完成下面的汉译英。
1．报纸____________　2.使用____________
3．汤______________　4.洗______________
二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．读报纸__________　2.用电脑__________
3．做汤____________
4．在电脑上交谈________________________________________________________________________
5．他正在做什么他正在用电脑。
________________________________________________________________________
6．他们正在做什么？他们正在听一张CD。
________________________________________________________________________

Step 1　情景导入
(Ask some students to do some actions in front of the class) Teacher：What's he doing？He's writing.What's she doing？She is reading a book.Then show some pictures that some people are doing something.The teacher asks and the students answer.
Teacher：What' s he doing?
Student 1：He's singing.
Teacher：What' s he doing?
Student 2：He's watching TV...
环节说明：通过问题提问引出本节课的知识目标，在师生问答中自然而然导入新课。
Step 2　完成教材1a­1c的任务
1．先观察1a中的图片，尽可能多地说出他们的活动。(2分钟)
2．将所给的短语和图片中的活动相匹配，并朗读图片中的对话，练习此对话。(2分钟)
3．认真听录音，将Jenny, John 以及Dave和Mary正在进行的活动找出来，完成1b 听力内容。(3分钟)
4．再听一遍录音，学生跟读，模仿语音语调。(2分钟)
5．让学生两人一组就1a 图片中的人物活动仿照1c进行对话练习，邀请几组学生表演对话。(5分钟)
参考案例
A：What's he doing?
B：He's doing the dishes.
A：What is he doing?
B：He's watching TV.
6．小结训练。(5分钟)
1．写出下列动词的现在分词形式。
come coming　swim swimming　sit sitting
put putting make making look looking
have having listen listening go going
ask asking write writing get getting
2．单项选择
(D)1.Look! They________ games over there.
A．play　　　　　　B．is play
C．is playing D．are playing
(D)2.Jodie and her sister________ now.
A．is sing B．are sing
C．is singing D．are singing
(C)3.—What are you doing?
—________. It is too dirty.
A．I'm doing my homework
B．I'm playing computer games
C．I'm cleaning the room
D．I'm writing
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step 3　问题探究
1．现在进行时态
1)我正在看电视。
I_am_watching_TV.
这是现在进行时态的肯定句形式，其结构为：主语＋be＋v­ing＋其他。其中be随主语的人称和数的变化而变化。当主语是第三人称单数时用is，主语是第二人称及所有复数时用are，主语是I时用am．
2)你正在什么？
What_are_you_doing?
这是一个现在进行时态的特殊疑问句。其句型为：特殊疑问词＋be (am，is ，are)＋主语＋v­ing＋其他？
2．现在分词的构成：
1)read reading，watch watching,_talk tacking
一般直接在动词后加ing。
2)write writing,_come coming
以字母不发音的e 结尾的去掉e再加­ing
3)swim swimming，run running,_begin beginning
一个元音字母加一个辅音字母结尾且末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词要双写这个辅音字母再加­ing。

请同学们做前面课时训练部分。
第二课时　Section A (2a­2d)

1.重点单词：movie，just
2．重点短语：go to the movies
3．重点句式：
Do you want to go to the movies?
Do you want to join me for dinner?
I'd love to.

1．重点短语及句型
2．学习现在进行时

1．重点短语及句型
2．学习现在进行时

一、预习课本P32新单词并识记， 完成下面的汉译英。
1．电影____________　2.仅仅____________
二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。
1．看电影________________
2．你想和我一起吃晚饭吗？我非常乐意。
__________________________________________________________________

