家庭教育之亲子教育.pptx

亲子心灵学堂亲子心灵学堂教师学习专场教师学习专场主讲人：邓涵俐主讲人：邓涵俐人人硬件硬件 软件软件“忙忙”父母父母(忙忙)￥进名校进名校好工作好工作好前途好前途孩子孩子(忙忙)分数分数 交代父母，交换、交代父母，交换、被逼、竞争、喜欢（不）被逼、竞争、喜欢（不）“忙忙”的背后是什么？的背后是什么？是方向出了问题是方向出了问题没有方向盘，会怎么样？没有方向盘，会怎么样？考试过后考试过后考考试试过过后后考考试试过过后后这意味着什么这意味着什么?恨书本恨书本学习是种痛苦学习是种痛苦讨厌学校讨厌学校不尊敬老师不尊敬老师应付父母应付父母不沟通不沟通思考：当这些孩子掌握越多知识，会怎样？思考：当这些孩子掌握越多知识，会怎样？恶性循环恶性循环开始了开始了理性（硬件）理性（硬件）智商智商IQ（知识类（知识类:语言、物理、化学、语言、物理、化学、逻逻 辑辑）技术性）技术性情商智商情商智商学习两大类型学习两大类型感性（软件，源于心灵）感性（软件，源于心灵）情商情商EQ（人际关系、自我觉醒、人际关系、自我觉醒、情绪调整情绪调整）领导力、幸福感）领导力、幸福感教育方法的两大类型教育方法的两大类型一、理性教育（意识）一、理性教育（意识）种类：知识、经验规律、方式方法、是非标准种类：知识、经验规律、方式方法、是非标准方式：讲道理、文字灌输方式：讲道理、文字灌输二、感性教育（潜意识）二、感性教育（潜意识）种类：情感交流、感情触动、环境感染（爱的教育）种类：情感交流、感情触动、环境感染（爱的教育）方式：方式：1、感性沟通和引导，肢体语言、感性沟通和引导，肢体语言 2、父母平时的言行榜样、父母平时的言行榜样 3、家庭成员相处氛围的熏陶、家庭成员相处氛围的熏陶孩子心灵触动，行为由内而发、效果持久孩子心灵触动，行为由内而发、效果持久感性教育感性教育感性教育感性教育用心用心对孩子的沟通自问很好，但孩子依然难教？对孩子的沟通自问很好，但孩子依然难教？“沟沟”了不一定了不一定“通通”用心用心“沟沟”才会才会“通通”绝大部分的父母对孩子：以为是在沟，其实绝大部分的父母对孩子：以为是在沟，其实是在讲话，所以不通是在讲话，所以不通 （讲道理）（讲道理）什么是沟通？什么是沟通？沟通从心开始沟通从心开始怎样才对孩子用心怎样才对孩子用心1、父母能感受孩子的感受、父母能感受孩子的感受 （换位感受）（换位感受）2、父母能感受自己的感受、父母能感受自己的感受 （觉察自己）（觉察自己）3、让孩子感受到父母的感受、让孩子感受到父母的感受（表达内心）（表达内心）表达感受，不留心结表达感受，不留心结没有心结，沟通畅顺没有心结，沟通畅顺总总 结结一心一心(用心用心)二转（转念、转换）二转（转念、转换）一心二转一心二转育儿要诀育儿要诀方向正确方向正确赏识为上赏识为上宁当宁当参谋参谋不做司令不做司令坚持原则坚持原则不留心结不留心结例：与孩子沟通，怎样用心例：与孩子沟通，怎样用心方法步骤：方法步骤：（感性）（感性）1、问细节（关心、接纳）、问细节（关心、接纳）（感性）（感性）2、问感受（换位）、问感受（换位）（感性）（感性）3、讲自己感受（让孩子了解父母的感受）、讲自己感受（让孩子了解父母的感受）（理性）（理性）4、分析引导（宁做参谋，不当司令）、分析引导（宁做参谋，不当司令）A、假如是我碰到这样的问题我会这样处理、假如是我碰到这样的问题我会这样处理 B、假如你再一次遇上这样的问题你会怎样、假如你再一次遇上这样的问题你会怎样（感性）（感性）5、赏识孩子（看得起、信任他）、赏识孩子（看得起、信任他）案例案例1：孩子在商场闹着要买玩具：孩子在商场闹着要买玩具问：你是不是很想要？为什么想要？问：你是不是很想要？为什么想要？明白，我理解明白，我理解（感受孩子的感受）（感受孩子的感受）问：妈妈不买你是不是觉得很难受？你是不是认为哭闹妈妈就会问：妈妈不买你是不是觉得很难受？你是不是认为哭闹妈妈就会买给你？买给你？（感受孩子的感受，同时戳穿他的目的）（感受孩子的感受，同时戳穿他的目的）表达：你这样做令到我很难堪，我心里非常难受，觉得你在威胁表达：你这样做令到我很难堪，我心里非常难受，觉得你在威胁妈妈妈妈（感受自己的感受，同时让孩子理解你的感受）（感受自己的感受，同时让孩子理解你的感受）如果你认为闹就可以达到目的如果你认为闹就可以达到目的,那妈妈告诉你那妈妈告诉你,不行。不行。（表明原则）（表明原则）如果你真的很想买，我希望你不要发脾气可以吗？发脾气是解决如果你真的很想买，我希望你不要发脾气可以吗？