一年级数学下册的教案.docx

一年级数学下册的教案一年级数学下册的教案【篇一：2015年基于标准的数学下一年级教案】 一年级数学下册教学设计 【全册教材分析】： 人教版小学数学一年级下册教材，根据学生的认知特点，合理安排下面教学内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加、减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。学生认识了立体图形的基础上，本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平面图形的认识，学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识，感受所学图形之间的关系，发展空间观念。 【课程目标】： 1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 7体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 9通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 【学习重难点】： 教材的重难点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加、减法口算。这些内容，在日常生活当中有广发的应有，是计算多位数的基础，是小学数学中最基本的内容，是学生终身学习必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 【课程实施建议】： （一）教学方式：引导启发式、讲授式、演示式、实践活动式、课堂练习式 （二）学习方式：自主学习 小组合作探究 （三）课时安排： 一、认识图形（4课时）第一周 二、20以内的退位减法（15课时）第二周至第四周 例1 ?4课时左右 例2?5课时左右 例3?4课时左右 整理和复习?2课时左右 三、分类与整理（4课时）第五周 四、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周 数数 数的组成?4课时左右 读数 写数?4课时左右 数的顺序 比较大?5课时左右 整十数加一位数和相应的减法?1课时左右 摆一摆，想一想?1课时五、人民币的认识（5课时）第八周 认识人民币?2课时 简单的计算?3课时 六、100以内的加法和减法（一）（25课时）第九周至第十三周 1整十数加、减整十数 ?5课时左右 2两位数加一位数和整十数 ?6课时左右 3两位数减一位数和整十数 ?10课时左右 整理和复习?4课时左右 七、找规律（5课时）第十五周 八、总复习（10课时）第十六周至第十九周 （四）课外拓展性练习 以学习巩固为主，以课外作业为平台，巩固提高学生理解、分析及计算能力。 教学评价： （一）平时学习评价包括学习态度、作业情况（按时完成的：优、良、中、差。写的干净整洁的：上、下。）、成绩等构成。 1、学习态度包括： （1）预习情况（学习内容的预习、课本准备。从课堂上的回答情况来评价学生的预习情况） （2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。课堂上老师对孩子发言的评价：你回答的真好、你真棒、再想想。 2、作业情况构成： （1）是否上交 （2）是否独立完成 （3）是否及时纠错评定等级：优秀、良好、合格、需努力。 （二）测试成绩评价形式：卷面测试，统一命题；评定等级： （1）95分以上为优秀； （2）8094为良好； （3）7960为及格 （4）60分以下为不及格； 认识图形（二）教案 总序号:01 教学主题：认识图形 教学课时：第1课时 授课对象：一年级学生 设计者：张玉玲 魏寨小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 通过学习活动，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。 2.学情分析 本节课是继认识物体和图形中“立体图形的认识”之后的“平面图形的认识”。学生在认识立体图形后来认识平面图形，在教材的内容安排上符合学生的认识发展规律由模糊到具体，由整体到局部。同时处在这个阶段的学生非常喜爱游戏、看动画，对新鲜事物感兴趣，充满幻想，有强烈的比赛愿望。 3. 教材简析 本节课是学生在一年级上学期直观认识了长方体和正方体的基础上进行学习的，也是后面学习长方形、正方形周长和面积的基础。本节课的教学通过组织和指导学生动手实际操作，亲自动手折一折、量一量的实践活动，去发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征，有利于充分发挥学生的创造性。让学生在方格纸和钉子板上画出、围出长方形和正方形，更有助于学生建立几何图形的空间观念。在教学过程中教师应关注学生的学习过程，激发学生探究的欲望，让学生充分动手操作，自主探索，合作交流。 教学目标： （1）、通过拼、摆、画各种图形，会说出各种图形的特征。 （2）、能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 （3）培养学生的想象力和创新能力 评价任务： 任务1.体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 任务2. 通过学生小组讨论并且派代表全班交流。 任务3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。【篇二：一年级数学下册教案】 “生本课堂”教学设计方案12 3 “生本课堂”教学设计方案4 5【篇三：人教版一年级数学下册教案】 人教版一年级数学下册教案 一、学生基本情况分析: 学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。 6会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。 7体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 认识平面图形 教学目标 1使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。 2让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。 3让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。 4激发学生的学习兴趣。 教学内容 教科书第27页的内容。 教学设计 教学目标 1使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。 2让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。 3让学生在具体的情景中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。 4激发学生的学习兴趣。 教学内容 教科书第3435页的内容。 教学重点：使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆 教学难点：能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征。 教学设计 创设情景，引入新课 1参观“图形王国”。 a.师：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说一说。 b.师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（课件演示出示），谁认识它们？请介绍一下。 2揭示课题。 师：今天我们就来研究这些图形板书课题。 动手操作，探索新知 1观察发现，感知“面在体上”。 a.观察操作。 