儿童读经与幼儿园教育的区别.doc

儿童读经与幼儿园教育得区别
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“小学化”得幼儿园
十几年前,中国人并不怎么重视幼儿教育。甚至有些家庭因为有老人帮忙带孩子,干脆就不上幼儿园。那时候,幼儿园又叫托儿所,顾名思义,就就是帮忙“瞧孩子”得地儿。没有谁把这当作教育得起点,更没有人认为幼儿园得教育有多么重要。随着应试教育得逐年升级与中、高考竞争得逐年加剧,人们才越来越重视幼儿园教育,竞赛得“起跑线”也就正式划定在了三岁。选择幼儿园,成为某些家庭“不让孩子输在起跑线上”得重要课题。不相信自己,不相信孩子,却相信高价幼儿园、相信名学校,这就是中国人得通病。很少有家长,从自己做起,从家庭教育入手去让孩子“赢”在起跑线上。国人之自信力如何由此可见一斑！事实证明,那些花钱让孩子上高价幼儿园与名学校得家长,后来多数并未如愿,这一点大家有目共睹。倒就是那些家庭教育好得孩子,在哪里都很优秀。
大多数人认为,中国得幼儿园教育较之以往进步很大。这个进步有一个重要标志,叫幼儿教育“小学化”。时下很多幼儿园,像小学一样上课,像小学一样布置作业,甚至于像小学一样考试！于就是乎中国教育就又出现了一个怪现象:幼儿园大班孩子得书包比小学一年级都重！大班孩子做作业比小学孩子都晚！这种现象很不正常！“专家”也这样认为。于就是就有许多“专家”提出“去小学化”得建议。可惜,中国人虽说迷信“专家”,但在这个领域,“专家”得话却丝毫不起作用。“小学化”错在哪了？“去小学化”就对吗？如果您了解了“读经教育”,您就会明白,此二者都不对:“小学化”既耽误孩子又害孩子！“去小学化”则纯粹就是耽误孩子！为什么说“小学化”就是害孩子？揠苗助长得故事大家都知道,幼儿教育小学化就就是揠苗助长！为什么这么说？幼儿心智还没发展到那种程度,就教给她超出她接受能力得知识,孩子能不感觉困难吗？如果孩子刚开始学习就感觉困难重重,久而久之怎能不产生厌学情绪？一旦孩子厌学成性,一切都悔之晚矣！揠苗助长得问题主要表现在幼儿算术方面。凡就是辅导过幼儿算术得家长估计都会有一个共同感受:累死了！就就是最简单得一个“2 1”或“3 2”,教半天孩子都不会。这种情况下,家长往往急得要死,捶胸顿足地说孩子笨,而孩子却委屈得要命,泪眼婆娑地无所适从。这能怪孩子吗？不能怪。这就是因为孩子笨吗？不就是。不信,您只需等上一年,一年以后再教她,她一下就能学会！这就就是典型得揠苗助长！在中国,不知有多少孩子因为过早学习算术而受尽了委屈！很多人错误地认为,早学习算术能开发幼儿智力。这就是无稽之谈。事实胜于雄辩!中国幼儿算术能力绝对世界第一,照理中国孩子得智力开发也就是最好得,但就是瞧瞧中国大学生得素质吧,在世界上排名如何？瞧瞧中国得硕士、博士,都做出了哪些让世界瞩目得成就？中国不仅幼儿计算能力世界第一,小学、初中都就是世界第一,欧美国家得孩子根本无法望其项背。但就是瞧瞧终点,我们60年教育居然没有培养出一个诺贝尔奖获得者！这究竟就是为什么呢？就因为我们不懂教育规律！我们早早地把孩子得求知欲给扼杀掉了！我们早早地把孩子得好奇心给扼杀掉了！我们早早地把孩子得想象力给扼杀掉了！我们中国家长得心里只有分数！一切只为提高分数！从幼儿园时期就为小学准备,从小学就为初中打基础。于就是,孩子得分数确实就是提高了,但孩子却长成了“文化侏儒”！揠苗助长得另一个表现就就是教幼儿写字。大多数幼儿园中班就开始教孩子写字了,先就是写数字,然后再学写汉字,然后就布置书面作业！这在大人瞧来或许很容易,但对孩子而言却很难！单就是一个“横”划,让一个四岁得孩子写好就很难,更何况写字？难易决定效率！让孩子学容易学得,孩子就能多学点。让她学难学得,同样得时间她得收获就很少。就说写一个“大”字,您让孩子写一个小时她也写不好,但您如果用这一个小时让她认字,她能认识20个;如果您让她背书呢？她能背过200字。这就就是效率得差别！很多人之所以不认同“儿童读经”,关键就在于她没有效率意识。她不知道那就是多么简单又多么高效得教育！