发脾气是解决不了问题的不了问题的（要让孩子冷静，首先自己冷静）（要让孩子冷静，首先自己冷静）冷静下来一起分析要不要买冷静下来一起分析要不要买（宁做参谋，不当司令）（宁做参谋，不当司令）如果觉得不必要买就坚持不买如果觉得不必要买就坚持不买（刀子心，豆腐嘴）（刀子心，豆腐嘴）如果有必要就买，同时跟孩子讲：不是因为你哭闹而买，而是因如果有必要就买，同时跟孩子讲：不是因为你哭闹而买，而是因为你可以冷静下来跟妈妈沟通，表达你的需求和感受为你可以冷静下来跟妈妈沟通，表达你的需求和感受（引导）（引导）赏识：宝贝很棒，我觉得你是个很明白事理的好孩子。宝宝进步赏识：宝贝很棒，我觉得你是个很明白事理的好孩子。宝宝进步了，妈妈也要进步。了，妈妈也要进步。YE！（看得起，信任）（看得起，信任）案例案例2：数学成绩不好：数学成绩不好因果思维因果思维生命定位生命定位人生观人生观哪怕天下所有人都哪怕天下所有人都看不起我的孩子，看不起我的孩子，我也要饱含着热泪我也要饱含着热泪去欣赏他、拥抱他、去欣赏他、拥抱他、亲吻他、赞美他，亲吻他、赞美他，为我所创造的这个为我所创造的这个生命生命这个万物这个万物之灵而永远骄傲！之灵而永远骄傲！亲爱的小孩亲爱的小孩总结（一）总结（一）一心（大树心态）一心（大树心态）二转（转念、转换）二转（转念、转换）三态度（赏识、接纳、因果）三态度（赏识、接纳、因果）四沟通四沟通五坚持五坚持亲子五步曲亲子五步曲总结（二）总结（二）育儿六要诀育儿六要诀方向正确方向正确赏识为上赏识为上宁做宁做参谋参谋不当司令不当司令坚持原则坚持原则不留心结不留心结电影电影作业（一）作业（一）小孩不笨小孩不笨 2 2（夫妻一起看）夫妻一起看）剧情简介：剧情简介：以新加坡竞争激烈的教育文化为背以新加坡竞争激烈的教育文化为背景，真实反映青少年在学校及家庭里景，真实反映青少年在学校及家庭里所面对的压力。惟本片深入探讨父母所面对的压力。惟本片深入探讨父母与子女之间因彼此缺乏沟通而产生的与子女之间因彼此缺乏沟通而产生的代沟、反映家长管教子女时所面对的代沟、反映家长管教子女时所面对的困难的主题，永不落伍，放诸四海皆困难的主题，永不落伍，放诸四海皆准。准。透过三个孩子的故事，他们也期待透过三个孩子的故事，他们也期待父母亲给予他们赏识和肯定。本片让父母亲给予他们赏识和肯定。本片让父母反思父母反思“天底下没有教不会的小孩，天底下没有教不会的小孩，只有不会教的父母只有不会教的父母”这句话。这句话。小孩不笨小孩不笨2受到香港教育界的受到香港教育界的极大关注，推荐为父母与子女本年必极大关注，推荐为父母与子女本年必看电影之一。看电影之一。电影电影作业（二）作业（二）小孩不笨小孩不笨 1 1（夫妻一起看）（夫妻一起看）剧情简介剧情简介孩子踏入青春叛逆期，父母们孩子踏入青春叛逆期，父母们通常会投诉孩子很坏不听话，很难通常会投诉孩子很坏不听话，很难与孩子沟通，其实孩子真的坏吗？与孩子沟通，其实孩子真的坏吗？真的完全无法和孩子沟通吗？家长真的完全无法和孩子沟通吗？家长和老师们没给予适当的教导，反而和老师们没给予适当的教导，反而一味地谴责他们，认定他们是朽木一味地谴责他们，认定他们是朽木不可雕，或许，社会真的会多一个不可雕，或许，社会真的会多一个败类。别因为大人的无知，而害了败类。别因为大人的无知，而害了孩子。其实，只要大人们感性的沟孩子。其实，只要大人们感性的沟通方式，多赏识和包容孩子，给予通方式，多赏识和包容孩子，给予肯定，降下身份做他们的朋友，其肯定，降下身份做他们的朋友，其实孩子并不那么难教。实孩子并不那么难教。电影生动地反映了家庭问题、学校问题电影生动地反映了家庭问题、学校问题 学习视频和书籍（一）学习视频和书籍（一）湖南卫视纪实节目湖南卫视纪实节目变形计：变形计：一、一、1、我是我儿子的我是我儿子的“儿子儿子”（换位换位）2、高三师生母女高三师生母女 二、二、3、成长之痛成长之痛 1/2/3（心结心结）4、网变网变 5、父爱如山父爱如山 6、春天有多远春天有多远 三、三、7、孤岛孤岛（家庭家庭）8、山呼海唤山呼海唤 9、完美公式完美公式 10、爱在远山爱在远山学习视频和书籍（二）学习视频和书籍（二）亲子好书亲子好书爱的雕琢爱的雕琢、爱的融汇爱的融汇竹君（美）好妈妈胜过好老师好妈妈胜过好老师尹建莉 谁拿走了孩子的幸福谁拿走了孩子的幸福李跃儿学大教育德政园校区学大教育德政园校区咨询电话：咨询电话：[phone](邓老师)地址：人民东路杨家山立交桥东一宾馆2楼感恩伟大的父母感恩伟大的父母谢谢