Step 1　情景导入
(Show some pictures)
Teacher：What's Zhou Jielun doing?
Student 1：He is singing.
Teacher：What's Liu Xiang doing?
Student 2：He is running.
Teacher：What's Yao Ming doing?
Student 3：He is playing basketball.
...
环节说明：以一些名人的活动为题材复习现在进行时态，这样能引起学生的学习兴趣。
Step 2　完成教材2a­2c的任务
1．认真听录音，将问题和答案匹配，两人一组练习对话。(3分钟)
2．再听一遍录音完成2b填空。(3分钟)
3．听第三遍录音，跟读录音，并模仿语音语调。(3分钟)
4．两人一组练习对话，并邀请多组同学表演对话。(5分钟)
环节说明：通过读、写、听、说学习训练，让学生了解并掌握语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 3　完成教材2d的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)
1)Are they talking on the phone?
2)What is Laura doing?
3)Does Laura want to have dinner with Jenny?
4)Where do they meet?
2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)
3．创设情景：周日在家相互打电话询问对方在干什么，然后邀请部分学生表演。(5分钟)
4．小结训练。(3分钟)
Marie：Hello! May I speak to Karen?
Karen：Hello! This is Karen. How are you?
Marie：I'm fine. What are you doing (do)?
Karen：Nothing much. I am_studying( study ) math.What about you?
Marie：I am_cleaning ( clean ) my room.
Karen：Hey, do you want to go ( go ) to the movies?
Marie：That sounds ( sound) boring.
Karen：I just call Lucy. She is_swimming (swim)．Do you like swimming( swim)?
Marie：Yeah，we can swim in the school's swimming pool. When?
Karen：Let's go( go) to the swimming pool now.
Marie：Great!
环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。
Step 4　问题探究
1．Can you come to my birthday party?
A．Yes，I can't.
B．Yes，I'd like.
C．Yes，I'd love to.
D. Sorry，I can.
答案选C。I'd love to.意为“我非常乐意”。
2．写出下列电话用语
1)我是Jim。This_is_Jim.
2)你是Jim吗？Is_that_Jim?
3)你是谁？Who's_that?
在电话上做自我介绍要用This_is...，询问对方是谁要用Is_that...，问对方是谁要用Who's_that?

请同学们做前面课时训练部分。
第三课时　Section A (Grammar Focus­3c)

1.重点单词：house, drink, tea, tomorrow
2．重点短语：clean the house, drink tea
3．重点句式：
—Are you doing your homework?
—Yes，I am./No，I'm not.
—Is he reading a newspaper?
—Yes，he is./No，he isn't.

1.现在进行时态的一般疑问句及简略回答
2．一般现在时态与现在进行时态的区别

1．一般现在时态与现在进行时态的区别

一、预习课本P33新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．房子____________　2.喝______________
3．茶______________　4.明天____________
二、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语和句型。
1．打扫房子________________
2．喝茶________________
3．你正在做你的作业吗？没有。
_____________________________
4．他正在做作业吗？ 是的。
________________________________________________________________________

Step 1　情景导入
Teacher：What are you doing?
Students：We are standing.
Teacher：Are you standing?
Students：Yes, we are.
Teacher：Are you having an English lesson?
Students：Yes, we are.
Teacher：Are we learning Unit 5?
Students：No, we aren't.
Teacher：Are we learning Unit 7?
Students：No, we aren't.
环节说明：通过师生对话问答，引出了本节课的语言学习目标——现在进行时态的一般疑问句及简略回答。
Step 2　完成教材Grammar Focus的任务
1．学生大声朗读Grammar Focus的句子。(2分钟)
2．小结训练。(2分钟)
What are you doing？
I am watching TV
What is she doing？
She is washing her clothes.
What are they doing？
They are listening to a CD.

Are you doing your homework？
Yes, I am.
Is he reading a newspaper？
No, he isn't.
Are they using the computer？
Yes,_they are.
　　环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好地来理解并掌握本单元的语法和重点句型。
Step 3　完成教材3a­3c的任务
1．根据例句写句子，让学生把答案写到黑板上，集体核对答案。教师引导学生总结一般现在时态和现在进行时态的区别。(5分钟)
2. 将句子按顺序排列，组成一个电话对话，然后两人一组练习对话。(5分钟)
3. 小组一名成员做动作，其他同学猜这位同学正在做什么动作。练习现在进行时态的一般疑问句及简略回答。(3分钟)
参考案例
A：Are you reading a book?
B：No, I'm not.
C：Are you doing your homework?
B：Yes, I am.
4．小结训练。(5分钟)
(B)1.－What time does she get up?
－She ________ up at 6：10 a．m.
A．is getting　　　　　B．gets
C．to get D．get
(B)2.—What are you doing?
—I ________ a letter to my pen pal.
A．write B．am writing
C．writes D．am write
(D)3.Look! Dave ________ on the phone.
A．talks B．are talking
C．talk D．is talking
(C)4.—________ Mary cleaning her room?
—No，she is ________．
A．Does, reads B．Can, read
C．Is, reading D．Does, reading
(D)5.Listen! She ________ in the classroom.
A．sing B．sings
C．singing D．is singing
(A)6.My parents often ________ TV in the evening.
A．watch B．see
C．look D．look at
环节说明：通过本环节的学习，让学生巩固现在进行时态的一般疑问句及简略回答，同时通过练习让学生进一步明白现在进行时态和一般现在时态的区别。
Step 4　问题探究
1．现在进行时态一般疑问句
1)你的爸爸正在看电视吗？
Is_your_father_watching_TV_now?
这是一个现在进行时态的一般疑问句。其句型为：Be＋主语＋v­ing＋其他？
2．现在进行时与一般现在时的不同
1)我们每天早晨六点钟起床。
We_get_up_at_six_every_day.
2)学生们这些天正在农场工作。
These_days_the_students_are_working_on_the_farm.
用法不同：一般现在时表示经常性发生的动作和目前的状态；而现在进行时则表示现在或目前一段时间内正在进行的动作或事情。
时间状语不同：一般现在时常用时间状语有：every_day/week等等；
而现在进行时常与now等时间状语连用。