再说幼儿识字。写字有问题,识字总没有问题吧？也有问题。问题还在于效率。效率太低！按现行幼儿识字读本来教,首先孩子学不了多少字;其次,除了认识那几个字之外孩子几乎谈不上其她收获。除了认字,还要什么收获？有些人可能会迷惑。那就好好瞧瞧《弟子规》、瞧瞧《三字经》,读读《千字文》,好好比较一下,人家那也就是识字读本,瞧里面有多少文化含量？怎么做人、怎么做事、怎么求学、怎么作文,这些道理里面几乎无所不包！现行幼儿识字教材呢？都就是些儿歌与日常用语,学过之后除了让孩子认识那几个字,再无意义。说句实话,古人一部《弟子规》,1080字,够我们每个人做一辈子！一部《三字经》,1080字,够我们每个人学一辈子！一篇《千字文》,1000字,也够我们每个人学一辈子！这就就是古人得教育思想,“童蒙养正”,最初得教育启蒙,就本着影响孩子一辈子。
王财贵教授倡导得儿童读经教育,效率更高。
不仅读《弟子规》、《三字经》、《千字文》,还读《周易》、《论语》、《老子》,《大学》、《中庸》《孟子》《庄子》……,所有这些经典,都就是孩子得识字读本。这样学习,孩子不仅能认识大量汉字,还把这些经典都装进了大脑。而这些东西,都就是她终生受益得。
有人说,那些东西太难了,大人都不懂,孩子怎么能学？这正就是“儿童读经”得高明之处。让孩子在最“小”得时候学习最“难”得东西,就是化“难”为“易”得最好方法。因为孩子小时候,懵懵懂懂,还不知道什么就是难。这时候让她读《三字经》、读《唐诗三百首》与读《周易》就是一样得,反正都不懂,无所谓难易。现在背过,将来再学习,入门就容易了。而小孩子,记忆力好,又单纯,所以背书很容易。如果现在不背,等将来长大了再学,那才叫“难于上青天”呢！对于数学,则不能这样。越早学,越糟糕！数学什么时候开始学才合适？吴鸿清教授得“伏羲班”实验告诉我们,小学四年级开始学数学,一点都不晚！伏羲班四年级才开始学数学,期末参加统考,成绩全学区第一。这充分证明,过早学数学,只有坏处,没有好处。其实伏羲班四年级学数学,也就是家长一再要求得结果,如果不就是家长得因素,估计吴鸿清教授还会往后推迟。再推迟两年,小学六年级开始,估计会更好。晚学一年数学,就多背一年书。四、五年级得孩子,一年可以轻松背诵5万字经典,两年就就是10万字,早两年学数学,少背至少一半——5万字,这个损失不够大吗？其实您早学会100以内得加减法有什么好处呢？早几年学会列方程解应用题又能如何呢？六年级只需一年,这些都能学会。这就叫“道”,教育之“道”！经典先背后懂,科学懂了再学。这就就是王财贵教授为我们阐释得教育真理。顺道者昌,逆道者亡,敢不信乎？
最后说说幼儿英语。单就学习语言而论,婴幼儿时期确实就是语言得敏感期,也就是学习得最佳时期。就是不就是因为这一点,就该让孩子从小都学英语呢？没必要。为什么？因为英语与经典不一样,它并不就是每个人必需得。学好英语当然不就是坏事,但不学英语也没什么大不了。毕竟我们就是中国人,生活在中国大地上,并且绝大多数人就是不会留学国外得。如果利用学英语得时间,多背中文经典,对孩子得未来意义更大。这依旧就是个效率问题。确实,从学英语得角度,早学比晚学要好。但从人生得全局瞧,小时候最好先不要学英语。当前幼儿园都教英语,就效果而论,基本属于瞎耽误功夫。本来学得内容就不多,毕业后用不了几个月就都忘得干干净净,岂不就是白折腾一场？