大连幼儿园案例分析.pptx

大大连连 软软件件园园幼幼儿儿园园所所 在在 地：地：中国中国 辽宁辽宁 大连大连竣工日期：竣工日期：2010年年设计单位：设计单位：Debbas Architecture建筑师事务所建筑师事务所原原 名名 称：大连软件园幼儿园称：大连软件园幼儿园 （业主：亿达集团）（业主：亿达集团）大连幼儿园大连幼儿园 是由是由Debbas建筑师事务所设建筑师事务所设计。借鉴世界上最成功计。借鉴世界上最成功的幼儿园案例，这个独的幼儿园案例，这个独一无二的项目得益于两一无二的项目得益于两所幼儿保育专院的设计所幼儿保育专院的设计标准：美国国际儿童资标准：美国国际儿童资源研究所和新加坡馨乐源研究所和新加坡馨乐园综合了世界最高标园。综合了世界最高标准与中国地方标准要求，准与中国地方标准要求，打造符合中国当地规范打造符合中国当地规范的，学习游乐等各项设的，学习游乐等各项设施为一体的综合幼儿园。施为一体的综合幼儿园。项目为儿童学习和成长项目为儿童学习和成长提供独特综合的环境。提供独特综合的环境。幼儿园简介幼儿园简介这个占地这个占地7000多平米的幼儿园建多平米的幼儿园建筑只额定容纳筑只额定容纳246名婴幼儿，是有名婴幼儿，是有意维持的低密度。九个专项教室。意维持的低密度。九个专项教室。科学、社会、音乐、美术、体育。科学、社会、音乐、美术、体育。几乎延伸到孩子四肢大脑所能触。几乎延伸到孩子四肢大脑所能触及的各个方面。这在目前绝无仅有，及的各个方面。这在目前绝无仅有，它发挥的作用也相当于它发挥的作用也相当于9的平方，的平方，9的立方，的立方，9的的n次方。次方。远远看去，大连软件园幼儿远远看去，大连软件园幼儿园像生长于同一根系的五枚园像生长于同一根系的五枚豆荚，这座由美国著名建筑豆荚，这座由美国著名建筑学府学府“伯克来大学建筑学院伯克来大学建筑学院”教授查尔斯先生设计的建教授查尔斯先生设计的建筑。筑。灵感来自灵感来自“种子种子”，婴幼儿就，婴幼儿就是一颗颗颗粒饱满的种子，幼是一颗颗颗粒饱满的种子，幼儿园则是阳光、空气和土壤，儿园则是阳光、空气和土壤，为其破土萌发提供源源不断的为其破土萌发提供源源不断的滋养。滋养。理念是：创造一种流动的，不固定的，心灵的环境而不是机械的，僵硬的，和乏味的幼儿园 从从各各个个立立面面图图所所看看效效果果图图一一层层平平面面图图看看各各个个功功能能分分区区二三层平面图及具体功能二三层平面图及具体功能第四层平面图具体功能分区第四层平面图具体功能分区建筑师用建筑师用5个旋转的积个旋转的积木设计使其获得充足木设计使其获得充足的阳光的阳光。一二层区域划分一二层区域划分节点效果图（节点效果图（1）（）（2）节点效果图（节点效果图（3）（）（4）巧妙的运用了平面构成的手法将窗户变得更加趣味横生巧妙的运用了平面构成的手法将窗户变得更加趣味横生节点效果图（节点效果图（5）6）节点效果图（节点效果图（7）（）（8）教室的形教室的形状和占地状和占地规模都考规模都考虑了当地虑了当地的气候条的气候条件（气候件（气候条件是最条件是最初方案设初方案设计的重要计的重要组成部分）组成部分），弓形混，弓形混凝土外墙凝土外墙有助于驱有助于驱赶寒冷，赶寒冷，东部则充东部则充分利用了分利用了天然采光天然采光的优势的优势大连软件幼儿园的园舍设计极为人性大连软件幼儿园的园舍设计极为人性化，在这个色彩斑斓的小人国，建筑化，在这个色彩斑斓的小人国，建筑不再是单纯的钢筋水泥，色差问题同不再是单纯的钢筋水泥，色差问题同样也是每个班级的识别符号，只是为样也是每个班级的识别符号，只是为了视觉舒适，教室内的色彩更加高密了视觉舒适，教室内的色彩更加高密度、低纯度；墙上电源插座的高度是度、低纯度；墙上电源插座的高度是1.8米，远在孩子的身高之上；米，远在孩子的身高之上；公共走廊采用上悬（内侧）建筑外窗，满足室内通风的同时，也避免了安全隐公共走廊采用上悬（内侧）建筑外窗，满足室内通风的同时，也避免了安全隐患患所有室内木门均采用防夹手措所有室内木门均采用防夹手措施，家具、柜体、楼梯也都做施，家具、柜体、楼梯也都做了圆角的防护处理；了圆角的防护处理；全南向的教室玻璃幕墙与地全南向的教室玻璃幕墙与地面面积比大于面面积比大于1:6，扩大采，扩大采光和儿童视野光和儿童视野结语：结语：幼儿园，幼儿园，special campus。在没有太多围合封闭的室内空间中，没有隐藏在没有太多围合封闭的室内空间中，没有隐藏的房间，孩子们就可以自主的接受社会认可的行为的房间，孩子们就可以自主的接受社会认可的行为模式。在公共的环境中，人的接受意识会变得更强，模式。在公共的环境中，人的接受意识会变得更强，孩子也一样。孩子也一样。但是，如果幼儿园被做的完全适合儿童，成人但是，如果幼儿园被做的完全适合儿童，成人就可能不会喜欢或不能使用。毕竟，成年人和儿童就可能不会喜欢或不能使用。毕竟，成年人和儿童有不同的视角。儿童的视角与每个成人也不一样。有不同的视角。儿童的视角与每个成人也不一样。在身体力量方面，儿童显得更柔嫩，微弱。所以他在身体力量方面，儿童显得更柔嫩，微弱。所以他们的爱好也不同。如果幼儿园中的每件东西都是成们的爱好也不同。如果幼儿园中的每件东西都是成人给予的，孩子们就不能从自身选择视线。事实上，人给予的，孩子们就不能从自身选择视线。事实上，儿童在寻找自身位置方面是专家。儿童在寻找自身位置方面是专家。幼儿园建筑中所设置的一切，是为儿童创设适幼儿园建筑中所设置的一切，是为儿童创设适合他们存在的社会环境，所以在这里，孩子是主角，合他们存在的社会环境，所以在这里，孩子是主角，而不是成人。而不是成人。The end