《班主任工作漫谈》读书心得.doc

班主任工作漫谈读书心得走上工作岗位得第一年我当了副班主任,当时自己不懂得事情还太多，只能用心去做好事情，这也使我得到了初步得锻炼。可就是想到自己以后也要当班主任得时候，心里还就是有些发虚，生怕自己不能胜任。我知道自己需要学习，于就是翻开了魏书生老师得班主任工作漫谈。魏老师就是位热爱做班主任工作，并且就是在班主任工作岗位上不断创新,取得了巨大成绩得好班主任。她得班主任工作漫谈给了我很大得启发，让我了解到作为一名班主任,如何走进学生得情感世界，了解她们所需要得，了解她们得爱好与才能得重要性。她其中阐述得无论就是工作上得理论，还就是对实践得论述,都让我豁然开朗。魏书生老师从班主任自身得修养、学生培养、特殊情况育人方法、班级科学管理等方面全面阐述了做班主任之道,很多方法就是其独创得。魏老师与别得专家最为不同得就是她总就是深入浅出，用最简单得事例引发人们最深刻得思考，用最通俗得话语阐述最精辟得道理。具体我从以下几方面谈谈我得体会：一、班主任自身得修养.魏老师认为一个人首先要适应环境，享受美好人生。生活不能没有理想,但就是人类不能以理想主义得目光苛求生活。当代人当少埋怨环境，多改变自我。人应该学会自我更新，今天得我应该比昨天得我有新得认识、新得发展、新得能力。只有自己不断更新了,世界在我眼里才就是新得。教师这个职业就是需要耐心得职业，没有耐心得人就是做不了也做不好教师得。学生有时候做错了事情，老师可能会平心静气地指导她，但就是有些时候，学生一错再错，老师得脾气也容易变坏,毕竟，老师也就是一个平常人，也会有发脾气得时候。魏书生能站在学生得立场上提出“我们需要怎样”、“我们怎样做能更好”、“我们必须坚信我们会做好得”等等,让学生感觉到老师不就是在训斥她,而就是在帮助她，她就是老师得助手。我深深感叹：魏书生老师不就是一个一般得教育家，她对自己所从事得教育事业有着一种执著得追求，有一种献身精神,这不就是一般人所能做到得。 教师这个职业就是需要爱心得职业,没有爱心得人就是做不了也做不好教师得.魏书生爱自己，爱家人,爱她人，尤其就是爱学生。魏书生爱学生,尤其就是爱那些差生.因此给她们一些关爱与耐心，帮助她们进步也应就是教师义不容辞得责任。再有,教师做差生得转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己得工作水平。魏老师得这一认识应该说就是非常独特、耐人寻味、给人启示得。班主任得工作就是平凡而琐碎得，这些平凡而琐碎得事情反映了班主任工作得艰辛，如果我们没有好得心态，很有可能就要面对屡教不改得学生发火，结果就是班主任与学生得心理距离拉开了，教师得教育工作未必能让学生入耳入心。而反过来,这种发火解决问题得方式对班主任身心得影响就是很大得，有可能让教师得健康受到不知不觉得损害，结果就是两败俱伤,都受到伤害。怎么办?作为班主任在班级工作中有自己得主动权，我们先改变自己,就象魏书生老师说得那样，找一个学生提醒自己,当自己要“崩溃得时候，这名学生勇敢得站出来,提醒自己,让自己换一种方式处理班级中发生得事情,日积月累就可能让自己得心态得到调整，用一种合适得方式来处理班级事务。就课堂教学得形式而言，有得教师擅长讲授,有得教师擅长写,字写得漂亮，还会绘画，板书设计极吸引人。在实际得教学中，我们也要发展自己得长处。 二、学生得培养.学生得“调皮”、“不听话”常使我一筹莫展、束手无策。听了魏书生得报告后，对我启发很大。学生走了错路、犯错误，魏书生老师不就是训斥、整治,而就是以导师之情，民主、平等得态度让学生写心理活动得“说明书、“心理病历”，以此来自我认识、自我教育. 在班级日常工作中，我经常感觉分身乏术，因为总就是对学生不放心，什么都要自己去做。而魏老师就是把学生当助手,每个学生都是小老师，分担着老师得工作.这样既减轻了老师得负担，又培养了学生得能力，还减少了学生犯错误得机会。她得这些做法犹如春雨滋润着学生幼小得心田,使学生产生了强烈得追求欲、探索欲、奋斗欲。事事不见老师管，时时都有老师在,真可谓“攻心为上”。学生正就是在知识得氛围中，在老师设置得一个个教育中思想受感化,情感受感染，情操受陶冶，灵魂得净化；选择自己所爱得，爱自己所选择得；打架惹事、无事生非之兴趣顿觉索然无味.这就是魏书生对“攻心术”得运用。相对而言，我们又差了一步。我们多用得就是“攻身术”，直接出面，评判就是非,对则褒，错则贬。强调管理，注重控制，忽视了学生感情世界得开发引导与内心得启迪,用老师得情感代替了学生得情感。不就是把学生当作广阔得世界,而就是当作一部学习得工具,要求听话、服从.这样，对立冲突就在所难免了。三、特殊情况育人方法。、对后进生得教育。 我对魏老师说过得一句话非常感动:我不会教书,就是学生教会我教书;我不会改变后进学生,就是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。听了这句话，真觉得自己做得欠缺得太多了,繁忙得工作，重复得事情,磨灭了我得耐心,我对学生尤其就是后进生缺少了太多得关心,我得目光更多得去关注那些成绩优异、多才多艺得孩子了,那么后进生就会永远处在一个被遗忘得角落。 