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1、 一年级语文下册工作计划 榆中县过店子学校 教学工作计划表 （2016—2017学年度第二学期） 科 目 英语 年 级 三年级 制定教师 杨红艳 教研组长（签字） 教导主任（签字） 二〇一七年二月二十六日 年 级 一年级 周课时 7 教科书名 一年级语文 册次 下册 出 版 处 人民教育出版社 版次 2016年1
2、1月第1版 单 元 进 度 授 课 计 划 周 次 教 学 单 元 教 学 内 容 课时 备 注 1 第一单元 识字1——3 7 2 第一单元 识字4——语文园地一 7 3 第二单元 课文1——3 7 4 第二单元 课文4——语文园地二 7 5 第三单元 课文5——6 7 6 第三单元 课文7——语文园地三 7 7 第四单元 课文8——10 7 8 第四单元 课文11——语文园地四 7 9 前四个单元 复习 7 10 期中测验
3、 11 第五单元 识字5——7 7 12 第五单元 识字8——语文园地五 7 13 第六单元 课文12——13 7 14 第六单元 课文14——语文园地六 7 15 第七单元 课文15——17 7 16 第七单元 课文18——语文园地七 7 17 第八单元 课文19——20 7 18 第八单元 课文21——语文园地八 4 19 复习 复习 20 期终考试 班 级 情 况 分 析 经过一学期系统的学习及习惯的培养，绝大多数对英语都有很浓厚的学习兴趣及
4、较强的学习基础，学生可以运用自己所学的知识进行综合的运用。其中有一小部分的学生英语基础还是比较差的，上课注意力不集中，作业的完成情况也相对会差一点。还有很重要的一点事家长对于英语的重视也是相当不够的。 教材分析 明确教学目标是把握教材的关键,有些授课教师并不缺乏先进的教学理念，而是由于教师没有把握教材所设定的教学目标，导致教学目标定位不准，所采用的教学方法和教学手段都处于一种盲目状态。我们所使用的教材是英语课堂教学的主要文本，新课标要求我们跳出文本，而不是不要文本，跳出文本首先要基于文本。教师把握教材可以从以下几个方面入手： 1.了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系； 2.确立
5、单元教学目标； 3.分课时备课。教学目标具体化；重点难点的定位；学情的分析；教学过程的设计（教学方法的选择，媒体的使用，活动形式的设计。 本 学 期 要 达 到 的 学 习 目 标 1.在对话教学中，有不少教师在介绍新语言时示范表演做的不到位, 有些教师上课的言行举止缺乏自信，显得呆板无神,课堂中的语言表演从功能上分：1）语言的示范性表演。2）语言的巩固性表演3）发展语言技能的创造性表演。 2.教师语言输入量不够,从而造成学生巩固练习表演很困难,发展语言技能的创造性表演也就更困难了.《课标》指出英语教学应该尽可能的让学生多接触英语,没要通过视听、听和读等方式，多给学
6、生理解的语言输入。许多有成就的英语教师和英语学习者一条深刻体会就是：学习英语必须有尽可能大的有声和文字的英语信息输入量；必须有题材和体裁记内容广泛、来源和表现形式多样化的英语输入量。 3.教师的课堂组织学生的活动能力和语言能力等都有待于进一步增强，语言的随意性很强。 4.对话教学也应该有板书，板书是课堂教学的重要的组成成分，也有不少老师往往忽略板书。即使有，随意性也很强。教师书写很重要，你的的一举一动都直接影响你的学生。所以板书一定要提前设计。不要因为学生书写差,就千方百计找客观原因,差学生是差老师和差家长共同缔造的。好的板书应该具有启发性、实用性、艺术性。板书要有计划，色彩要鲜明，字迹
7、要美观工整，从而对学生的书写起到潜移默化的作用。教师板书的不规范这既不利于展示教学内容，也有损于他们在学生心目中的形象。 榆中县夏官营美丰实验学校 教学工作计划表 （2016—2017学年度第二学期） 科 目 语文 年 级 一年级 制定教师 魏常翠 教研组长（签字） 教导主任（签字） 二〇一七年二月二十六日 年 级 一年级 周课时 7 教
8、科书名 一年级语文 册次 下册 出 版 处 人民教育出版社 版次 2016年11月第1版 单 元 进 度 授 课 计 划 周 次 教 学 单 元 教 学 内 容 课时 备 注 1 第一单元 识字1——3 7 2 第一单元 识字4——语文园地一 7 3 第二单元 课文1——3 7 4 第二单元 课文4——语文园地二 7 5 第三单元 课文5——6 7 6 第三单元 课文7——语文园地三 7 7 第四单元 课文8——10 7 8 第四单元 课文
9、11——语文园地四 7 9 前四个单元 复习 7 10 期中测验 11 第五单元 识字5——7 7 12 第五单元 识字8——语文园地五 7 13 第六单元 课文12——13 7 14 第六单元 课文14——语文园地六 7 15 第七单元 课文15——17 7 16 第七单元 课文18——语文园地七 7 17 第八单元 课文19——20 7 18 第八单元 课文21——语文园地八 4 19 复习 复习 20 期终考试 班 级
10、 情 况 分 析 一（1）班共有学生35人，其中女生18人，男生17人。学生年纪小，自律性差，但大都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，部分学生识字写字存在难度。教师应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使学生体验成功学习所获得的乐趣。 本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但一部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。在教学过程中，教师
11、要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。 教材分析 本册教材是人民教育出版社2016年11月第一版，包括“识字、课文、语文园地、口语交际”等内容。教材共八个单元，各单元贴近儿童生活，体现时代特点。 整个教材是两组课文和两组识字交叉学习，每组课文包括七篇课文和两个语文园地。课文共26篇，内容丰富多彩。语文园地包括4个栏目：识字加油站、字词句运用、书写提示\展示台、日积月累。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也
12、安排了少量要认识的字。书后生字表（一）列出了全册要认识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。 本 学 期 要 达 到 的 学 习 目 标 1.知识与技能 （1）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （2）认识常用汉字400个，会写其中的200个字。 （3）能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。 （4）初步学会用音序查字法查字典。 （5）学习借助读物中的图画阅读。 2.过程与方法 （1）掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。 （2）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （3）引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。 （4）鼓励学生多阅读，感受阅读的乐趣，扩大阅读量。 （5）能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3.情感态度与价值观 （1）喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 （2）理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 （3）展开想象，获得初步的情感体验，感受汉语言文字的优美。 （4）进行爱国主义情感教育，增强学生的主人翁意识和爱国情感。 - 11 -
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