请同学们做前面课时训练部分。
第四课时　Section B (1a­1e)

1.重点单词：pool, shop, supermarket, man
2．重点句式：
—Is the man swimming in a river?
—No, he isn't. He's swimming in a pool.

现在进行时态的一般疑问句

现在进行时态的一般疑问句

一、预习课本P34新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．游泳池____________　2.购物，商店________
3．超市____________　　4.男人____________
二、认真预习1a，1b，1c，1d和1e，找出下列短语。
1．在游泳池里________________________

Step 1　情景导入
Teacher：Today is Sunday, many people are relaxing in different ways. Some people are swimming in the pool. Some are shopping in the big supermarket. Some are reading in the library. Do you want to know what other people are doing? Let's learn together.
环节说明：通过人们不同的休闲方式的描述来练习现在进行时态，同时又引出了这节课要用到的单词和短语。
Step 2　完成教材1a－1b的任务
1．先观察1a中的图片，然后根据图表完成表格。(2分钟)
2．根据1a表格中的信息仿照1b的形式两人一组来练习对话，并请几个学生表演对话。(3分钟)
参考案例

A：Is the woman shopping in a shop?
B：No，she isn't. She is shopping in a supermarket.
环节说明：通过这个环节的对话和习题练习，让学生熟练掌握现在进行时态的一般疑问句。
Step 2　完成教材1c－1e 的任务
1．听录音，将听到的地方填在相对应的表格中，完成1c。(3分钟)
2．再听一遍录音，将听到的活动填在表格里，完成1c。(3分钟)
3．听第三遍录音，学生跟读，并模仿语音语调。(3分钟)
4．两人一组根据表格中的信息仿照1e 形式编写新的对话练习，邀请几组学生表演自编对话。(4分钟)
5．小结训练。(2分钟)
句型转换。
1)Emma often draws pictures in the evening. (用now改写)
Emma_is_drawing_pictures_now.
2)My brother is doing his homework.(改为一般疑问句)
Is_your_brother_doing_his_homework?
3)They are playing computer games.(改为否定句)
They_aren't_playing_computer_games.
4)My mother is watching_TV．(对画线部分提问)
What_is_your_mother_doing?
5)Is she writing a letter to her uncle？(作否定回答)
No,_she_isn't.
环节说明：通过听说训练，使学生更熟练地掌握语言交际用语，通过小结训练，使语言目标得以强化。
Step 3　问题探究
1．shop的用法
1)一个书店 a_bookshop
2)她妈妈正在超市里购物。
Her_mother_is_shopping_in_the_supermarket.
shop既可以作为动词，也可以作为名词。常用词组do some shopping＝go_to_the_shop
2．man的用法
1)一个男人 a_man
2)两个男人 two_men
man意为“男人”，它的复数是men。

请同学们做前面课时训练部分。
第五课时　Section B (2a)­Self Check

1．重点单词：race，study，state，American，young，any，other，children，miss，wish，delicious，still
2．重点短语：the Dragon Boat Festival，making zongzi，watch the boat race，study for a test
3．重点句式：
He's living with an American family in New York.
It's like any other night for Zhu Hui and his host family.
The mother is reading a story to his children.
Zhu Hui misses his family and wishes to have his mom's delicious zongzi.