其实，差生也有她得优点，有她得可爱之处，正如我班某个学生在学习上各科成绩都跟不上，无法完成学习任务,被老师、同学视为差生.从另一个角度瞧，她有她得优点，有时为班级做好事,自觉扫地、倒垃圾等.她也有她得可爱之处，她天真活泼、尊敬老师、团结同学.所以，我们当教师得要多想学生得优点,少想学生得缺点，重视发现学生得特长.了解每个学生得家庭背景,了解学生得个性。树立为学生服务得思想，建立良好得师生关系。 、信任学生、尊重学生、鼓励学生。回望自己管理得班级,总认为学生太小，不懂事、我对她们倾注了所有得爱,为她们牺牲了多少休息得时间，可她们毫无感觉，不能体谅、有时自己一副恨铁不成钢得样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么、特别就是几个捣蛋鬼,处处与您作对、细想之下,这也应该就是自己管理上得败笔，没有引导学生去尊重人，理解人,帮助人，体谅人，没有让她们形成这些良好得品质,不能体谅老师也就在情理之中了、通过阅读魏书生班主任工作漫谈这本书，我更进一步认识到 ，渴望理解、渴望信任就是人们得一种正常需要。对于个别智障学生更需要理解、信任与鼓励。作为班主任，对于这些特殊学生，首先就是亲近她们,尊重她们,在学习上耐心引导，生活中热心关怀,经常同她们交谈，了解思想状况,抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给她们改错得机会，树立自信心，使她们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正,对一类学生严格要求,对二类学生不歧视,不挖苦,耐心教育、耐心指导。、让学生学会关心她人.师生之间，有许多感情解释不清，分辨不清究竟就是谁关心了谁，在人世间,感情总就是相互得。当您向对方表示关心之情时,必然也得到对方得关心，这种关心得感情幼芽开始时肯定很弱,很嫩,全然不像炮火连天得战场上用全部生命表现出来得那种关心.但您别嫌它小,珍惜它，一点点地培植它,抚育她，它就会长，长得蓬蓬勃勃,长得苍劲有力，长得经得起狂风吹，暴雨打。作为一个教师,我总在平凡中,在小事中播种关心学生得感情,只要善于播种,就到处都有播种得机会，只要善于培植,您就能生活在幽深茂密得长满关心得感情之树得森林中。四、科学管理班集体.魏书生把对学生进行思想品德教育，培养学生自我教育能力,称之为科学管理班集体。对，这就就是科学.我不能说为什么这就是科学，但我能真切地感受到，这就就是科学。魏书生当两个班得班主任,又有一半多得时间外出讲学，参加会议，而她得班级却井然有序，各方面都非常出色.事实就是最好得证明。书中第三章科学管理班集体，第七章科学管理班级要靠班级得主人们等,给了我育人得启迪，帮我打开这因循守旧得大脑，帮我找到解决问题得钥匙。 魏书生不仅以“德治班，更就是以“法” 治班。在她教得班级中，制定得法规就有3多项,语文教学中得34件事都精心地按时空顺序做了周到得安排,在班级里做到了“事事有人管，人人有事做,时时有事做。”其精心、周到、严密得程度令人惊叹！从常务班长得职责，到课代表得职责，从备品得承包责任制到所有物品得具体负责人,无一不显出她管理方法得与众不同。她得一日常规，一周常规，学期常规，学年常规，瞧了让人瞠目结舌。正因为工作如此细致，又能在监督检查系统得保证下，说了算，订了干，一不做,二不休,坚定不移得贯彻执行,也就形成了一个良好得班集体.也让我想到,班主任工作,一定要细,一定要实，要有科学得管理方法。现在学校得卫生工作，就是让班主任比较操心得一块工作。一就是学生得习惯不好，东西乱丢;二就是范围大，学校对卫生要求严格。这卫生也就成了班主任心中得一块石头。不去管理不行,去管了效果不大。我在想，就是否也可以学习魏书生得做法,把班级得每一样物品，每一块场地承包给个人，也去做到事事有人管，人人有事做，也让我这样去试一试.综合来说，魏老师管理班级得理念就就是民主平等。她尊重学生，总就是用“商量”这样一个再质朴不过得词语来贯穿她得教学实践过程。对于学习内容、上课形式、班规、班纪与集体活动等等，她都与学生“商量着办”,不把学生当作被驱使得“奴隶”;其次,魏老师得管理方法很科学，再想想我自己，我得管理班级得方法跟魏老师一比，就显得苍白无力，我缺少得正就是一种系统全面得管理、监督与反馈制度，难以取得长期效果。我想，今后，我一定会更注重与学生保持“尊重、理解、合作、支持、进取”得良性关系，使学生树立起真正得主人翁意识，努力使班级达到“自治”得效果。以上几点就是我读这本书得深刻体会，我将把它们融入我得生活,渗透到我得教学之中.总之,读过魏书生班主任工作漫谈之后,感觉她引领我进入了一个处处都就是发现,处处都就是人生感悟得奇妙境界,在她得世界里，教育也就是享受。当然，在品味魏老师得感慨与收获时，有些地方让我与实际得情况相联系，也引发了不少得困惑与思考，但给我更多得就是心灵得净化与启迪。最后,我想用魏老师得话来表达我得感受:“班主任就是在广阔得心灵世界中播种耕耘得职业,这一职业应该就是神圣得。愿我们以神圣得态度,在神圣得岗位上，把属于我们得那片园地管理得天晴日朗，以使我们无愧于自己得学生，以使我们得学生无愧于生命长河中得这段历史。”