师：你能从桌面上的这些物体上，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。 b.引导发现。 师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？ c.课件演示面在体上及分离过程。 2自主探索，合作学习。 a.启发“再创造”。 师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安都在立体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？ 学生独立思考。 汇报交流（描、印、折、画）。 看书第34页，你们想的办法和书上的小朋友一样吗？ 小结：同学们真聪明，想出的办法比书上的小朋友还要多，真棒！ b.动手操作。 提要求。 师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成；a、每组至少用两种方法来制作。b、每种图形至少要有2个。c、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。d、请小组长先分工，再动手做。比一比哪一组合作得好。 小组合作。 准备交流。 全班交流：我们小组采用了哪些方法?其他小组补充并给予评价。 小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到纸上。 b.分类（渗透图形特征的认识）。 师：现在请各小组从组内的作品中，每种选一个最漂亮的图形按要求贴到黑板上。 学生分类。 评价他们分对了吗？ 抽象。变式。 3小结：刚才同学们通过思考、探索、操作，把平面图形的家从立体图形上搬出来，留在纸上，还懂得通过观察各种图形的细微不同来辨析各种图形的类型。 巩固深化，质疑拓展 1游戏1。 a.师说出平面图形的名称，生根据要求举起图形。 b.抢答：教师出示各种图形，学生抢答（说出图形的名称）。 c.立体图形和平面图形辨析（师分别说出立体图形和平面图形的名称，学生按要求出示相应的图形。） 2游戏2。 三个人一组分角色做游戏（一人蒙眼睛，一人摸，另一个当小老师出题并作评价。） a.学生观察，寻找。 b.全班交流。 5想一想生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、三角形或圆的吗？ 全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？说一说你最成功的是什么？想一想如果你是老师，你会给大家留什么作业？ 板书设计： 认识平面图形 长方形、正方形、三角形圆的图 课题二 平面图形的拼组 课型：实践活动课 教学内容：教科书3页。 教学目标： 1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 3、能根据要求自己操作学具。 4、培养学生团结协作的精神。 教学重点： 平面图形之间的关系。 学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。 教学过程： 一、激趣导入： 小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？ 二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：1、 做小风车： （1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。 （2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。 （3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。 （4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。 2、平面图形的关系： （1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。 （2）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。 （3）用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。学生独立操作。 （4）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。 （5）全班共同交流，学生到黑板上演示。 （6）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？ 三、练习： 1、完成28页做一做： （1）先让学生独立思考，想各种办法。 （2）教给学生最简单的方法。 （3）让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转 化的，从而学习用变化的观点来看问题。 2、完成练习六第1题：用 拼一拼。激发学生的想象力，增加学习的兴趣。 3、完成第2题。 4、自己想想还能用什么拼成什么？ 5、30页教你折纸飞机。 四、小结： 1、 小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？ 2、 谈一谈你的收获。 课题三 平面图形的转换 课型：新授课 教学内容：教科书第4页. 教学目标： 1、创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。 2、让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。 3、在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。 教具准备：教师准备自制课件，做好的风车等；学生准备各种平面图形，毛线（绳子），吸管，铅笔等。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 今天，咱们班来了一位小客人，让我们用掌声将它请出来！ 演示：小鸡豆豆自我介绍：我叫豆豆，是图形王国的向导。如果你想到图形王国去游玩，就得先说一说图形王国里面有哪些图形是你学过的？（演示：引出四种平面图形。） 这些图形，已经是我们熟悉的朋友了，今天呀，我们就来学习如何将它们进行转换。（板书课题：图形的转换） 二、动手操作，感知长方形、正方形边的特征 演示：豆豆送来长方形和正方形。 瞧！豆豆给我们送来了什么图形？（长方形、正方形。） 1、认识长方形、正方形的边。 你们说，长方形和正方形都有几条边呀？（四条。） 演示：四条边分别闪烁，变色。 请大家先拿出长方形的纸，我们一道来摸摸长方形的四条边。（师生同步操作）再拿出正方形的纸，摸摸它的四条边。（师生同步操作。）引导学生认识长方形的两组对边。 好！我们已经认识了长方形和正方形的边。豆豆！你还有什么问题要问？ 豆豆：长方形四条边的长度有什么特点？ 正方形四条边的长度又有什么特点呢？你们谁知道？（指几名学生口答。） 他们说得对不对呢？下面，我们分组来动手找一找，比一比，说一说。 2、合作交流。探究长方形、正方形边的特征。 大家看一看，红盆中都有哪些东西？（毛线、直尺、笔。）待会儿，你们在找长方形、正方形边的特点的时候就可以用它。当然了，如果你有别的方法，不用这些东西也可以。学生操作、探究、交流，教师指导。谁愿意把你找的结果告诉大家？ 三、探究平面图形之间的关系 刚才，大家用很多方法知道了长方形的长边和长边一样长，短边和短边一样长。也就是说长方形对边相等。（板书：对边相等） 还知道了正方形的四条边都一样长。（板书：四边相等） 现在，豆豆要来考靠大家。 1、长方形转换成正方形。（出示一张长方形的纸。） 你能将这个长方形变成正方形吗？拿出长方形纸试试看。把你的方法说给同组的小朋友听。谁愿意说给大 家听？（学生边做边讲。） 2、正方形转换成三角形。（出示一张正方形纸。） 怎么样才能将这个正方形变成两个三角形呢？你来试试看！（学生边做边讲。） 3、圆转换成正方形。（出示圆和正方形。）