1.重点短语和句型

1．重点短语和句型

一、预习课本P35－36新单词并识记，完成下面的汉译英。
1．学习________　2.美国____________
3．年轻的__________　4.任何的__________
5．其他的__________　6.儿童____________
7．想念____________　8.希望____________
9．美味的__________　10.仍然__________
二、认真预习2a，2b，2c及3a和Self Check内容，找出下列短语和句型。
1．端午节____________
2．包粽子____________
3．看龙舟赛__________
4. 为考试而学习__________________________________
5．朱慧非常想念她的家人，希望吃到妈妈包的粽子。
________________________________________________________________________
6．这位妈妈正在给她的孩子们读故事。
________________________________________________________________________
7．对于朱慧和她的寄宿家庭来说，这个夜晚和其他的任何一个夜晚一样。
_______________________________

Step 1　情景导入
Teacher：The Dragon Boat Festival is a traditional festival in China.It's very important in China.We eat zongzi in order to remember Qu Yuan on that day.In the south of China，the people also often have the boat race.But do you know the Chinese students in America how to spend the day.Let's see Zhu Hui how to spend the day.
环节说明：由中国人庆祝端午节的方式吃粽子、赛龙舟引出在外求学的中国人的过节方式，既能传承中华文明又能引出本节课的学习内容。
Step 2　完成教材2a－2c的任务
1．先让学生观察时间，并用英语表达出来。然后老师简要说明时差。老师和学生互动猜猜不同地区不同时间。(3分钟)
2．快速阅读2b 短文，了解短文大意，回答下面两个问题。(3分钟)
1)Why are Zhu Hui's family watching boat races and making zongzi? Because today is the Dragon Boat Festival.
2)Does Zhu Hui likes his host family? Yes, he does.
3．认真阅读短文，完成下面的问题。1) 判断正误；2)补全句子；3) 4)回答问题；5) 翻译句子。(5分钟)
1)Zhu Hui can eat zongzi on the Dragon Boat Festival.(F)
2)Zhu Hui misses his family and zongzi．
3)Where is Zhu Hui studying？In_the_U．S.
4)Is there a Dragon Boat Festival in America?
No,_there_isn't.
5)He wishes to have his mom's delicious zongzi.
他希望能吃到他母亲(做)的味美可口的粽子。
4．再一次认真阅读短文，将A、B两栏的单词组成短语，然后根据短文内容用这些短语写句子，完成2c。(5分钟)
5．小结训练。(2分钟)
1．It's 7_o'clock．(对画线部分提问)
What time is it?
2．What time is it? ( 同义句转换)
What's_the_time?
(C)3.Jack is from America, but he knows ________about China.
A．a lot of　　　　B．lots of
C．a lot D．many
(A)4.He is studying in America, so he wishes ________his family on the Dragon Boat Festival.
A．to see B．see
C．seeing D．sees
环节说明：通过2a让学生掌握了询问时间的方法；通过2b、2c的学习，强化了现在进行时态，锻炼了学生的总结概况能力，同时也对海外学子过中国的传统节日有了一定的了解；通过小结训练，让学生对所学的知识灵活运用。
Step 3　完成教材3a－3b的任务
1．请同学们根据图片提示，用现在进行时态完成短文，集体核对答案，然后让学生熟读短文。(3分钟)
2. 让学生根据课前准备的照片，用现在进行时态来描述照片上人们的活动。完成一篇小短文，写完后小组内交流，教师抽查讲评。(7分钟)
参考案例
Dear Mary，
Thanks for your last photo. Here is my family photo. These are my parents. They are watching TV in the living room. My father is reading a book. My mother is drawing a picture. My little brother is playing with his toys. I am listening to music.
Kate
环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。
Step 4　完成教材Self Check的任务
1．认真观察Self Check 1 表格中的单词，然后在每一栏中补充更多的单词，写完后小组交流并大声朗读，然后总结出现在分词的变化规则。(3分钟)
2．然后用所写的词仿照例句来写句子，并请一些学生到黑板上板书他们所写的句子。(2分钟)
3．利用所给提示单词或词组来完成对话，完成后小组核对答案。然后两人一组练习对话。(5分钟)
环节说明：这一环节通过读写的训练，使学生巩固复习了现在进行时态，同时也明确了现在进行时态与一般现在时态的区别。
Step 5　问题探究
1．时间提问法
1) 现在几点了？What_time_is_it?
对时间提问有两种方法：What_time_is_it？/What's_the_time?
2．wish 的用法
1)我的愿望实现了。 My_wish_comes_true.
2)我渴望去北京。 I_wish_to_go_to_Beijing.
3)你真的想要我和你一起去吗？
Do_you_really_wish_me_to_go_with_you?
wish作动词“愿望，希望”。
想要干某事，所表示的愿望是可以实现的，译为wish_to_do_sth.；想某人要干某事wish_sb.to_do_sth.。
3．about的用法
Do you like the books ________ computer?
A．in B．for
C．about D．to
答案选C。about意为“关于”。

请同学们做前面课时训练部分。