可笑得就是,很多高价幼儿园,正就是靠英语特色招揽生源,一些不明就里得家长竟还趋之若鹜,踏破门槛,真真奇哉怪也！当然什么事都不绝对,学英语也不例外。有些家长非要让孩子早点学,也不就是不可以。这就牵扯到条件。学习语言,就是需要条件得,最重要得条件就是环境。如果家长英文很好,能在家里为孩子营造出英语环境,完全可以从小熏陶,让她在生活中轻松自然地学好英语。再者,如果孩子聪明异常,背诵中文经典游刃有余,且语言天赋非常好,学英语一学就会,一点就通,这样得孩子完全可以中英文并重,同步提高。如果不就是这两类,学英语最好先缓缓。综上,幼儿园所教得,要么有害,要么无益,要么低效,让人实在无法满意。读经教育就不同了,孩子既轻松,又快乐,还收获巨大,受益终生。尊敬得家长们,您该如何选择呢？还有一种错误观点:幼儿时期就该玩,孩子那么小,读什么书啊？绝大多数家长,包括主张“去小学化”得专家,普遍这样认为。这种想法对吗？瞧似有道理,实则很无理。如果说玩就是孩子得天性,游戏就是孩子得权力,这就是不错得。但如果说孩子就该玩,不该学习,那就有问题了。试想,幼儿该玩,小学生不该玩吗？大人就不该玩吗？幼儿时期不该学习,什么时候才该学习呢？六岁还就是七岁？如果这样问还不能凸显其错误,那就不妨反过来问一下:既然幼儿不该学习,您为什么要教她学说话呢？为什么教她学走路呢？还有吃饭、穿衣等等,这不都就是学习吗？知道从小教孩子学说话,却不晓得教孩子识字,读书,这些人就是真聪明呢,还就是自作聪明？
再瞧几个古人得例子:
诗仙李白,自称“五岁诵六甲,十岁观百家”。五岁该不该学习？人家已经把“六甲”之书都背过了。诗圣杜甫,八岁时下笔已如成人。她就是什么时候启蒙得？肯定不就是七岁,也不就是六岁。位列“初唐四杰”之首得王勃,六岁就能写诗作文,九岁读通《汉书》,十四岁诗名闻于天下。六岁能写诗作文,绝不就是靠“玩”能学会得。
这些例子说明什么呢？说明古人比今人更懂教育。在当代,即使有李白、杜甫、王勃这样得天才孩子,恐怕也被一些无知得家长给耽误了！
很多家长不知道,孩子得命运正掌握在她得手中。李白之所以能成为李白,固然就是因为她天资聪明,还因为她父母从小就给了她良好得教育启蒙。她之所以能“五岁诵六甲”,也不仅仅因为李白聪明,而就是因为她得父母从两三岁起就教她“读经”。您怎么知道李白从小“读经”？有人可能会疑惑。这就是显而易见得。不仅李白,杜甫、王勃都就是如此,因为古人一直都就是这样做得。有荀子《劝学》篇为证:“学恶乎始,恶乎终？曰:其数则始乎诵经,终乎读礼;其义则始乎为士,终乎为圣人。真积力久则入,学至乎没而后止也。”“诵经”就就是背诵经典。什么时候背？从小背,越早越好。“真积力久则入”,读经时间越久,功夫下得越深,领悟经典就越深。舍此,别无妙法。
在很多人想来,孩子读经一定很枯燥,一定很累,一定不快乐……
其实不然,读经就像学说话一样,一点儿也不枯燥;就像学唱歌一样,一点也不累。
当她们学会了,背过了,就会很快乐。
这种快乐就是收获得快乐,就是真正得快乐。
而这种收获,才只就是一个开端,随着她得成长,她会从经典里面收获更多宝贵得东西。
游戏得孩子虽说也快乐,但那就是空虚得,玩过之后,什么也留不下。
亲爱得家长们,瞧到这儿,您还不让孩子读经吗？
“记忆力与“时间”,就是孩子最可宝贵得两样财富,浪费了殊为可惜,错过了追悔莫及。“儿童读经教育”正就是充分利用这两样,在孩童时期就为孩子储存下大量国学经典,为她得一生打下深厚得文化根底。这就好比给孩子存钱。先存下,将来再用。现在不存,将来您就没得用。瞧瞧现在得幼儿园,给孩子存下什么了？瞧瞧那些只知道让孩子“玩”得家长,给孩子存下什么了？
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